辛利花：
讓學生有事可做
急匆匆走進教室，去檢查周末的作業(yè)。哎，不盡人意，有三分之一的學生完成了，三分之一的同學完成了一部分，還有三分之一沒有完成。
這樣的課堂該怎樣上呢？
對啊，用三標課堂，設置三個層次的目標。馬上第二次月考了，這節(jié)課的目標設置是：一、完成作業(yè)的同學，定時定量定要求完成12道選擇題并反饋；二、完成三分之一的同學快速把沒寫完的完成。三、徹底沒完成的同學改成寫知識小結來鞏固基礎知識。
這三個目標的設置，基于學情，不同層次水平的同學都有任務去完成，都有事可以做。
看到有的同學在那冥思苦想，有的在那奮筆疾書，有的同學在那翻書尋找答案……很是歡喜！
讓每個孩子成為他自己，讓每個孩子按照自己的節(jié)奏去成長，讓他們去感受成長帶來的快樂！這也許就是從個體出發(fā)新教育所賦予的課堂吧！
賈琳艷：
一節(jié)英語寫作課紀實
一、設置目標
在一節(jié)關于“Travel”主題的英語課上，我在課堂開始時明確標識出以下目標：
學生能夠掌握與旅游相關的重點詞匯，如“destination”“sightseeing”“tourist attraction”等。
學會用英語描述自己的一次旅游經歷，包括去了哪里、做了什么、感受如何。
能夠聽懂并進行關于旅游話題的簡單對話。
將這些目標寫在黑板上，并向學生簡要說明本節(jié)課的學習重點。
二、達成目標
1. 多樣化教學方法
詞匯教學：通過展示世界各地著名旅游景點的圖片，引出相關詞匯，并讓學生跟讀、拼寫，加深記憶。
對話練習：播放一段關于旅游的英語對話視頻，然后讓學生分組模仿對話，進行角色扮演。
寫作指導：給出一些關于旅游經歷的提示詞和問題，引導學生構思自己的旅游經歷，并在課堂上進行寫作練習。
2. 小組合作學習
將學生分成若干小組，讓他們互相分享自己的旅游經歷，并從小組中選出代表進行全班分享。
在小組討論過程中，學生可以互相糾正語法錯誤和發(fā)音問題，共同提高英語表達能力。
3. 及時反饋與評價
在學生進行對話練習和寫作練習時，我也不斷巡視課堂，及時給予個別指導和反饋。
對學生的表現進行積極評價，如“Your pronunciation is very good!”“Your description is very vivid!”等，增強學生的學習信心。
三、反饋目標
在課堂結束時，引導學生進行目標反饋：
讓學生回顧本節(jié)課所學的詞匯和表達方式，檢查自己是否掌握了重點詞匯。
請幾位學生分享自己的旅游經歷，評價自己在描述過程中的表現，是否達到了用英語流暢表達的目標。
我也會也對自己的教學進行反思，思考哪些教學方法效果較好，哪些地方需要改進，以便在今后的教學中更好地踐行“三標課堂”理念。
作者：辛利花、賈琳艷（實達中學大先生）
責編：天立
