部編語文七年級(jí)上冊(cè)第一單元之學(xué)習(xí)收獲
2024年10月15日周二
鹿清江
盼望著，盼望著，九月溫暖的陽光灑滿祖國(guó)海岸線上的璀璨明珠青島，這座美麗的島城的學(xué)子們懷揣著立德、求知、成長(zhǎng)成才、成人之夢(mèng)，走進(jìn)初中大門，這也讓我涌動(dòng)著猶如春潮般的夢(mèng)，用我慧澤語文智惠學(xué)子。完成了一個(gè)單元的學(xué)習(xí)之后，我的收獲還是讓我滿意的。
首先，我們懷著對(duì)散文大家的崇拜之情，走進(jìn)了初中學(xué)習(xí)階段語文教材的開門單元——散文天地。 日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四時(shí)景物美不勝收。本單元三篇現(xiàn)代文課文描繪了多姿多彩的四季美景，作者用文學(xué)語言營(yíng)造了富有詩意的情境，抒發(fā)了親近自然的情懷和對(duì)生活的豐富感受。通過學(xué)習(xí)課文，我們感受到自然的美妙，生活的醇美。通過學(xué)習(xí)本單元，我們?cè)诶首x中感受語言之美，體會(huì)聲韻和節(jié)奏；我們調(diào)動(dòng)思維發(fā)揮想象力，在腦海中創(chuàng)造文中描繪的畫面，領(lǐng)略景物之美；我們精讀課文，揣摩品味語言，體會(huì)修辭之美，探究比喻和擬人等修辭手法的表達(dá)效果，體會(huì)作者的情懷。
同學(xué)們?cè)谥熳郧逑壬囊I(lǐng)下投入《春》的懷抱，立刻就沉醉在萬紫千紅生機(jī)盎然的春景中。
朗潤(rùn)的山、漲起來的水和太陽那紅起來的臉一派勃勃生機(jī)，我們陶醉著；
“春風(fēng)又綠江南岸”，“像母親的手撫摸著你”的“吹面不寒楊柳風(fēng)”里“帶來些新翻的泥土的氣息”，我們陶醉著；
一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園?！疤覙?，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”，大大小小的蝴蝶翩翩起舞，我們陶醉著；
野花“散在草叢里，像眼睛，像星星”，我們陶醉著；
鳥兒“將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中”，呼朋引伴地賣弄著清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，我們陶醉著；
牧童的短笛成天嘹亮地響著，悠揚(yáng)的曲子應(yīng)和著清風(fēng)流水，我們陶醉著；
貴如油的春雨“像牛毛、像花針、像細(xì)絲”，“密密地斜織著”，小草、樹葉綠得逼你的眼，天地為之一新，我們陶醉著；
稀稀疏疏的草屋“在雨里靜默著”，勾畫出“一片安靜而和平的夜”，我們陶醉著；
農(nóng)民深諳一年之計(jì)在于春的道理，他們紛紛走出家門，“披著蓑，戴著笠”，在微微潤(rùn)濕的田間勞作著，用他們勤勞的雙手釀著生活的甜蜜，我們陶醉著；
“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”，天上的風(fēng)箏與白云結(jié)伴而行，綠綠的軟軟的草地是孩子們的樂園，他們盡情地打著滾，捉著迷藏，叫喊著，追逐著，把足球踢得飛轉(zhuǎn)，我們陶醉著；
各家各戶，老老小小趕趟兒似的走出家門，“舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事”，我們陶醉著……
那天，我們?cè)诶仙嵯壬难?qǐng)下走進(jìn)七十二名泉甲天下的泉城濟(jì)南，領(lǐng)略著《濟(jì)南的冬天》之神奇韻味。 濟(jì)南之神韻在山，它“把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒”，猶如“一個(gè)小搖籃”，讓濟(jì)南人安心地生活著，在冬天里面上也含著笑，憧憬著山草在今天夜里就能綠起來。——濟(jì)南的山是慈善的山。
濟(jì)南之神韻在水，它“不但不結(jié)冰，反倒在綠藻上冒著點(diǎn)兒熱氣”，讓長(zhǎng)枝的垂柳在水里照個(gè)影兒，讓紅屋頂黃草山住進(jìn)它那水晶般的藍(lán)寶石球里。——濟(jì)南的水是脈脈含情的水。
濟(jì)南之神韻在雪，越發(fā)青黑的矮松樹尖兒上頂著的雪宛如一髻兒白花；它把山尖染白了，“給藍(lán)天鑲上一道銀邊”；小雪落在山坡上，“給山們穿上一件帶水紋的花衣”；黃昏時(shí)分，人們所希望看見的那點(diǎn)“更美的山的肌膚”，在“微黃的陽光斜射”下，“忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色”。“小雪后的古老的濟(jì)南城絕對(duì)是唐代丹青高手繪就的小水墨畫?！獫?jì)南的雪是怡人的。
我們打心里贊嘆道：“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”！
我們學(xué)習(xí)劉湛秋，去喜歡“無論什么季節(jié)的雨”吧——那場(chǎng)春雨讓“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛”，柔軟了枝條，“萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠茵茵的波浪”；“透明的水霧的絲簾”總懸掛在半空中，“空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇”；小草“像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)”著，發(fā)出春天特有的沙沙聲——這是“驅(qū)走了冬天”，“使世界改變了姿容”的好雨！
夏天的雨“熱烈而又粗獷”，它在“連一點(diǎn)兒雷的預(yù)報(bào)也沒有”時(shí)，“豆粒大的雨點(diǎn)就打來了”，讓你那渾身的熱得張開了嘴似的毛孔真真切切地享受著它“那清涼的甘露”，任由它“光頭澆”；“經(jīng)過幾場(chǎng)夏天的透雨的澆灌”，“花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)”著，“荷葉鋪滿了河面”，“遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏著夏天的雨的交響樂”。
“當(dāng)田野染上一層金黃”“果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候”，雨沒有了“春的嬌媚和夏的粗獷”，“顯示出秋的端莊與沉靜”，你看，“雨不大出門”了，“成熟的莊稼等待收割”，“金燦燦的種子需要曬干”，“紅透了的山果”期望曬甜。此時(shí)的雨“使人靜謐”，“使人懷想”，“使人動(dòng)情”；“水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會(huì)陪伴著你的夜夢(mèng)”，“凄冷的雨滴”“純凈你的靈魂”，秋雨后出現(xiàn)了“一個(gè)更靜美、開闊的大地”。
化了妝的雨“變成了美麗的雪花”，猶如洛神，猶如嫦娥，“飄然蒞臨人間”。
南國(guó)的雨是獨(dú)特的，“偶爾造訪大地”，“既不傾盆瓢潑”，也不“綿綿如絲，或淅淅瀝瀝”，它“自然、平靜”?！岸栈颐擅傻奶炜罩?，雨變得透明”，變得干巴，“幾乎沒有春、夏、秋那樣富有色彩”。當(dāng)雨在“受夠了冷冽的風(fēng)的刺激”“討厭那干澀而苦的氣息”的人們頭頂上飄落時(shí)，“濕潤(rùn)中又漾出花和樹葉的氣息”，雨的“清冷是柔和的”，“水銀柱降下來”，“黎明提前敲著窗戶”，“屋頂、樹枝、街道都已經(jīng)蓋上柔軟的雪被”，“給南國(guó)城市和田野帶來異常的蜜情”的雨，是“雨的精靈，雨的公主”，這是它“送給人們一年中最后的一份禮物。
我愛戀的雨啊，你是“一年四季常在我的眼前流動(dòng)”的精靈！你活躍我的生命，滋潤(rùn)著我的感情，涌動(dòng)著我的思想——我贊美你，你是美麗而使人愛戀的雨！
部編語文七年級(jí)上冊(cè)第一單元的課文啊，你又帶領(lǐng)我們走進(jìn)了詩歌的國(guó)度，多嬌江山入詩詞，燦若繁星的詩歌洋溢著詩人們的萬千情懷。蕭瑟秋風(fēng)中涌起的洪波激蕩著曹孟德統(tǒng)一天下的雄心壯志，我們?yōu)檫@匹志在千里的老驥而頷首?！昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年”道出了深刻的哲理，讓我們認(rèn)識(shí)到新事物必將代替舊事物的真理，給我們以樂觀向上的力量?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”是“楊花落盡子規(guī)啼”時(shí)的錚錚誓言，詮釋了詩仙與王昌齡的友情。“小橋流水人家”雖是溫馨的港灣，但“古道西風(fēng)瘦馬”在“夕陽西下”之時(shí)，不得不讓在天涯的斷腸人更是肝腸寸斷，悲涼凄凄。
通過學(xué)習(xí)，我們更加熱愛百科之首的語文，更進(jìn)一步理解了“得語文者贏未來”的深刻含義。 
