細(xì)細(xì)品讀孟國泰先生的教育思想，仿若置身于一片廣袤而新奇的教育天地之中，其理念之新穎獨(dú)特、內(nèi)涵之豐富深邃，恰似一把金鑰匙，輕巧開啟了一扇通往教育新世界的大門，由此引發(fā)的觸動(dòng)與啟迪，如絲絲縷縷的陽光，灑滿心田。
孟先生在教育這片沃野上已辛勤耕耘了四十一載，如此漫長的堅(jiān)守與付出，著實(shí)令人心生欽佩之情。
他創(chuàng)立的“從個(gè)體出發(fā)新教育”體系，宛如一座宏偉壯麗的教育大廈，其架構(gòu)涵蓋了新文化、新課程、新課堂、新管理以及新質(zhì)量等諸多重要層面。
從個(gè)體出發(fā)新教育，以別具一格的“己文化”““己課程”“己課堂”“己管理”“己質(zhì)量”等為出發(fā)基點(diǎn)，全力以赴創(chuàng)建“文化大觀園”“課程大世界”“課堂百花園”“管理新高地”“質(zhì)量新天地”，將每一位學(xué)生都視作獨(dú)一無二、閃耀著個(gè)性光芒的珍寶，悉心尊重并全力挖掘他們潛藏的無限潛力，讓教育的真諦重新回歸到對個(gè)體成長的密切關(guān)注之上。
這無疑是對傳統(tǒng)教育模式的一次大膽突破與創(chuàng)新變革，猶如一陣清新的春風(fēng)，輕輕拂過教育的湖面，泛起層層漣漪，時(shí)刻提醒著我們：教育絕非千篇一律的“一刀切”“齊步走”，而應(yīng)如靈動(dòng)的涓涓細(xì)流，從個(gè)體出發(fā)，依據(jù)不同個(gè)體的特質(zhì)，點(diǎn)燃喚醒，引導(dǎo)疏導(dǎo)，讓每一位學(xué)子因材自教，因人自育。
而那些關(guān)于“新五育、新五樂”闡述，更是如同一顆顆璀璨的明珠，在教育的星空中閃耀著別樣的光芒。孟先生巧妙地將體育、情育、智育、創(chuàng)育、和育與層次各異、內(nèi)容豐富的“樂”有機(jī)融合在一起，著重突出了“快樂乃是教育的首要宗旨”。這一理念恰似一盞明燈，瞬間照亮了我們內(nèi)心深處對教育認(rèn)知的角角落落，讓我們深切領(lǐng)悟到：教育絕非僅僅是單調(diào)乏味的“滿堂灌”“填鴨式”“時(shí)間+汗水”，更應(yīng)如同一場溫馨的心靈之旅，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中那細(xì)膩而微妙的情感體驗(yàn)，讓他們在求知的漫漫征程中，能夠盡情沐浴在快樂的陽光之下，進(jìn)而培育出積極樂觀、昂揚(yáng)向上的人生態(tài)度。同時(shí)，在他們的心田中播下一顆顆希望的種子，待其生根發(fā)芽，綻放出絢麗多彩的人生之花。
在“教學(xué)與學(xué)習(xí)”這片充滿探索與挑戰(zhàn)的領(lǐng)域里，孟先生所提出的諸多理念，如“做中學(xué)，教中學(xué)，用中學(xué)，創(chuàng)中學(xué)”“聽過看過，不算學(xué)過；思過講過，才算學(xué)過；做過用過，才算真學(xué)過”“自己因自己，自己教自己，自己育自己，自己就是好老師”等等，精準(zhǔn)無誤地揭示了教與學(xué)的真正奧秘。學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動(dòng)消極地接受知識(shí)灌輸和機(jī)械訓(xùn)練，而應(yīng)如同一位勇敢的探險(xiǎn)家，通過積極主動(dòng)地投身實(shí)踐、深入思考、靈活運(yùn)用以及大膽創(chuàng)造等多種方式，將那看似抽象的知識(shí)，科學(xué)有序地內(nèi)化為自身堅(jiān)實(shí)的核心素養(yǎng)。這無疑為我們在引導(dǎo)他人學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)的成長之路上，提供了極具價(jià)值的方向指引。
再者，“新做人”“知識(shí)相對論”“真善美新論”等一系列令人耳目一新的內(nèi)容，更是如同展開的一幅絢麗畫卷，進(jìn)一步拓寬了我們對教育視野的認(rèn)知邊界。孟先生分別從人性的本質(zhì)根源、知識(shí)的相對特性以及對真善美的全新詮釋等多元角度出發(fā)，引領(lǐng)我們深入探究教育的深層意義，讓我們清晰地認(rèn)識(shí)到：教育，絕非僅僅局限于題海與刷題，它更是一場關(guān)乎人格塑造的偉大工程，是對真理不懈探索的神圣之旅，亦是對美好人生執(zhí)著追求的光輝征途。
此外，“新視野”部分所闡述的關(guān)于認(rèn)知、格局對人生影響的深刻見解，宛如晨鐘暮鼓，極具警示意味。這些見解不斷地提醒著我們：在人生旅途中，切不可因循守舊，被固有認(rèn)知、定勢思維、已有經(jīng)驗(yàn)、成功做法所束縛，而應(yīng)如勇敢的飛鳥，不斷努力打破那禁錮思想的牢籠，持續(xù)提升自身的認(rèn)知水平，大力拓寬自己的視野格局，唯有如此，方能在人生的廣袤天地間，探尋到更多潛藏的可能機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)自我的華麗蛻變，宛如破繭而出的蝴蝶，在廣闊的天地間翩翩起舞，綻放出屬于自己的絢爛光彩。
孟國泰先生的教育思想讓我深刻地領(lǐng)悟到：教育，實(shí)則是一個(gè)多元交融、復(fù)雜而又極具魅力的系統(tǒng)工程，宛如一座神秘而宏偉的城堡，需要我們從多個(gè)不同的角度去深入探索思考、勇毅前行，如此，方能培育出真正契合時(shí)代發(fā)展潮流、擁有健全人格且具備創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才，為祖國的蓬勃發(fā)展注入源源不斷的活力與動(dòng)力。
作者簡介
鄭艷華，山西省義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測試卷評估專家，原平市實(shí)達(dá)中學(xué)大先生，初三英語教研組組長。
責(zé)編：天立
