育人之憂《泉城晨話》/ 第316期
楊延斌
我先把觀點放在前邊：育人是百年大事，我極不贊成孩子從六歲就開始接受灌輸式的課堂文化教育，起碼在八周歲前，應該對他們進行生活實踐（行為）教育。一屆接一屆四肢不勤、連頓飯都做不熟、連衣服都不會洗、二十二三歲還啥也不會干的畢業(yè)生走向社會，和與之相反的晚兩年走上社會的畢業(yè)生，哪個更有益于經濟社會的全面發(fā)展？顯然是后者！
我在想，逐漸擺脫茹毛飲血的野性，掌握了生存的基本技能，學會了說話和直立行走，學會使用火，使用工具，是人類進化到明顯區(qū)別于動物的重要標志，所以稱之為高級動物。
不管人們認可不認可，人類的基本動手技能逐漸在退化，人類以外的動物、生物、甚至植物，反而都在向著技能、擬人化方向進化!
與許多動植物的進化相反的卻是，人類本身越來越多地失去基本技能，比如人類的孩子們，除了會吃會玩，好像啥也不會干了。
我繞了個大圈子，挑明這期《泉城晨話》的主題“育人之憂”。
人類許多勞動功能，越來越多地被科學智能所代替，導致用人崗位日漸減少，就業(yè)形勢日趨嚴峻，這種就業(yè)形勢下，還讓孩子們從六歲就向著一紙文憑掙扎著、踉踉蹌蹌苦奔有何必要？
看到這里，一定有很多人會質問我：那你說該咋辦？
我能咋辦！無職無權，更無有效的話語資格，只能對著鏡子里的自己胡說一通。正因為人微言輕，我便可以想到就說。
以我之見，六歲的孩子可以入校，但在八歲之前的兩年，應該辦成預科班性質，也可以認為是幼兒園的繼續(xù)，以玩為主，兼學別樣，只不過要在孩子玩的過程中，教會他們生活中的基本生活常識和基本技能，包括教會孩子們怎么出門進門，遇見不同身份輩分的人應該怎么說話，直到讓八歲以前的孩子學會做基本家務活，懂得起碼的社會常識。
假如有了生活基本技能的孩子開始接受一年級文化教育，整體學習興趣和成績，一定會和現(xiàn)在的孩子大不一樣！這樣長大的孩子，就會有很強的生活應變能力！
導致我說這個話題的原因，是生活中有過許多遇見。比如我在地鐵上，不止一次聽到過年輕人嘮閑嗑時出過不少笑話。有一次我聽到幾個三十多歲的女孩嘰嘰嘎嘎一陣說笑，一個個自我爆料在家啥也不會干，看他們的表情，倒把被老人伺候當榮耀，毫無愧疚感。
有次在地鐵上，我突然聽到有兩個女孩一問一答道：“老太太天天嘟囔我啥也不會干！想吃啥點個外賣，多方便?。∥覌寶獾娜碌?，那還叫過日子嗎？”
孩子懶是大人慣出來的，沒一個孩子天生就是懶蛋。這方面我做了實驗，有發(fā)言權。
今年暑假開始，我就教兩個八歲的雙胞胎外孫蒸米飯，包餃子，炒幾樣簡單的菜，結果倆孩子搶著做，比玩游戲的積極性都高。讓倆孩子學做飯，他們反而感到新鮮，吃一口親手做熟的大米飯，興奮地大呼小叫。他們挑出做了記號的餃子邊吃邊現(xiàn)諞，滿臉都是成就感。
我寄希望于社會改革教育方式，按照社會需求教育孩子，勿讓教育脫離社會實際。
教育和社會需求脫節(jié)，才是最大的資源浪費！
2024年10月5日于濟南
作者簡介：楊延斌，筆名水務?！抖际蓄^條·濟南頭條》首位特約專欄作家。德州市作家協(xié)會會員，濟南市作家協(xié)會會員，山東省散文學會會員，山東省網絡作家協(xié)會會員，山東省寫作學會會員，山東省作家協(xié)會會員，中國散文學會會員。
劉般伸，特型演員，著名書法家。
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