0到1的過程是起點。堅持下去，將1做完整，不留0.00幾，追求1的完整和完美，下一步則精彩，折射光芒，照耀自己也照亮他人，成為對社會有用的人。
從1開始，追求自己的完整與卓越，是對自己的一種交待，與別人無關(guān)，卻與別人拉開了距離。
培養(yǎng)孩子，由每件事的0開始做到1，可以理解為一成，也可以比方或理解為建樓到了一層，從0到1的過程，重要性與價值顯現(xiàn)出來，因與果的聯(lián)系。
萬丈高樓平地起。0是基礎(chǔ)，0是場景，0是條件，0是原點，0是閉環(huán)的選擇與夢想。
萬事開頭難。將0設(shè)計好了，如一張藍(lán)圖; 從0到1，可以比喻萬里長征邁出了一小步，是方向，是行為，是出發(fā)，是一次檢驗，更是一個人的性格，一個人的思維模式，蘊藏著成功者的途徑和可能性。
我們看到0，想到0的時候，我們期待著。比如看到了嬰兒第一次翻身，第一次爬行，第一次站立起來，走起來的時候，是驚喜與幸福，仿佛看到了自己原來的模樣，對新生命的盼頭。
看到了嬰兒的到來，看到嬰兒每天從0到1的故事與變化，是父母親對自己的一份交待，對自己人生的一份答卷。
從0到1，每天進(jìn)步一點點，是對得起自己的一份交待，不可半途而廢。
由每天進(jìn)步一點點，聯(lián)想到了整日“受苦受累又受傷受難受罪”的學(xué)子們。
學(xué)生到底是個啥。學(xué)而時習(xí)“知”，可知很多必要的、必須的知識。學(xué)生是與生活和生存結(jié)合在一起的。不學(xué)習(xí)有其生活和生存的本能，如知冷知熱又知餓;而主動學(xué)習(xí)后則會提升對生活的理解，提高生存的技能，成為有本領(lǐng)有本事的人，能夠造福他人的人。
言歸正傳。如果，把自己每天的為人處世視作為一種“交待”，修行在心，善緣在身。
阿彌陀佛！
李牧，大公文化品牌創(chuàng)建人，競選口才教育研究院創(chuàng)建人，志愿者
