編者按：2024年10月15日至17日，“從個(gè)體出發(fā)新教育”走進(jìn)位于三晉大地大地的原平市實(shí)達(dá)中學(xué)，連續(xù)兩天半的“三標(biāo)課堂”現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課與指導(dǎo)，給學(xué)校的大先生們帶去了諸多感動(dòng)、驚喜與收獲。今選部分大先生的觀后感，以饗讀友。
薛美麗：
只要放心放權(quán)放手，就會(huì)見(jiàn)證奇跡
第一次兩天半全程參與這樣的三標(biāo)盛會(huì)，全然投入，全情參與，時(shí)刻浸潤(rùn)在感恩、感動(dòng)中。
當(dāng)我看到孟國(guó)泰先生一刻不停地穿梭在各個(gè)教室間，各個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，每時(shí)每刻都凝神靜氣地觀察、思考，眼中心中只有課堂，只有每個(gè)孩子的表現(xiàn)，每位老師的環(huán)節(jié)設(shè)置就心生敬佩。聽(tīng)到關(guān)鍵處還會(huì)實(shí)時(shí)叫停，語(yǔ)重心長(zhǎng)，細(xì)致入微的給予精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，精雕細(xì)琢，精益求精。在我眼中的孟先生，身影無(wú)比高大且散發(fā)著慈愛(ài)智慧的光芒，是一位真正的教育家，我們何其有幸得遇，被這三標(biāo)的耀眼光芒普照，一片教育新天地浮現(xiàn)眼前，憧憬、美好、向往!
孟先生的評(píng)課更是醍醐灌頂，讓迷茫的我漸漸清晰明了，抽絲剝繭般看到了三標(biāo)精美的內(nèi)核與靈魂，為之震撼！
孟先生說(shuō)大先生與小老師之間的關(guān)系不是要教會(huì)什么，而是要建立點(diǎn)燃與喚醒機(jī)制；孟先生還說(shuō)要“以生為本，讓生自主，向生學(xué)習(xí)，為生服務(wù)”；“道術(shù)合一，一切以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，三標(biāo)是高鐵，傳統(tǒng)教學(xué)是綠皮慢車”；“中考題命題四原則：無(wú)任務(wù)不入題，無(wú)思維不入題，無(wú)價(jià)值不入題，無(wú)情境不入題”……孟先生還說(shuō)中考評(píng)價(jià)體系中的“一核四層四翼”是我們?cè)O(shè)置目標(biāo)的依托。一核：立德樹(shù)人，服務(wù)選才，引導(dǎo)教學(xué)。四層：核心價(jià)值，學(xué)科素養(yǎng)，關(guān)鍵能力，必備知識(shí)”；四翼：基礎(chǔ)性，綜合性，運(yùn)用性，創(chuàng)新性”。孟先生還提到要“視家長(zhǎng)為上帝，視學(xué)生為天使，視教育為生命，視質(zhì)量為靈魂”。
聽(tīng)到這些全新的教育理念讓我欣喜若狂，視為珍寶，教育的光輝偉大不就在于此嗎？何其有幸得聞此奇思妙語(yǔ)!
當(dāng)我從評(píng)課會(huì)議室走出來(lái)時(shí)無(wú)比喜悅有力量，教書育人是一門藝術(shù)，我們不是教書匠，不是知識(shí)搬運(yùn)工，我們是創(chuàng)造創(chuàng)新者，是見(jiàn)證奇跡，喚醒點(diǎn)燃別人的大先生。當(dāng)我走進(jìn)教室再次見(jiàn)到我的學(xué)生時(shí)，我面帶微笑，聲音柔和，把自己看到的悟到的迫不及待的呈現(xiàn)在我的課堂上，孩子們嘰嘰喳喳的互教，互評(píng)，熱火朝天，每一個(gè)小老師都在竭盡全力把自己知道的講出來(lái)，這樣的課堂是充滿生機(jī)的，是充滿創(chuàng)造力的。只要放心 、放權(quán)、放手，我們就會(huì)是見(jiàn)證奇跡的人。
這兩天半真的很累，但也真的很喜悅，很感動(dòng)，很感恩，我相信接下來(lái)的大先生之路會(huì)走的更快更穩(wěn)。
三標(biāo)課堂讓“生命大靈動(dòng)，智慧大碰撞，生命大幸?！薄?/p>
此刻唯有感恩！
作者：薛美麗（實(shí)達(dá)中學(xué)大先生）
責(zé)編：唐盛
