學(xué)習(xí)不能僅限于“大腦”，現(xiàn)代認(rèn)知科學(xué)研究表明，離開身體的參與，僅靠大腦，很多認(rèn)識(shí)活動(dòng)根本無法完成。
身體和大腦一樣，擁有無限的智慧潛能，身體的智慧潛能只有通過身體活動(dòng)才能得以開發(fā)。尤其重要的是，通過身體活動(dòng)獲得的認(rèn)知與單純利用大腦獲得的認(rèn)知對(duì)人的發(fā)展具有截然不同的價(jià)值和意義。
從知識(shí)與人的關(guān)系而言，身體參與和親身經(jīng)歷會(huì)把知識(shí)和人有機(jī)融為一體，知識(shí)自然而然會(huì)成為人的生命和精神的一部分。
從認(rèn)識(shí)論的角度說，只有身體參與和親身經(jīng)歷才能有效解決感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，并促使感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的良性循環(huán)。
身體參與和親身經(jīng)歷還能有效解決知識(shí)的內(nèi)化、活化問題，知識(shí)由外轉(zhuǎn)內(nèi)、由惰性轉(zhuǎn)為活性依靠的是基于身體參與和親身經(jīng)歷而產(chǎn)生的體驗(yàn)和感悟。
我們可以把“體育”理解為身體參與的教育活動(dòng)，這樣的教育活動(dòng)有利于促進(jìn)人對(duì)知識(shí)的深度體驗(yàn)、深刻感悟、深度認(rèn)知。
對(duì)于體育學(xué)科來說，通過體悟的教育活動(dòng)意義就更明顯了?？梢源龠M(jìn)人的身體健康、預(yù)防疾?。豢梢葬尫艃?nèi)啡肽，促進(jìn)心理健康；可以強(qiáng)化社會(huì)規(guī)則，增強(qiáng)社交技能；可以提高認(rèn)知能力，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)；可以增強(qiáng)自信，發(fā)展積極情感；可以增強(qiáng)文化和身份的認(rèn)同，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力......
體育對(duì)人的成長(zhǎng)有著多方面的積極影響，它不僅關(guān)乎身體健康，還涉及心理、社會(huì)和情感等多個(gè)層面，可以說體育在五育中的重要地位是無可替代的。
作者簡(jiǎn)介
陳明，四川人，從事教育工作40年，一直做教育課題研究和課堂教學(xué)改革，效果顯著。
責(zé)編：天立
