我不想讓資助
小a昨晚又逃寢了，這已經(jīng)不是第一次了。
說起小a，我不忍心用“哀其不幸，怒其不爭”這些字眼，可又找不出更恰當(dāng)?shù)脑~來形容。
小a自幼，父親傷亡，母親改嫁。跟著爺爺和奶奶生活，因?yàn)榧彝ヘ毨?，名正言順的成了建檔立卡戶。
從小學(xué)到中學(xué)，一直享受著各種資助，他習(xí)慣了被照顧，國家的扶貧資助，好心人的熱心關(guān)愛，公益活動(dòng)的捐贈(zèng)，有他有他，總有他。
教室里
老師一不留神，他就倒頭大睡，喚醒，再趴下，再喚醒，再趴下，呼喚成了他上課的主旋律。
寫作業(yè)吧！
沒筆。
為什么？
一臉茫然，別人接口說，人家是建檔立卡戶。他低頭不語。
因?yàn)槭钱厴I(yè)班的緣故，第二學(xué)期要買些中招復(fù)習(xí)資料，可他不要，為什么？
沒錢，俺是建檔立卡戶。老師無奈，建檔立卡戶成了他的擋箭牌，于是第二學(xué)期她就成了無書將軍，可以不做作業(yè)，可以不聽課，享有了太多太多的特權(quán)。
教室外
1.某某走，我請(qǐng)你包夜上網(wǎng)。
沒錢，不去。
我有錢，我是建檔立卡戶。
2.餐廳飯?zhí)y吃了，走，我請(qǐng)你到外邊換換口味去，
不去。
怕啥？我請(qǐng)你，我有錢我剛領(lǐng)了資助款。
3.星期天誰不回家，咱們到縣城一塊逛逛去。
4.你手機(jī)是什么牌子的？我想要一個(gè)更好的手機(jī)，誰能推薦一下？
教室外，出手闊綽，儼然一富家子弟。
辦公室里
昨晚去哪里了？
去同學(xué)家睡了，
誰家？
別班的，不是咱班。
話不多，但可信度不高，我知道再問下去會(huì)毫無結(jié)果。得先轉(zhuǎn)移話題。
你多長時(shí)間沒見過你媽媽了？
沉默又似在思考，好大一會(huì)兒才說:“13年了?！?/p>
您想嗎？
不想，我生活的很好。
爺爺奶奶對(duì)你不錯(cuò)吧！
沉默。
爺爺奶奶多大了？
80，79，
生活能自理嗎？
能，身體棒著呢。
說說爺爺身體有多棒。
能下地干活還能打人。
打誰。
我
怎么打
用繩子抽，看 說著撩起衣服露出了傷痕累累的腹背。
我心一緊說
為什么打你？
亂花錢唄！
那你為什么要亂花錢呢？
我花我的錢。
你的錢，
嗯，我的資助錢，就是不讓他花。
那你平時(shí)的，衣食住行錢從何來？
他出，這是他的責(zé)任。
為什么？
別人說我爸包的錢他拿著呢？他不缺錢。
畢業(yè)后有何打算？
不知道，畢業(yè)了再說。
溝通沒有多大進(jìn)展，只是應(yīng)答，沒有敞開心扉，但癥結(jié)我似乎找到了。
你有什么話相對(duì)老師說嗎？
我不想被資助。
為什么就不想要？沒了資助你怎么生活？
我不缺錢，況且我可以省著用，夠花的。
說說你如何?。?/p>
我可以不吃零食，我可以穿我以前的衣服，暑假我可以去打工。
嗯，難得你這樣節(jié)儉，這么勤快，難得你有這樣的思想。
老師信任你，逃寢這事我可以不追究，但我不希望再發(fā)生。
只要你不叫家長，就一定不會(huì)再發(fā)生。
為什么？
二年級(jí)時(shí)，班主任讓家長來學(xué)校，我爺當(dāng)著學(xué)生的面，當(dāng)場就打我。
你恨你爺爺嗎？
沉默。
爺爺多大，80歲，他有義務(wù)撫養(yǎng)你嗎？你多大了？你倆誰的力氣大？又是沉默。
上課鈴響了，我讓他先回教室，我看著他。那小小的背影，承載了太多的孤獨(dú)和冷漠，這需要用人世間的溫暖來對(duì)孩子心靈的彌補(bǔ)。
下課后，小a遞給我一張紙條，老師，我真的不想要資助。
現(xiàn)在我似乎明白了，他平常的反常行為是為什么了？這些內(nèi)心空虛的孩子，他們需要的不是廉價(jià)的同情，不是沒有溫度的金錢，他們渴望的是父母的安慰與陪伴，需要的是心靈上的關(guān)懷和正確的價(jià)值引導(dǎo)。
孩子冷漠的那句，不想一直在我的耳畔回響，那是違心的不想。包含了太多的愛與恨的糾纏，對(duì)媽媽估計(jì)是又思念又憎恨。
父母的缺席，不好的習(xí)慣深入到這孩子的骨髓，不好的行為融入了他們的靈魂，哎，可憐的孩子，沒有父母的童年，不知道他該如何去懷念。
不知怎的，和小a談話后，我對(duì)他的逃寢我說不出責(zé)備話來，反而對(duì)她多了份同情，家對(duì)于他來說就是一個(gè)冰冷的空間，沒有溫度，只是一座房子。爺爺?shù)拇直?，又為她思念父母的傷疤上撒了把鹽，也許這是個(gè)案，可太多太多類似的孩子需要關(guān)注。
那句，我不想要資助，應(yīng)引起我們的深思。
