文/趙建英 陳元節(jié)
“種勞動的種子，開教育的花”。為落實“立德樹人”根本任務(wù)，將勞動教育融入學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提升學(xué)生的勞動技能，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校、愛自然、愛生活的美好情感，2024年9月14日上午，湖北麻城市第十二小學(xué)勞動基地開展“花生采摘”勞動實踐活動。
“春種一粒粟，秋收萬顆子”?；厮萃?，春日的暖陽，學(xué)生手捧精心挑選的花生種子播撒希望，歲月流轉(zhuǎn)，秋風(fēng)再起，勞動基地?fù)Q上了金黃色的外衣。
六年級學(xué)生們在老師的帶領(lǐng)下，排上整齊的隊伍再次踏上這片熟悉的土地。他們?nèi)齻€一群五個一伙，分工合作。有的揮動鐵鍬，翻土尋寶；有的手提小桶，細(xì)心采摘；還有的負(fù)責(zé)清理篩選，確保每一顆花生都能完美呈現(xiàn)。陽光下，一串串飽滿的花生破土而出，伴著泥土的清香，映襯出豐收的喜悅。
看著田頭的一堆堆花生顆粒飽滿，那份沉甸甸的收獲不僅僅是物質(zhì)上的豐盈，更是心靈上的滿足與自豪。這一刻，學(xué)生們深刻領(lǐng)悟到了“勞有所得，勤有所獲”的真諦，體會到了勞動帶來的成就與喜悅。
麻城市第十二小學(xué)的勞動教育，在這片豐收的花生田中綻放出耀眼的光芒。它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力、觀察力和解決問題的能力，更重要的是，它讓學(xué)生在實踐中體會到了勞動的魅力與價值，激發(fā)了他們對生活的熱愛和對未來的向往。
這種以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美的教育模式，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠定了堅實的基礎(chǔ)。
