編者按：2024年10月15日至17日，“從個(gè)體出發(fā)新教育”走進(jìn)位于三晉大地大地的原平市實(shí)達(dá)中學(xué)初一二年級(jí)，連續(xù)兩天半的“三標(biāo)課堂”現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課、指導(dǎo)《大眾教育學(xué)》讀書總結(jié)會(huì)，給學(xué)校的大先生們帶去了諸多感動(dòng)、驚喜與收獲。今選大先生趙娟兒、郝云霞和王曉青的觀后感，以饗讀友。
趙娟兒：
喚醒我內(nèi)心追求教育真善美的志向
今天參加完“《大眾教育學(xué)》的讀書分享頒獎(jiǎng)典禮暨座談會(huì)”后，讓我感觸頗多，感恩、感謝我們擁有教育大智慧的邊校長(zhǎng)、美麗睿智的宋校長(zhǎng)，在引領(lǐng)我們學(xué)校進(jìn)行“三標(biāo)課堂”的改革中無(wú)私奉獻(xiàn)，讓我們也及其幸運(yùn)地接觸到了教育界的牛人——孟國(guó)泰先生！
通過(guò)孟國(guó)泰先生在我校為時(shí)兩天半的蒞臨指導(dǎo)，聽每一位優(yōu)秀教師的公開課以及孟先生給我們的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)撥指導(dǎo)，讓我醍醐灌頂，真正喚醒了我內(nèi)心追求教育真善美的志向！
孟先生的那種對(duì)于教育的活力和熱情真切地感染到我，讓我明白了對(duì)于教育的活力和熱情真的無(wú)關(guān)于年齡，而是我們內(nèi)心對(duì)于教育和對(duì)孩子們的肯定、支持和不斷的雙向奔赴和成長(zhǎng)。
希望今后的我真正地去蛻變，去成長(zhǎng)，改變之前的一些固有思維和自我束縛，大膽地去踐行我們“三標(biāo)課堂”和《大眾教育學(xué)》中的好理念，讓我和我的孩子們能夠持續(xù)地發(fā)光發(fā)熱，成為一個(gè)更好的人！
再次感謝我們的可親可敬的孟先生，和為我們提供成長(zhǎng)平臺(tái)的邊校長(zhǎng)和宋校長(zhǎng)！
郝云霞：
三標(biāo)課堂，我們一直在路上
首先感謝孟國(guó)泰先生，邊校長(zhǎng)和宋校長(zhǎng)的嘉許，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的支持和鼓勵(lì)，讓我在教育路上越走越遠(yuǎn)，越走越寬廣。
感謝孟國(guó)泰先生遠(yuǎn)道而來(lái)，走進(jìn)課堂，認(rèn)真聽完我的課，對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行全面的指導(dǎo)，教會(huì)了我怎么充分利用“對(duì)子”這個(gè)最大的資源，教會(huì)了我怎么讓同學(xué)們更好地學(xué)好英語(yǔ)，也讓我更加意識(shí)到背誦在英語(yǔ)學(xué)科中的重要性。
當(dāng)在課堂最后，孟先生能準(zhǔn)確說(shuō)出我讀《大眾教育學(xué)》后寫的每篇文章并就文章內(nèi)容與我進(jìn)行交流分享的時(shí)候，我的內(nèi)心充滿感動(dòng)。感謝他在用心地記住每個(gè)人和每件事。
回想走在三標(biāo)路上的這三年，思緒萬(wàn)千，感恩各位領(lǐng)導(dǎo)和我的恩師溫樹椿老師對(duì)實(shí)達(dá)中學(xué)“三標(biāo)課堂“所做的努力，依然記得當(dāng)初剛接觸“三標(biāo)課堂”時(shí)，溫老師對(duì)我的鼓勵(lì)，她說(shuō)：這是一架螺旋槳飛機(jī)，起飛的時(shí)候也許是困難的，但飛起來(lái)以后你們就快了，厲害了。
恩師的話，我永遠(yuǎn)記在心中。每每遇到困難，就想著要努力，要堅(jiān)持。
三年來(lái)，在2104班主任趙利梅和2102班班主任韓梅的帶領(lǐng)下，我們兩個(gè)班級(jí)的各位任課教師進(jìn)行了積極的探索，所有教師的這種努力讓我動(dòng)容，三年來(lái)通過(guò)不懈的努力，師生們都得到了成長(zhǎng)……
時(shí)光流轉(zhuǎn)，如今，我又站在2405班的教室里，三標(biāo)課堂，我們一直在路上......
王曉青：
用好“三標(biāo)課堂”為學(xué)子開智慧、圖福祉
除了感謝，還有敬佩。孟國(guó)泰先生遠(yuǎn)道而來(lái)，為我們傳播新的理念和教育方式。星星之火，可以燎原，在原平這塊土地上，三標(biāo)課堂呈現(xiàn)出燎原之勢(shì)。
三標(biāo)課堂強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)小老師，喚醒小老師，點(diǎn)燃小老師，相信小老師，快樂(lè)小老師，成就小老師”，給予小老師更多的自主學(xué)習(xí)空間，激發(fā)了小老師們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。
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三標(biāo)課堂關(guān)注小老師們的個(gè)體差異，通過(guò)小組教學(xué)和對(duì)子幫扶，使每個(gè)小老師都能在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng)，大大提高了學(xué)習(xí)效果。
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三標(biāo)課堂通過(guò)設(shè)置具體、可行的教學(xué)目標(biāo)，使小老師在每一節(jié)課上都能有所收獲，增強(qiáng)了他們的自信心。
三標(biāo)課堂提高了課堂的效率和小老師的參與度，使課堂氛圍異?；钴S。它需要大先生引導(dǎo)小老師根據(jù)學(xué)情和課后習(xí)題先行確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保教學(xué)目標(biāo)的具體和可行。在達(dá)成目標(biāo)時(shí)，充分調(diào)動(dòng)積極性，在個(gè)體自教的基礎(chǔ)上，“個(gè)人不會(huì)對(duì)子幫，對(duì)子不會(huì)小組幫，小組不會(huì)全班幫，全班不會(huì)老師幫”，符合認(rèn)知規(guī)律，高效快捷地完成教學(xué)任務(wù)，通過(guò)反饋目標(biāo)及時(shí)看到小老師的教學(xué)效果。
三標(biāo)課堂雖然注重小老師的個(gè)體差異，但在實(shí)際操作中，如何更好地處理他們的個(gè)體差異，確保每個(gè)小老師都能得到適當(dāng)?shù)膸椭孕柽M(jìn)一步探索。
三標(biāo)課堂強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的設(shè)置、達(dá)成和反饋，但在實(shí)際操作中，如何更好地把控課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到有效實(shí)施，是一個(gè)需要不斷調(diào)整的過(guò)程。
學(xué)無(wú)止境，任重道遠(yuǎn)，希望我們今后繼續(xù)探究創(chuàng)新，用好“三標(biāo)課堂”為小老師們開智慧、圖福祉。
作者：趙娟兒、郝云霞、王小青
責(zé)編：唐盛
