劉鳳珍 研究員、山東省醫(yī)院科研處副主任、國(guó)家生物材料學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任中國(guó)科學(xué)院大學(xué)博士、清華大學(xué)博士后、哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院CLIMB(青年人才計(jì)劃)、國(guó)家留學(xué)基金委資助美國(guó)哥倫比亞大學(xué)醫(yī)學(xué)院訪問(wèn)學(xué)者、山東省高層次人才、山東省工信廳專(zhuān)家?guī)炱溉螌?zhuān)家。
全面學(xué)習(xí)踐行習(xí) 近 平 總 書(shū) 記重要文章《培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人》的黨員紅色傳承
劉鳳珍
《培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人》是2018年9月10日習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上講話的一部分。文章緊緊圍繞我國(guó)教育改革發(fā)展中的重點(diǎn)問(wèn)題，既著眼當(dāng)前教育實(shí)際，又為我國(guó)未來(lái)教育發(fā)展指明方向，對(duì)新時(shí)代教育發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。
一、深刻闡明新時(shí)代教育工作的根本任務(wù)習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)?！薄芭囵B(yǎng)什么樣的人，是教育的首要問(wèn)題”，這些論述充分表明，在推進(jìn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中，在事關(guān)“培養(yǎng)什么樣的人”的問(wèn)題上，我們應(yīng)始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，站穩(wěn)政治立場(chǎng)。習(xí)近平總書(shū)記在講話中同時(shí)指出，當(dāng)前教育工作面臨的困難與挑戰(zhàn)十分嚴(yán)峻，如，西方各種敵對(duì)勢(shì)力針對(duì)我國(guó)采取西化、分化等戰(zhàn)略，策劃“顏色革命”等嚴(yán)重危害社會(huì)穩(wěn)定的行徑且日益猖獗，想方設(shè)法腐化中國(guó)青少年的思想精神。對(duì)此，我們必須始終保持高度警醒，深刻認(rèn)識(shí)到斗爭(zhēng)的長(zhǎng)期性與嚴(yán)峻性，始終堅(jiān)定培育偉大社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這一根本任務(wù)不動(dòng)搖，堅(jiān)持教育事業(yè)為中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)服務(wù)這一政治底線不動(dòng)搖。
二、科學(xué)部署新時(shí)代教育工作的六大重點(diǎn)黨的十九大報(bào)告提出，要“不斷促進(jìn)人的全面發(fā)展”，之后的一系列教育領(lǐng)域重大決策部署也都將此理念一以貫之。在文章中，習(xí)近平總書(shū)記重點(diǎn)提出六個(gè)“下功夫”，深刻指明了新時(shí)代教育領(lǐng)域工作的關(guān)鍵，是要從“信”“情”“德”“識(shí)”“志”“能”六個(gè)方面入手，全面解答了“如何培養(yǎng)人”的問(wèn)題。一是要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，正確教育引導(dǎo)學(xué)生志存高遠(yuǎn)，勇于擔(dān)當(dāng)，將個(gè)人理想與民族復(fù)興共同理想緊密結(jié)合；二是要在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫，通過(guò)教育使學(xué)生將愛(ài)國(guó)主義銘記于心，外化于行；三是要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，著力引導(dǎo)學(xué)生向嚴(yán)私德、守公德、明大德的標(biāo)準(zhǔn)不斷靠攏；四是要在增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫，力求學(xué)生在做到篤行求知、求真務(wù)實(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步胸懷家國(guó)天下；五是要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，教導(dǎo)學(xué)生不忘來(lái)時(shí)路，領(lǐng)悟吃苦耐勞的重要性，為偉大理想接續(xù)奮斗；六是要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，積極引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、敢于創(chuàng)新。這些論述立足實(shí)際、與時(shí)俱進(jìn)，全面闡釋了培養(yǎng)“時(shí)代新人”的具體內(nèi)涵，進(jìn)一步充實(shí)了新時(shí)代教育方針的內(nèi)容。
三、系統(tǒng)構(gòu)建新時(shí)代教育的理論體系習(xí)近平總書(shū)記指出，“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。”值得注意的是，講話將以往的“德智體美全面發(fā)展”教育方針進(jìn)行了拓展，將“勞動(dòng)教育”重新納入新時(shí)代黨的教育方針，體現(xiàn)了馬克思主義“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”這一重要觀點(diǎn)。這些重要論述，有力扭轉(zhuǎn)了社會(huì)中對(duì)教育唯分?jǐn)?shù)論、重智輕德、片面培養(yǎng)的不良傾向，再次闡明新時(shí)代教育體系的理論建設(shè)必須充分結(jié)合“德智體美勞”五個(gè)方面，發(fā)揮各領(lǐng)域在教育中的獨(dú)特作用，為持續(xù)建設(shè)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)保駕護(hù)航。習(xí)近平總書(shū)記還強(qiáng)調(diào)，“要把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)?！边@一論述要求教育以德為本，學(xué)科、教學(xué)、教材、管理四個(gè)維度同頻共振，系統(tǒng)構(gòu)建了新時(shí)代教育理論體系，為新時(shí)代教育改革創(chuàng)新指明了方向，為人才培養(yǎng)提供了更為完善的制度支撐。
在傳承革命精神指引與學(xué)習(xí)方面，踐行習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神：我們永遠(yuǎn)不要忘記老區(qū)，永遠(yuǎn)不要忘記老區(qū)人民，要一如既往支持老區(qū)建設(shè)，關(guān)心老紅軍、“五老”同志和軍烈屬的生活，經(jīng)常聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，請(qǐng)他們言傳身教，確保革命傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)薪火相傳。
劉鳳珍博士看望陜北革命功勛劉志丹八妹劉玉蘭老前輩。
項(xiàng)目:承擔(dān)國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃等課題20項(xiàng)，總科研經(jīng)費(fèi)200余萬(wàn)元。
社會(huì)兼職:中國(guó)微循環(huán)學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)委員會(huì)常務(wù)委員、中國(guó)生物材料學(xué)會(huì)口腔顱頜面材料分會(huì)委員、中華醫(yī)學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)工程學(xué)分會(huì)委員等12項(xiàng)，劉志丹精神研究傳承人。
多次獲得國(guó)家級(jí)科研獎(jiǎng)項(xiàng)若干，團(tuán)隊(duì)成員和諧共融，凝聚團(tuán)隊(duì)精神，不負(fù)眾望所盼，詮釋和踐行了科研教育工作者的一份耕耘。
編輯: 李 牧 張 亮編審: 馬汝義 監(jiān)制: 尹卓悅主編: 王景惠 編委: 一 琳 白曉濤 朱明杰
孫立芳 李 鳳 李迎春
陳金福 楊桂珍 鄭洪金
胡 江 晏明華 郭建芬
（按姓氏筆畫(huà)排序 下同）策劃: 劉穎華顧問(wèn): 王 謹(jǐn) 王偉長(zhǎng) 王啟順
王國(guó)清 王根權(quán) 方勝利
甘會(huì)文 任 冉 朱成華
劉兆亭 劉金享 劉春華
閆三堂 齊玉山 楊 闖
李淑琴 李景春 李德蘭
勞淑芹 吳文昌 張文革
張守儒 張順富 韓玉春
蔣永溪 譚 穎 穆治鋼
戴成有出品: 李 牧 張 亮
