長篇報告文學《我的詩路人生》連載之六
作者：東方劍
3，緊張而嚴格的學習紀律
三年的初中學習在惡劣的生活條件下，一直是非常緊張而且是非常嚴格的。每天八節(jié)課，早晚上自習，早自習兩個小時，晚自習三個小時。上自習時都有值周老師巡迴檢查，發(fā)現(xiàn)不規(guī)行為馬上叫到教務處狠狠批評。記得有一次早自習我偷偷的看小說，被值周老師發(fā)現(xiàn)，書給沒收了，然后又狠狠的批評一個多小時，最后被勒令寫檢查才算完事兒。
那時上課要求非常嚴格，注意力必須集中，坐姿必須端正，作業(yè)必須按時完成。并且考試測驗也很頻繁，半個月一小考，一個月一中考，兩個月一大考。
那時所學的科目也很多，科科要求都很嚴，就連體育、音樂、美術都非常嚴格。在后期的學習中我比較偏重學習文科，尤其作文比較出色，有過兩次作文曾被老師作為范文向同學們推薦。特別是在學習文言文和古詩詞中更進一步燃起我濃厚興趣，為我的后期詩詞創(chuàng)作之路奠定了有力基礎。
當時對詩詞的格律也簡略學習了一點，首次接觸了平平仄仄，感到十分新鮮。只可惜老師那時講得很少，學的不深不透，但是對以后詩詞創(chuàng)作產(chǎn)生了極其深遠的影響。
除了文科比較出色，再就是體育和美術，體育方面經(jīng)常參加學校體育運動隊訓練，曾在中長途賽跑和鉛球、鐵餅投擲方面比賽取得好成績。美術方面由于在小學時打下好的基礎，在中學時得到進一步發(fā)揮。連連取得好成績，美術作品曾參加縣青少年美術繪畫展覽，獲得過花鳥繪畫作品一等獎。
4，不同的環(huán)境滋生相同的詩意人生
初中的學習生活雖然有逆境的艱苦，但也有順境的得意，無論順境或逆境都為詩路人生奠定了堅實的文化基礎。也許是年令關系，在那個韶華爛漫的少年時代歡樂總是占據(jù)主導地位。而逆境的痛苦只是瞬間的風，一刮而過。
那時由于喜歡文字，所以就經(jīng)常寫一些東西，比如簡單的日記和一些順口溜之類的。遇到高興的事就寫，碰到不高興或倒霉的事也寫。專門用一個小日記本，大多都是一些不順心的事，取名叫《倒霉日記》。
我在班級里是生活委員，負責每天向食堂預約同學們就餐人數(shù)。有一天因班級有事，沒有按時向管理員預約，管理員馬老師找到我向我發(fā)脾氣。他說話帶有很難聽的口頭語，經(jīng)常罵學生，我和他吵了一架，晚上回到宿舍在《倒霉日記》上就寫道:“今天真倒霉，讓馬老師好頓罵。然后編了幾句順口溜:“食堂管理員，罵人嘴朝天。一身臭脾氣，早晚得玩完”。針對寒冷的宿舍，我寫道:“大板鋪涼又硬，小火爐不溫暖。寒冬來臨特別冷，半夜凍得難入眠”。由于經(jīng)常吃不飽飯，經(jīng)常想家就寫道:“風兒冷星兒暗，多咱能夠吃飽飯。吃不飽飯常想家，暗自淚漣漣?！边@樣的日記寫了大半本，不小心讓同學們發(fā)現(xiàn)后就在班里傳閱開了。
后來被老師發(fā)現(xiàn)，老師們也感到很新奇就交給了校長，校長看后很震怒，校長說:這不是對學校不滿嗎!這還了得，一定要在全校批評！后來把我叫到辦公室，由校長親自批評，足足磕了一下午，然后讓我寫檢查書，讓我在全校同學面前作檢查。
第二天利用課間操，先由校長講話并向大家宣讀了我的《倒霉日記》，引起全校同學哄堂大笑，然后對我進行了批評。自此以后，我就出了名，同學們經(jīng)常以此來取笑我。一旦再有過錯，被老師逮著就說:“這回你又倒霉了”！弄得我哭笑不得。 以后見到教語文的馬老師，提到此事我說，對不起老師，給您添麻煩了。老師的回答出乎意料，他笑了笑和我說:“其實你是給老師長臉了，你的日記有的確實寫的很好，不然校長不能在全校公布懂嗎？我若有所思的點點頭。后來，在我做老師的時候才真正懂得了老師這番話的含義。
三年的初中時代結束了，由于我在學業(yè)中注重文科而忽略了理科，在升學考試中，數(shù)理化成績不佳所以沒有考入高中。但是我沒有后悔過，因為我文科水平的提升，為我今后的詩路人生奠定了有力的基礎。（待續(xù)） 
