當(dāng)今社會發(fā)展速度之快令人咋舌，各式信息爆炸，不要說是非分辨能力尚弱的孩子，就連我們這些成人也不由自主地被各種信息影響?！绊n流”“美流”“日流”等成為當(dāng)下很多孩子盲目追隨的潮流：身穿和服在抗戰(zhàn)紀(jì)念館或者烈士陵園參觀；追求所謂的西方“自由和平等”；在日常生活中也追求那種病態(tài)的“日式美”，男孩子不再有陽剛之氣，抹脂涂粉，追求“精致美”……這些現(xiàn)象令人擔(dān)憂，但是作為教育者，我們還不能簡單粗暴地去否定孩子們的這些行為，因為那只會把孩子們越推越遠(yuǎn)。
孟國泰先生倡導(dǎo)“從個體出發(fā)，厚植家國情懷”，我深以為然。愛國愛家不是口號式，也不是強迫式，而是要真正深入孩子們的內(nèi)心，讓他們從內(nèi)心深處認(rèn)可家國。
他們未必不愛國，只是生逢和平時代，那些槍林彈雨不要說他們，就連我們大多數(shù)教育者也沒有親歷過，如何讓他們真正共情呢？
與其強迫他們共情那些艱苦歷史，不如先讓他們感受當(dāng)今祖國母親之強大，舉個例子：疫情期間，世界各國一片混亂，唯我泱泱中華措施得力，保百姓安寧。某天吃飯，我的婆婆，一個大字不識幾個的農(nóng)村婦女，發(fā)出感嘆：“哦喲，還是我們中國好，疫苗免費打，吃的用的還有人幫你送上門，餓不著冷不著，生病了國家還幫你醫(yī)，其他那些國家的人太可憐了，還是我們好，生在了這個大中國”。我認(rèn)為這就是家國情懷，雖沒有喊大口號要去保家衛(wèi)國，但是卻是發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可祖國。
再說說我的學(xué)生們，他們青春正少，喜歡一切新鮮事物，喜歡追逐各類的明星，他們也會追崇日韓潮流，但是當(dāng)奧運會比賽期間，他們一邊倒的都是為中國隊隊員加油，他們活潑好動，但是只要聽到國歌響起，便會面向國歌安靜站立至國歌結(jié)束。印象最深的是，語文課本上有一篇新聞通訊稿《別了，大不列顛》，講的是香港回歸。那一天，我給他們看了香港回歸的全過程錄像，當(dāng)中英交接完畢，五星紅旗伴隨國歌在香港上空升起時，我的學(xué)生們?nèi)w起立，一起跟著視頻唱起了國歌。
那一刻，我認(rèn)為，為祖國自豪驕傲的種子已經(jīng)種植在了每一個孩子的心里。培養(yǎng)家國情懷，不是一味地否定那些所謂的不愛國的行為，而是要讓新一代的年輕人真真切切地去感受到如今中國的強大和面臨的各類國際困境，讓他們明白，并不是讓他們沉浸過去，而是希望他們記住“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，借當(dāng)今強國之風(fēng)，奮起有為，不盲目自信也不妄自菲薄，做好自己份內(nèi)之事就是為實現(xiàn)中華民族復(fù)興夢做貢獻(xiàn)！
如今，都在說，要讓每一個學(xué)生成為一個全面發(fā)展的人，作為教育者，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。不包辦、不偏頗、重引導(dǎo)、罷說教，我們要從每一個個體出發(fā)，先把他（她）的個體文化、個體課程、個體課堂、個體管理、個體質(zhì)量建設(shè)好，讓他（她）真正從內(nèi)心認(rèn)可偉大祖國。
尊重學(xué)生個體，既不放棄共性也不阻止學(xué)生良好個性的形成，我們才能在他（她）三觀形成的各個階段“撥亂反正”，家國情懷也才能真正在孩子們心中生根發(fā)芽直至成為參天大樹！
作者簡介
梁晶晶，勐臘一中高334班班主任、語文教師。由于勇立潮頭、銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，她所帶的高三334班，很快成為了全校課改示范班，她自己也成為了“邊陲課改名師”。
責(zé)編：華新
