我的朋友郭老師
李晗宇
郭老師作為我學(xué)習(xí)生涯中最重要的引路人，與我亦師、亦友、亦知己?！睆囊荒昙?jí)到六年級(jí)，我一直跟著郭老師學(xué)國(guó)學(xué)。
上一年級(jí)時(shí)，我是被媽媽連哄帶騙、糖衣炮彈帶到閱讀班的。大半個(gè)學(xué)期了，幾乎每次來(lái)閱讀班，我都要跟媽媽鬧騰鬧騰。
我不理解郭老師為什么放著通俗易懂的白話文不給我們講，為啥非要給我們講授那些晦澀的“之乎者也”之類。
二三年級(jí)，當(dāng)我一發(fā)而不可收拾的迷上閱讀時(shí)，當(dāng)我覺(jué)得學(xué)習(xí)越來(lái)越輕松時(shí)，當(dāng)我的表達(dá)能力越來(lái)越好的時(shí)候，我似乎懂了。
四五年級(jí)，當(dāng)我的語(yǔ)文甚至全科成績(jī)都很優(yōu)秀時(shí)，當(dāng)我從郭老師的課堂上汲取更多的知識(shí)與智慧時(shí)，當(dāng)我獲得全寶雞市影評(píng)大賽一等獎(jiǎng)時(shí)，當(dāng)我們家被入選為渭濱區(qū)書(shū)香家庭時(shí)，我真正明白了，我現(xiàn)在的優(yōu)秀多半來(lái)自于郭老師的傾心傾意。
“千教萬(wàn)教教人從真！”郭老師上課從不馬虎，備課精挑細(xì)選，頗費(fèi)心思，講解的內(nèi)容反復(fù)推敲，每一節(jié)課都付出了大量的心血。
她的授課能講出其他老師想象不到的效果，她真正地為我們演繹了什么叫出神入化、引眾入勝。
從一個(gè)詞語(yǔ)拓展到一首古詩(shī)；從一種品質(zhì)延伸到另一處典故，可謂是淺顯易懂、耐人回味，讓人浮想聯(lián)翩。
我們閱讀班有一刻鐘作文環(huán)節(jié)，規(guī)定在十五分鐘內(nèi)完成，起初我常常會(huì)叫苦連天，百思不解。但一段時(shí)間過(guò)后，我們發(fā)現(xiàn)，原本在家要磨蹭兩小時(shí)的作文，在班上基本十幾分鐘就搞定，而且有時(shí)會(huì)更有思路、一氣呵成，現(xiàn)在是理解了郭老師的良苦用心，原來(lái)不逼一下自己，都不知道潛力是無(wú)限的。
仁義禮智信善美孝，郭老師在品質(zhì)上對(duì)我們要求極高，但在日常中學(xué)習(xí)生活中，她對(duì)同學(xué)很寬容。我們班有一個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，一次課間他一不留神把老師的一大瓶墨汁打翻了，毛氈上地板上頓時(shí)一片狼藉。本以為老師會(huì)責(zé)怪他，而郭老師先是查看他的衣服有沒(méi)有弄臟，然后和顏悅色地讓他趕緊去洗洗手，而把那一片狼藉留給了自己。
我迷上了閱讀，特別喜歡在閱讀班的書(shū)屋里閱讀，我覺(jué)得在閱讀班書(shū)屋里閱讀最愜意。所以總是在其他同學(xué)下課回家后，我仍留在教室繼續(xù)看書(shū)，郭老師便批改作文，直到媽媽再三打電話催促回家吃飯，我和老師這才相視一笑。慢慢我懂事了，知道老師下午還有課，她是在壓縮自己的吃飯和休息時(shí)間用來(lái)陪我，她不想掃我讀書(shū)的興致。
韓愈的《師說(shuō)》中講到，“師者所以傳道授業(yè)解惑也”，郭老師對(duì)學(xué)生教之、導(dǎo)之、幫之、扶之、惜之、愛(ài)之，給每一位學(xué)生給予最大的信心和熱愛(ài)。
郭老師常說(shuō)，熱愛(ài)是一切的根源，因?yàn)闊釔?ài)，我們每一個(gè)人都可以變得越來(lái)越好。
“千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人！”郭老師的國(guó)學(xué)課，幫我們樹(shù)立了正確的人生觀價(jià)值觀世界觀，解決了我們之前的學(xué)習(xí)和生活中的許多問(wèn)題，當(dāng)我們感謝郭老師帶給我們成長(zhǎng)中的諸多進(jìn)步時(shí)，郭老師總是自謙的說(shuō)教學(xué)相長(zhǎng)。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，郭老師用愛(ài)滋潤(rùn)著她的每一位學(xué)生。燭光照天下，一桿撐白頭！此時(shí)，我懂得了郭老師筆名“燭愿”的用意。
