闊別古城西安11年了，這些年來，每每總是憶起那個(gè)彌漫著濃厚歷史氣息的城市，當(dāng)然，讓我惦念的，還有老宋。
老宋是我在陜西師范大學(xué)讀研究生時(shí)的導(dǎo)師，中等身材，整個(gè)人顯露出關(guān)中男人的結(jié)實(shí)。鼻梁上架一副眼鏡，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，尤好鉆研蘇聯(lián)中東史。他不太喜歡言笑，教學(xué)十分嚴(yán)格，我們這些來自五湖四海的學(xué)生都有點(diǎn)怕他，故而背地里給他一個(gè)江湖氣很濃的稱呼——老宋。
老宋的授課模式與一般大學(xué)老師不同，讓大家感覺非常新奇。他每堂課不是開門見山，直奔專業(yè)主題，而是把學(xué)習(xí)清朝秀才李毓秀所作涉及傳統(tǒng)生活規(guī)范的《弟子規(guī)》作為“頭等大事”，而且長(zhǎng)期堅(jiān)持，雷打不動(dòng)。老宋告訴我們，無論時(shí)代發(fā)展多快，中國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)都應(yīng)該得到繼承發(fā)揚(yáng)。每堂課上，老宋安排一個(gè)同學(xué)把《弟子規(guī)》的某一段抄錄在小黑板上，然后在講臺(tái)前領(lǐng)讀，讀完后還要負(fù)責(zé)翻譯解釋這段文字的意思，若解釋欠佳，老宋會(huì)面色不悅，責(zé)怪準(zhǔn)備不足，然后親自“下場(chǎng)”解說，并聯(lián)系生活實(shí)際作拓展延伸。下堂課會(huì)安排另外一個(gè)同學(xué)領(lǐng)學(xué)下一段，依此類推。
在教學(xué)方式上，老宋打破老師一講到底的習(xí)慣，采用19世紀(jì)德國(guó)大學(xué)教育界流行的Seminar。即將所有同學(xué)分成若干小組，就某一問題展開分組討論，組員暢所欲言，發(fā)表觀點(diǎn)，由小組長(zhǎng)做好記錄。討論結(jié)束后，小組長(zhǎng)代表小組發(fā)言，交流看法，其他小組可以進(jìn)行辯論或者補(bǔ)充，最后由老宋進(jìn)行總結(jié)。這種上課模式極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和思考主動(dòng)性，大家對(duì)很多蘇聯(lián)和中東相關(guān)問題加深了理解。
老宋對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度同樣讓我們極度欽佩。畢業(yè)論文是研究生生涯的“終極考驗(yàn)”，作為導(dǎo)師，老宋非常重視論文撰寫質(zhì)量。畢業(yè)前一年的春季，老宋就多次在文淵樓召集我們“施加壓力”，要求未雨綢繆，做好規(guī)劃，早定選題，多泡圖書館，多看相關(guān)文獻(xiàn)，教育我們要做好“十月懷胎”的心理準(zhǔn)備。
在論文正式撰寫階段，他多次在課前或課間“探詢”我們論文寫作進(jìn)度，或者在課后給我們開小灶進(jìn)行寫作指導(dǎo)，大到論文結(jié)構(gòu)，小到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，他都一一過目，仔細(xì)審閱，遇到非常糟糕的低級(jí)錯(cuò)誤，他會(huì)緊蹙眉頭，扶一下眼鏡，然后嚴(yán)肅指出問題，要求即刻修改。
畢業(yè)那年五月的一天，關(guān)中大地被驕陽炙烤得異常干熱，我們的論文寫作已經(jīng)收尾完成，就等月底參加專家組答辯，老宋還是放心不下，專程從所住的陜師大雁塔校區(qū)家屬樓坐車半個(gè)小時(shí)趕到我們所在的長(zhǎng)安校區(qū)進(jìn)行最后的審閱。那天天氣實(shí)在過于炎熱，只見豆大的汗珠從老宋額頭滲出，不斷滑落，他帶著我們從頭到尾再將論文過目一遍，并不時(shí)找出一些瑕疵要求我們“記錄在案”下去修改。不久，我們發(fā)現(xiàn)老宋臉色蒼白，面容憔悴，聲音低沉，急忙給師母打電話告知情況，師母趕來將他送到醫(yī)院檢查。后來我們才知道，老宋那幾天本就身體欠安，后來又因高溫天趕車審閱論文導(dǎo)致中暑,我們聽后既感動(dòng)又慚愧，暗下決心要聽從老宋教誨將畢業(yè)論文修改完善，月底論文答辯如期舉行，我們幾個(gè)同門順利通過答辯，當(dāng)我們將消息告訴老宋，他露出了難得的微笑。
老宋在教學(xué)上讓我們感受到壓力，在生活上卻讓我們感到溫暖。那年讀研我們幾個(gè)同門剛從江南到西安不久，他就帶我們?nèi)テ穱L肉夾饃等陜西風(fēng)味美食。他平時(shí)生活節(jié)儉，卻在畢業(yè)宴上自掏腰包帶我們?nèi)バD(zhuǎn)餐廳吃自助餐。他拿出一部分工資讓專人保管，作為部分家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)同學(xué)的應(yīng)急之用。我們?cè)跂|莞實(shí)習(xí)期間，他千里迢迢趕去，走訪了解我們的吃住等適應(yīng)情況。
秦山漢水共明月，春秋代序念師恩。值此教師節(jié)來臨之際，誠(chéng)摯道一聲——宋老師，節(jié)日快樂！
老宋（宋永成）簡(jiǎn)介
1966年生，陜西富平縣人，歷史學(xué)博士?，F(xiàn)任陜西師大歷史文化學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師；教育碩士導(dǎo)師；陜西師大猶太歷史文化研究所所長(zhǎng)；民革陜西省委教育委員會(huì)副主任；中國(guó)蘇聯(lián)東歐史研究會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)世界民族學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)第二次世界大戰(zhàn)史研究會(huì)理事、民革中央孫中山研究會(huì)理事；《中國(guó)教師報(bào)》西北課改名校共同體秘書長(zhǎng)，陜西師大西部課堂創(chuàng)新研究院研究員。出版《蘇聯(lián)猶太人研究》專著一部，在《世界歷史》《世界民族》《中國(guó)教師報(bào)》等刊物發(fā)表論文30多篇。
責(zé)編：華新
