為師者，惟匠心以致遠，當(dāng)臻于至善。在承德縣安匠初級中學(xué)有這樣一支教學(xué)團隊，他們潛心探索，悉心授業(yè)，用智慧的光芒照亮學(xué)生前行的道路；她們胸懷星辰，燃燈引路，用溫暖的關(guān)懷呵護每一顆求知的心靈。
作為一所農(nóng)村初級中學(xué)，承德縣安匠中學(xué)以“立于責(zé)，成于美”為辦學(xué)理念，全體教師在“責(zé)·美”教育引領(lǐng)下，牢牢樹立“以制規(guī)之，以責(zé)導(dǎo)之”的管理和“點點精心，處處蘊愛”的服務(wù)意識，人人以奉獻為己任，重視學(xué)生全面發(fā)展，深入開展教育教學(xué)研究，從整體設(shè)計角度設(shè)置教學(xué)常規(guī)中備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等重要環(huán)節(jié)，推動學(xué)校向著高質(zhì)量發(fā)展不斷邁進。
圖為 承德縣安匠初級中學(xué)教師團隊
“用愛和責(zé)任教書育人”——李春平
在教育的廣闊天地里，她以二十七年的堅守，書寫著對教育的無限熱愛與執(zhí)著追求。她就是李春平，一位從鄉(xiāng)村走出的優(yōu)秀名師，用拼搏與奉獻，照亮了農(nóng)村孩子們的心靈之路。
圖為 教師李春平為學(xué)生進行課后指導(dǎo)
27年來，李春平的身影始終活躍在基層教育一線。在她的課堂上，沒有枯燥的算式，只有生動的事例和深刻的思考。她讓學(xué)生成為課堂的主角，帶著自信走上講臺，無論是講解一個復(fù)雜的知識點，還是分享一道數(shù)學(xué)例題，學(xué)生們都表現(xiàn)得落落大方，臺下的同學(xué)全神貫注，不時提出問題或發(fā)表自己的見解。
“只有把課堂還給學(xué)生，才能讓他們真正汲取到知識”，李春平的課堂，如同一股清泉，滋潤著學(xué)生的心田，讓數(shù)學(xué)教育煥發(fā)出勃勃生機。
作為教學(xué)教研的引領(lǐng)者，她也從未停止自我提升的腳步，為了給學(xué)生帶來最前沿的知識和理念，李春平養(yǎng)成了每日寫反思的習(xí)慣，堅持每天看幾頁書，寫幾句體會心得。
圖為 教師李春平進行學(xué)科專題講座
在工作中，李春平時刻注重自己良好的語言修養(yǎng)，不斷訓(xùn)練和提高自己表達能力，講課中，盡量做到語音洪亮、語言生動、有趣，合乎邏輯，言簡意賅。她的數(shù)學(xué)課深受學(xué)生歡迎，在學(xué)生評價老師的活動中被評為最受歡迎的數(shù)學(xué)老師，曾多次為教師做示范課、公開課、觀摩課、進行學(xué)科教學(xué)專題講座，受到聽課領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評。自參加工作以來，她所教數(shù)學(xué)學(xué)科成績一直位居同年級首位，中考成績位居全縣前列，她的課程《先進教學(xué)方法的實驗與推廣研究》《圓和圓的位置關(guān)系》《立體圖形與平面圖形》《二次函數(shù)》《圖案設(shè)計》等多次獲得省、市獎勵。
“做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。”李春平非常注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，千方百計調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，其所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級在各項評比中成績優(yōu)秀，在平時的各階段性學(xué)習(xí)考試中名列前茅。她個人先后獲得承德市骨干教師、市優(yōu)秀教師、市教學(xué)能手、承德縣優(yōu)秀班主任、縣優(yōu)秀教師、教學(xué)質(zhì)量先進個人等榮譽。
成績的取得不僅是對她個人能力的肯定，更是對她長期以來堅守教育初心、勇于擔(dān)當(dāng)使命的最好詮釋。
“做有情懷的教師”——王田嬌
語文教師、備課組長、班主任……在學(xué)校里，教師王田嬌擁有多重身份，工作幾乎占滿了她所有的時間，但她依然樂此不疲，她每天都是來校最早、離校最晚的一個。
教師是學(xué)校的發(fā)展之本，骨干教師則是學(xué)校教育教學(xué)工作的中流砥柱。作為安匠中學(xué)里的骨干力量，王田嬌默默耕耘，幫助一批又一批農(nóng)村孩子圓夢。
圖為 教師王田嬌為學(xué)生做課后輔導(dǎo)
初至安匠中學(xué)任教的王田嬌便接手了畢業(yè)班語文教學(xué)工作。“當(dāng)時不及格的學(xué)生有十多個，優(yōu)秀的僅4個，”回憶起這一幕，她感慨萬分。為查找問題，她用課余時間捋順每名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，下班后再返回班級輔導(dǎo)、查漏補缺，中考時，該班的及格率達95.6%，優(yōu)秀率為52%。
“2019年5月，我做了急性闌尾炎手術(shù)，由于學(xué)生面臨中考，術(shù)后第7天就返回到工作崗位，當(dāng)時只要我彎下腰給學(xué)生講題時，傷口就會疼痛，但是我不想因為自己耽誤學(xué)生的中考，我就忍受著疼痛繼續(xù)給學(xué)生上課，學(xué)生們看到我這樣，上課時更加認真，也用優(yōu)異的成績回報了我”，王田嬌說道。
面對該校年輕教師居多的現(xiàn)狀，作為一名骨干教師，王田嬌敢于擔(dān)當(dāng)，勇挑重擔(dān)，在連續(xù)三年任教初三語文的同時，又再次接任畢業(yè)班語文教學(xué)工作，兼任初三語文組備課組長。
圖為 教師王田嬌上課中
“初三工作任務(wù)重，壓力大，但看到學(xué)生成績不斷進步，我很欣慰，干勁也更足了，每一節(jié)課我都反復(fù)地備，把河北中考45套卷和全國38套卷都做了一遍，因為只有這樣我才能更好地把脈中考，把握考點，把控課堂，讓學(xué)生上課的效率更高。”王田嬌說道。
從教十二年，王田嬌先后被評為市級優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、教學(xué)質(zhì)量先進個人、優(yōu)秀園丁、優(yōu)秀班主任等榮譽稱號，其課例《漁家傲秋思》被評為縣級優(yōu)質(zhì)課，多次獲縣政府嘉獎。
“作為基層教師，教育情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要強、人格要正，在不斷地學(xué)習(xí)中努力提升專業(yè)素養(yǎng)，才能成為學(xué)生真心喜愛、終身受益的教師！”王田嬌說道。
“做有愛的教師”——馬駿
“當(dāng)?shù)谝淮紊险n看見同學(xué)們一張張樸實的臉龐，那時我就覺得我的職業(yè)是神圣的，我可以幫助到很多的孩子去實現(xiàn)他們的夢想?！?安匠中學(xué)化學(xué)教師馬駿說道。
2014年，大學(xué)畢業(yè)的馬駿無反顧的回到家鄉(xiāng)任教，在初中化學(xué)的講臺上，盡情揮灑不悔的人生。任教以來，她認真鉆研教材，多方參閱各種資料，掌控重難點，盡管農(nóng)村學(xué)校條件有限，但她盡力利用身邊資源，把教學(xué)的每個環(huán)節(jié)生活化、行動化、學(xué)科化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓她的化學(xué)課堂生動而有趣，讓學(xué)生學(xué)有所樂、學(xué)有所獲。
圖為 教師馬駿進行實驗示范
“我始終堅信，興趣是最好的老師。”馬駿常常會在課堂上演示一些精彩絕倫的化學(xué)實驗，通過這些直觀且震撼的實驗，讓學(xué)生們對化學(xué)變化的奇妙有更深刻的感受，也更加渴望深入了解化學(xué)知識。
在馬駿眼中，每一位學(xué)生都是一顆獨一無二的化學(xué)“原子”，都有著無限的發(fā)展?jié)摿Ατ谀切┰诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，馬駿從不輕言放棄，而是耐心地坐在他們身邊，仔細分析他們的問題所在。
“那富春同學(xué)對化學(xué)方程式的配平一直掌握不好，我就利用課間時間，專門為他制定一套個性化的學(xué)習(xí)方案，用通俗易懂的語言重新講解知識點，一遍又一遍，直到她真正理解掌握為止。”馬駿說，我不會放棄任何一個孩子，每個孩子都是每個家庭的希望。
圖為 教師馬俊為學(xué)生進行作業(yè)指導(dǎo)
在教學(xué)過程中，馬駿有意識地以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、實驗、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、小組討論等方式去尋找答案，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。
從教以來，馬駿充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)資源，進行校本研究，打造高效課堂，成績顯著，先后榮獲初中組化學(xué)優(yōu)質(zhì)課二等獎、教學(xué)工作優(yōu)秀教師、在第六屆河北省中小學(xué)實驗操作技能競賽活動中榮獲初中化學(xué)組三等獎。
“教師，沒有多少驚天動地的事，但把每一件平凡的小事做好、做到位，又何嘗不是一種幸福。” 談到未來，馬駿表示，希望繼續(xù)堅守自己的初心，以更加飽滿的熱情、更加創(chuàng)新的方法、更加真誠的愛心，引領(lǐng)更多學(xué)生走進化學(xué)的奇妙世界，讓每個學(xué)生都能閃爍著自己的光芒。
一路成長，一路載譽；以愛賦能，以心育人。安匠中學(xué)的教師們堅守教書育人和價值引領(lǐng)的初心與使命，秉持學(xué)術(shù)育人和科研服務(wù)的理想與信念，詮釋優(yōu)秀教師和青年先鋒的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，在這條教育之路上，耕耘三尺講臺，守望滿園花開。（王立新 張楠）
