我愛我的國家，
從個體出發(fā)；
關(guān)注每一個孩子，
我早生華發(fā)。
我愛我的國家，
從個體出發(fā)；
快樂每一個孩子，
我怒放心花。
我愛我的國家，
從個體出發(fā)；
成就每一個孩子，
我一生榮華。
——孟國泰教育詩
世界本混濁，愛與罪同歌，但有以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”為己任的高尚情懷，“從個體出發(fā)新教育”定能堅守初心，揮斥方遒，奔赴使命……即使重頭再來，也會全力以赴（竭盡全力，想盡辦法，用盡資源），讓真正的教育之花開在山野爛漫處，讓每一個生命都精彩。
一念既出，萬山無阻，從個體出發(fā)，關(guān)注每一個孩子。
教育不寫訣別書，歲歲年年常青藤。人生曠野，歲歲高山，但困住我們的永遠(yuǎn)不是山，而是我們的思想。為踐行“從個體出發(fā)新教育”，引路人不屈服于命運對他的打擊與消磨，胸藏萬壑憑吞吐，只為拉著我們朝前走，更為將水澆灌在每一朵花上：“從個體出發(fā)，讓不同的人成為不同的人；從個體出發(fā)，讓不同的人成為快樂幸福的人；從個體出發(fā)，讓不同的人共建一個大同世界”，待春風(fēng)來臨時綻放出最美的芳華，匯聚成滿天星辰。
讓“從個體出發(fā)新教育之樹”永遠(yuǎn)成活，活在每一次的駐足觀看，活在每一次的神情專注，活在每一次的問聞聽切。星霜荏苒，居諸不息，不朽的是點點星火。“從個體出發(fā)，關(guān)注每一個孩子”，這一份真摯與純粹，定格了他走過的路，逐過的風(fēng)，看過的人：勇毅前行，一路歡歌。關(guān)注，有如滴水穿石，鑄就奇跡；關(guān)注，能將“從個體出發(fā)新教育”之花撒在荒蕪之地，打開每一個人的心門，喚醒每一個人的沉睡，點燃每一個人的生命潛能。
手握玫瑰之人，無需神祇，縱使在黑暗中，也會上下求索。歷經(jīng)千萬次的周遭華發(fā)，我心依舊是不朽絕曲春華，永遠(yuǎn)將“從個體出發(fā)新教育”的使命扛于肩上，哪怕在浴血的土地上，也絕不退讓；哪怕荊天棘地，也會奮不顧身，播撒希望：“胸懷大夢，飽含大愛，展示大智，擔(dān)當(dāng)大任，走向大和”，共建美美與共的大同世界。
樂育為基，樂此不疲，從個體出發(fā)，快樂每一個孩子。
心中栽桃樹，灼灼映桃花。解開昔日舊枷鎖，迎來人生新天地。我們要從死記硬背、苦拼硬干、循規(guī)蹈矩、故步自封的學(xué)習(xí)方式中走出，憑向上的劍戟沖破困住自己的“繭房”，以“自下而上”（從個體出發(fā)）的方式重構(gòu)“三大途徑”：互動；內(nèi)化；打通，實現(xiàn)破繭成蝶，雪落吟風(fēng)華。
繁星不怕被看作流螢。愛自己的明媚，也接受自己的破碎，突破桎梏，打破牢籠，邁步奔向體樂、情樂、智樂、創(chuàng)樂、和樂（新五樂）的靈魂歸宿。你若盛開，蝴蝶自來！
人生路上，中途坐車和下車的人都很多，敞開心扉，盡你所能，敬你所不能，給心靈獨立的空間，自由馳騁，笑傲江湖。從個體出發(fā)的“新五樂”，可飄揚陽光下，御風(fēng)千萬里。
讓花成花，讓樹成樹，從個體出發(fā)，成就每一個孩子。
纖纖不絕林薄成，涓涓不止江河生。莫道春光難攬取，你攜秋水?dāng)埿呛?。開著的花，有一萬種開法；活著的樹，有一萬種活法。沒有一朵花從一開始就是花，沒有一棵樹從一開始就是一棵樹。只要有水，有光，有土壤，你就會長成自己希望的模樣。“從個體出發(fā)新教育”矢志不渝地堅持體育、情育、智育、創(chuàng)育、和育，將國家之花、民族之樹培養(yǎng)成百花園，大森林。這種堅持，足以充塞天地，燦造人間。
真正的教育不用訴離殤，而要見得繁花不驚，修得心淡如水，讓每一個孩子去尋找還未認(rèn)識的自己，真正實現(xiàn)“打通”，突顯“真正的教育是自育，真正的教學(xué)是自學(xué)，真正的管理是自理，真正的評價是自評”。人要遇山開山，見水架橋，不必等候炬火，自己就是光。千百道光，必將匯聚成光芒萬丈，向天空舒展，普照大千世界。
從個體出發(fā)新教育，不會泯滅于泛泛，不會淺唱生命贊歌，他會探尋靈魂的力量，讓花成為最好的花，讓樹成為最好的樹，讓不同的人成為最好的人。
生命如暗室，也可寫春詩，大愛無疆，立人無價。“從個體出發(fā)新教育”以“關(guān)注每一個孩子，快樂每一個孩子，成就每一個孩子”為家國情懷，眸中蘊藏的明媚，是對教育的期盼；心中懷揣的夢想，是對人生的至愛?？v使身處大漠戈壁，只要“從個體出發(fā)新教育”之風(fēng)一吹，野草也會連了天，生生不息，代代相傳。
作者：許秀芬（昆明傳媒學(xué)院大一學(xué)生）
責(zé)編：華新
