教育的奇妙之處，就像是在心靈的田野上播種，它不是為了灌輸知識(shí)，是為了引導(dǎo)成長，正如《范進(jìn)中舉》這個(gè)故事，不僅給我們展示了科舉制度下的人性百態(tài)，更是對我們內(nèi)心的一次深刻啟迪。
在《范進(jìn)中舉》的拓展課堂上，我出示明確目標(biāo)：范進(jìn)為何在科舉中舉后陷入瘋癲？背后反映了怎樣的教育問題？
流程是：對子（小組）討論，觀點(diǎn)分享，達(dá)成目標(biāo)，學(xué)生角色扮演反饋目標(biāo)。
當(dāng)我引導(dǎo)學(xué)生一起走進(jìn)范進(jìn)的內(nèi)心世界，看著他從一個(gè)默默無聞的書生，到中舉后的喜極而泣，我們不只是旁觀者，更是參與者，感受著他內(nèi)心的起伏變化，反思著教育對我們的意義。教育不應(yīng)該是填鴨式的灌輸，而應(yīng)該是點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的火焰，讓他們學(xué)會(huì)自我教育和自我成長。
就像我們班的同學(xué)們，在探討范進(jìn)的故事時(shí)，有的同學(xué)感嘆科舉制度的殘酷，有的同學(xué)則思考著如何面對挫折與失敗。這樣的課堂，不再是單向的傳授，而是雙向的交流與碰撞，是每個(gè)人內(nèi)心世界的覺醒與升華。
真正的教育是自育。它讓我們在學(xué)習(xí)的過程中，不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)感悟，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)成長。就像范進(jìn)，雖然他的故事有些悲劇色彩，但他的經(jīng)歷卻讓我們明白，教育的意義不僅在于中舉與否，更在于我們?nèi)绾蚊鎸θ松钠鹌鹇渎洌绾卧谀婢持袌?jiān)守自我，尋找內(nèi)心的光亮。
作為教師，我們要做的，就是引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)自育，讓他們在知識(shí)的海洋中，找到屬于自己的航向，勇敢地駛向夢想的彼岸。
讓我們一起用心去感受教育的魅力，用行動(dòng)去踐行教育的真諦吧！
作者：王佩佩（實(shí)達(dá)中學(xué)大先生）
責(zé)編：華新
