寶雞市扶風縣與典故【絳帳傳薪】
●文稿整理:強軍/陜西寶雞
“絳帳傳薪”的典故不僅是一個有趣的故事，更是扶風文化底蘊的生動體現(xiàn)?！敖{帳傳薪”既是典故也是成語，是指采取舞臺藝術(shù)這種形式向大眾傳播漢文化。 這一概念源自東漢時期，當時的大儒馬融通過設(shè)館教書的方式，傳播中華文化，成為千古佳話。馬融不僅善于言詞，還遍注群經(jīng)，教授了一大批優(yōu)秀的門生弟子，成為了中華文化的偉大傳播者?。
“絳帳傳薪”故事距今已一千八百多年，彰顯寶雞扶風歷史悠久，體現(xiàn)扶風教育之興盛，更體現(xiàn)了扶風對文化教育的重視和傳承?！敖{帳傳薪”是一個具有深厚歷史文化底蘊的典故，源自東漢時期著名文學家、教育家馬融在絳帳設(shè)館教書的佳話，象征著執(zhí)教者敬業(yè)守職、教書育人、桃李天下、薪火相傳的精神?。
馬融在絳帳設(shè)帳教書，高設(shè)講臺，前置絳色紗帳，后設(shè)女樂彈唱，一時傳為佳話。馬融執(zhí)教嚴謹，育人有方，形成了獨特的授課方式。這種教學方式不僅在當時廣為流傳，還因此地而得名絳帳。絳帳成為扶風一地名，與典故緊密相連，展示地方獨特文化。?馬融的教學方法富有創(chuàng)意，寓教于樂，成為千古佳話?，其事跡被后人廣為傳頌。
馬融的授課方式不僅包括傳統(tǒng)的講授，還結(jié)合了音樂和舞蹈，使學生在輕松愉悅的氛圍中學習。他的課堂生動活潑，學生眾多，常常達到上千人。馬融本人精通音律，喜歡鼓琴吹笛，一邊演奏一邊講授，這種浪漫的教學方式在當時是非常罕見的。此外，馬融還制定了嚴格的教學規(guī)則，對于違反規(guī)則的學生會進行體罰，其中有一個故事講述了草秸因血染而生根開花，被稱為“傳薪草”，象征著知識的傳承?。
如今，“絳帳傳薪”已成為一種文化符號，被用來贊譽那些堅守教育崗位、默默奉獻的教師們。這一典故也激勵著無數(shù)學子追求卓越，努力學習。
在扶風縣，“絳帳傳薪”志愿服務(wù)項目將這一典故的精神融入新時代文明實踐活動中，通過傳承文化、宣講模范等方式，推動精神文明建設(shè)在農(nóng)村的蓬勃發(fā)展。?現(xiàn)代繼承了“絳帳傳薪”精神的人有很多，他們堅守教育崗位，默默奉獻，以赤誠的胸懷、無私的奉獻，在每個人心中深埋感動，在國家發(fā)展進程中立下豐碑?。例如，農(nóng)加貴在云南省文山州廣南縣落松地村任教38年，一人撐起一所學校，撐起了100多名孩子的希望，將“麻風村”變成了“幸福村”，被譽為深山里的“明燈”、暗夜里的“啟明星”。又如，賀來虎在內(nèi)蒙古自治區(qū)巴彥淖爾市臨河區(qū)第二中學任教三十三載，從普通教師到副校長，他風雨無阻，堅持上好每一節(jié)課，愛生如子，自掏腰包解學生家庭生活燃眉之急，幫助學生跨越心理障礙。
“絳帳傳薪”不僅僅是一種教學方法，更是一種文化象征，代表了知識的傳播和文化的延續(xù)。馬融的教學方式和理念對后世產(chǎn)生了深遠的影響，成為中國古代教育史上的佳話。這種教學方式不僅提高了教育質(zhì)量，還激發(fā)了學生的興趣，培養(yǎng)了大量的人才。時至今日，“絳帳傳薪”仍然被用來象征知識的傳承和教育的創(chuàng)新?。
“絳帳傳薪”不僅是一個歷史概念，還被賦予了新的時代內(nèi)涵。在扶風縣，通過“絳帳傳薪”文明實踐項目，深入挖掘馬融文化中所含的基本內(nèi)涵、歷史意義和時代價值，大力弘揚德育思想精髓。該項目通過理論宣傳、文化傳承、技術(shù)傳授等方式，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到新時代文明實踐活動中，深受群眾好評?。
