<fieldset id="oqblw"></fieldset>
精華熱點 情傾文學，愛灑學生
——記長篇小說《天鵝山傳說》作者、《迷洞空間歷險記》主編、指導老師田亞非其人其創(chuàng)作
文/林克于
她是一名教師，從事著太陽底下最光輝的職業(yè)，在這個崗位上教出的學生無數(shù)，有的已成為單位、行業(yè)、社會的頂梁之材；她是情傾文學的中年女作家，創(chuàng)作出小說、散文等文學作品眾多，尤其是《名師之死》獲得了“全國小說征文大賽”一等獎；她指導學生集體創(chuàng)作出的長篇小說，被出版編輯出版發(fā)行，贏得讀者廣泛點贊；她是重慶文學院第六屆創(chuàng)作員、南岸區(qū)作家協(xié)會少兒文學創(chuàng)委會主任，為培養(yǎng)文學新人，激發(fā)中小學生對文學的興趣和熱愛，創(chuàng)辦了“鹿鳴南山”文學公眾號并擔任主編，在短短二三年時間內(nèi)發(fā)表學生作文數(shù)百篇，已引起中小學生和家長廣泛關注。她就是長篇小說《天鵝山傳說》作者、《迷洞空間歷險記》主編、指導老師田亞非。
一、矢志不渝，有著一顆執(zhí)著文學心
曾有文學前輩說：文學之路猶如羊腸小道，在這里擠的人很多，真正能達到頂點卻很少。田亞非今后是否能到達頂點，我不知道，但從她現(xiàn)在的發(fā)展和取得的創(chuàng)作成果看，個人認為，有理由值得期待！
“我很喜歡文學，之前沒找到組織，現(xiàn)在加入了作協(xié)，我會努力創(chuàng)作……”這是2017年 11月底的一天，我與田亞非初次見面時她對我如是說，這話至今仍在我的腦海里縈繞，清晰如昨。那是她剛加入?yún)^(qū)作協(xié)，時任秘書長的我給她送會員證，在珊瑚實驗小校大門外見了一面。由于是第一次見面，彼此沒說幾句話，互留了電話，加了微信，就拜拜了！
就在這次見面后沒幾天，在我的微信朋友圈里看到了她發(fā)在“作家薈”上的短篇小說《失樂的天堂》，她謙虛地留言請我賜教。這雖是我第一次讀她的作品，沒想到不經(jīng)意間，被這篇以小學生生活為背景的小說吸引住了，那些故事，那些語言，可謂耳目一新，不由一氣呵成讀完，隨后于激動中立即把這篇文章轉(zhuǎn)發(fā)在“區(qū)作協(xié)領導班子微信群”，幾乎各位領導都對這篇小說給予了較高的評價，同時通過這篇小說大家認識了她，了解了她，記住了她的名字，加深了印象。
在隨后的一年多時間里，因各自忙于工作和瑣事，我倆在一起交流的時間并不多，僅是在區(qū)作協(xié)的活動中偶爾見面聊幾句。由于見面少，有什么好消息，都發(fā)在微信里，因其彼此印象良好，大家坦誠相待，她總是把自己教學生的事兒和創(chuàng)作情況告訴我。一次見面在談到教書與文學創(chuàng)作時，她不無感慨道：“我真的很喜歡文學，雖然我是班主任，工作很辛苦，很累，但只要有時間我都要讀點書，也會擠點時間寫點東西。”面對她的心聲，我也沒有更多的話可說，只是鼓勵道：“好！好！你很優(yōu)秀，文學素養(yǎng)好，只要堅持，一定會寫出好的作品來！”
于是，我期待著……這一天終于到來了！
二、指導學生，集體創(chuàng)作《迷洞空間歷險記》
“田亞非了得，她指導珊瑚實驗小學學生集體創(chuàng)作的少兒長篇小說《迷洞空間歷險記》出版了，學生和家長都很喜歡！”
“田亞非真棒，《迷洞空間歷險記 》一出版就受到熱捧，而且關注的人越來越多，這在當下文學書籍出版受到關注，很是難得?！?/span>
“田亞非的成功，證明文學之路雖然坎坷奇曲，但只要堅持不懈，走對路子，就大有作為！”
至今，我仍清楚的記得，2020年春意正濃的時候，田亞非主編的《迷洞空間歷險記》，由“四川民族出版社” 出版后的一段時間里， 我常在一些文學微信群和與文學朋友喝茶聊天時，看到和聽到上述議論，很是高興！
在區(qū)作協(xié)會員中，我是較早接觸并長期關注她創(chuàng)作的?，F(xiàn)在我覺得有必要寫一篇有關介紹她文學創(chuàng)作的文章，以饗那些關心、關注她的老師、學生和家長，以及作家和她的朋友們。個人認為，把她推介出來，既為珊瑚實驗小學校爭光，也為作協(xié)添彩，更讓她的學生引以為驕傲！
回顧我所知道的田亞非創(chuàng)作《迷洞空間歷險記》全過程，與她有關對話依然歷歷在目，仿佛如昨。
“林老師，我正在指導班里學生以接力（學生續(xù)寫一節(jié)）的方式寫一部少兒長篇小說《迷洞空間歷險記》，內(nèi)容是幾個小學生保護寶藏歷險，主題是成長，團結，維護正義。”這是2018年1月中旬的一天，在區(qū)作協(xié)組織的“走南濱路”活動結束后，我與田亞非同乘一輛公交車返程各自回家，當我問及她在創(chuàng)作什么時，她如是堅定地告訴我，“相信我能夠指導他們創(chuàng)作出來！”我聽后，既驚訝，又高興！我知道，指導一個班的學生寫一部長篇小說是個大工程啊，談何容易，但她有如此氣魄，我打心底敬佩。于是，我說:“這很好，寫出來后找平臺發(fā)表，把它分享出去，同時要做好宣傳，盡量擴大影響，讓更多的讀者了解、喜歡，讓學生們感受到創(chuàng)作成果帶來的喜悅！”田亞非對我的意見表示認同，并說寫完有好消息了一定告訴我。
終于，我期待的好消息來了！2019年8月的一天，她在我的微信里留言道:“林老師，我指導學生創(chuàng)作的長篇小說《迷洞空間歷險記》四川民族出版社通過了，準備即將出書。”讀后，我于高興中隨即給她豎起了大拇指，表示贊賞！
我知道于一般老師而言，教好學生巳很不容易了，要指導學生集體創(chuàng)作長篇小說，不知要付出何等的心血，成稿后還要與出版社溝通、洽談出書事宜，也要花去多少時間和精力。但田亞非卻甘愿為這一切任勞任怨，她說做自己喜歡做的事是快樂的。
2020年春意正濃的時候，田亞非在我微信里留言：“林老師，《迷洞空間歷險記》出版了，隨后給您快遞樣書！”
我回復道“好好好!”
收到《迷洞空間歷險記》,吃罷午飯后，我仰躺在沙發(fā)上，輕輕打開小說讀了起來，不禁被略顯稚嫩卻又有趣的語言深深吸引，漸漸地陶醉在生動鮮活的故事中，不知不覺在家人叫吃晚飯時才讀完了全書。這小說給我總的感覺是：主題好，有思想，有趣味，有故事，邏輯性強，值得一讀。作為小學生集體創(chuàng)作，能做到這些已經(jīng)很不錯了，值得點贊。
據(jù)我了解，珊瑚實驗小學校有著良好的文學基因，在這片沃土上，多年前該校語文教師、區(qū)作協(xié)會員張艷曾指導學生集體創(chuàng)作出少兒長篇小說《張宋演義》，一時好評如潮，點贊有加；如今田亞非指導學生創(chuàng)作出的《迷洞空間歷險記》出版發(fā)行，獲喝彩連連，贏得無數(shù)掌聲，許多學生和家長對她表達了由衷地敬意，一眾作家也給她送去了衷心祝賀！
三、《名師之死》，力壓群雄奪首屆全國小說大賽一等獎
“田亞非的小說《名師之死》在‘閱讀悅讀’首屆全國小說大賽中力壓群雄奪一等獎，值得點贊！”
“田亞非在全國性的小說大賽中獲獎真的很不容易啊，這是她多年努力的結果！”
“田亞非平時低調(diào)，‘不聲不響’，沒想到還拿到了這么大的獎，值得我們學習！”
2018年12月，“閱讀悅讀”在網(wǎng)上公布了該大型原創(chuàng)文學平臺舉辦的“閱讀悅讀”首屆全國小說大賽結果，田亞非參賽小說《名師之死》以其題材新穎，故事感人，構思奇巧，語言獨特，獲得廣大讀者紛紛點贊和一眾著名評委高度好評，榮登榜首，奪得一等獎，捧回5000元獎金。
消息傳開，田亞非一時成為區(qū)文學圈新聞人物，大家為她豎起了大拇指！
據(jù)我的了解，田亞非獲一等獎，并非偶然之事，也不是運氣使然，而是功到自然成，長期努力的結果，持之以恒的必然之事。
從我在“閱讀悅讀”子平臺 “作家薈”上讀過她的幾篇小說如《遠山的呼喚》《山鬼阿郎》《如果云知道》《名師之死》和散文《父親的二胡》《佛光掠影》《菜園散記》《守望——探訪三毛故居》等作品來看，她的小說，散文，總給人有種“不一樣的感覺”——小說中的人物鮮活生動，個性特征突出，故事新穎離奇，迭宕起伏，引人入勝；散文語言親切樸實自然，娓娓道來，如述家常，有味有趣，可說是不讀則罷，一讀則欲罷不能，作品中有一種無形的力量，吸引著你不得不讀完最后一句話并陶醉其中才罷休！
田亞非的創(chuàng)作潛質(zhì)和潛力，早被“閱讀悅讀”主編姚小紅老師發(fā)現(xiàn)，并竭力把她推介出來，成為“閱讀悅讀”簽約作家， 在該平臺出版的優(yōu)秀作品選集：《閱讀悅讀——我們的2017》，《閱讀悅讀——我們的2018》，每本從《閱讀悅讀》一千多名作者、五千多篇作品中，遴選出一百篇最佳作品入集，其中田亞非不僅作品入選，而且兩次照片上了封面，不由一眾作家羨慕不已，為之側(cè)目，高高豎起大拇指。
四、應出版社之約，創(chuàng)作長篇小說《天鵝山傳說》
田亞非加入?yún)^(qū)作協(xié)后，受其文學創(chuàng)作濃厚氛圍的影響，創(chuàng)作激情日漸高漲，不但接連在“作家薈”上發(fā)表一眾作品，還創(chuàng)作出版了長篇青少年神話小說《天鵝山傳說》。
2019年2月末，區(qū)作協(xié)年會報到時，田亞非對我說：“林老師，主編姚小紅老師約我寫篇青少年環(huán)保題材的玄幻小說，我已與她簽約了?！蓖Ａ送Ｋ治⑿χf道：“我想我可以完成這個艱巨任務?！?/span>
聽到這個消息，我十分驚訝，也很振奮！據(jù)我所知，這是出版社策劃出一個‘動物幻立方’主題的系列長篇小說，委托“閱讀悅讀”主編姚小紅在全國聯(lián)系作者寫稿，僅在重慶姚老師就聯(lián)系過多位作家加盟創(chuàng)作，但一些作家或因不熟悉這方面生活，或者對此類題材創(chuàng)作缺乏經(jīng)驗，或者無法熟練駕馭擬人化寫作而沒接單。田亞非成功簽約，并信心滿滿，我既為她高興，又為區(qū)作協(xié)有這樣優(yōu)秀的女作家而倍感驕傲。于是我立即向區(qū)作主席協(xié)楊金幫作了匯報。楊主席當即表示，在會上通報此事，到時請?zhí)飦喎亲骱喍探榻B。
會上，田亞非向與會作家分享了簽約的喜悅，作了簡短說明，大家給她送去了熱烈的掌聲、羨慕的目光和期待！
是啊，在寫書難，出書更難的當下，有出版社約稿，且預付稿費，真是機會難得啊。田亞非有如此幸運，這完全得益于她長期從事小學教學工作經(jīng)驗的積累，得益于她熟悉少兒學習生活和他們的興趣愛好，得益于她嫻熟的文學創(chuàng)作中的擬人化寫作手法……
年會后，幾個月過去了，我在期待中再次看到了田亞非傳來的好消息。7月初的一天，她在我的微信里留言：“林老師，《天鵝山傳說》的樣稿過審了。”
“??！這么快？！”我有點驚訝，并回復道：“好！好！這是值得祝賀的大好事！”
我繼續(xù)期待著，期待著！
后面，由于疫情影響，出版延長了一段時間。
2023年8月，我在期待中收到了田亞非快遞來的《天鵝山傳說》，同時她在微信中留言道：“……請林老師多多賜教！”
坦率地說，田亞非的文學功底和取得的文學成績遠在我之上，怎敢賜教？不過個人覺得，因自己長期寫紀實文學，那一刻我想到應該寫寫田亞非和對她作品（當然包括《天鵝山傳說》）作個簡略介紹。
然而，因雜事纏身，在《天鵝山傳說》讀了兩遍后，于今年十月才完成了我寫這篇紀實的心愿！
如今，人到中年的田亞非，一邊在重慶文學院學習，提升自己的文學素養(yǎng)，一邊用心堅持自己的文學創(chuàng)作，相信并祝愿她在今后的創(chuàng)作中，再創(chuàng)佳績，碩果累累！
