編者按：為讓每一個孩子都精彩，近日，“從個體出發(fā)新教育”和全國課堂改革十大樣本“三標(biāo)課堂”走進睿聰高中指導(dǎo)高二兩個代表班級對《高快學(xué)習(xí)方略》進行高快閱讀和高快寫作，孩子們爆發(fā)出了驚人的閱讀速度和理解力，用20分鐘就完成了30頁的閱讀任務(wù)。隨后，孩子們再用20分鐘進行現(xiàn)場高快寫作。通過對子互批，小組遴選，產(chǎn)生了12名“高快讀寫之星”。全國名校長劉士秋先生全程主持了培訓(xùn)會，并做高度評價。今選一等獎獲得者王馨玥的佳作和劉士秋校長的講話，以饗讀友。
如今，我們的高考與以往的高考大不相同了，以前考試都是從考綱里摘取考點，而今，試卷上的考題大多脫離考綱，需要我們自己動腦，發(fā)揮主觀能動性，其中最重要的就是思維。
現(xiàn)如今高考命題有“四個原則”：無價值不入題，無思維不入題，無情景不入題，無任務(wù)不入題，其中，“無思維不入題”至關(guān)重要！
思維是我們思考問題的關(guān)鍵。培養(yǎng)靈活的思維，我們就可以透過現(xiàn)象看本質(zhì)，多角度思考，反向思維，以脫離思維的限制，防止固步自封，思想僵化。這樣，我們在遇到問題時就可以從多個方面入手直面問題，把握問題，分析問題，從而解決問題。
如果一種方法做不出來，就換另一種，以退為進，若真的解決不了問題，還可以找對子、小組、班級甚至是老師進行幫扶，這樣就可以共同學(xué)習(xí)，集思廣益。
在分析問題時，不能只看到表面的條件，還要把握事物存在的聯(lián)系；不僅要用眼睛去看見，還要用心去看到，多感官共同配合，這樣，我們不僅解決了這一個問題，這一類的問題我們都可以舉一反三了。
思維要具體化、系統(tǒng)化。解決問題要條理清晰，一步接一步地推進，否則，不僅別人聽不懂，就是自己也會出現(xiàn)思維混亂，導(dǎo)致“題會做，但無從下手”的尷尬結(jié)果。
思維，是我們解決問題的關(guān)鍵，它是偉大的，它可以使我們立于不敗之地！
作者：王馨玥（睿聰高中高二2班）
講座結(jié)束后，劉士秋校長做評價發(fā)言，他動情地說：
孟教授的講座，大家都有了切身的感受，他給我們激勵，他讓我們怎么高效學(xué)習(xí)！孟教授想把我們學(xué)校打造成一所名牌學(xué)校。我希望所有同學(xué)在睿聰都快樂靈動高效，我們下一步會加速課堂改革，會加速你們學(xué)習(xí)能力的提升，培養(yǎng)你們的思維方式、思維方法和思維能力，讓每一個同學(xué)都成為發(fā)光體！
咱們在整體建構(gòu)“和諧教學(xué)“里面的通用工具就是解決你的思維方式、思維方法和思維能力的，希望你們在以后的課堂中把“對子教學(xué)，小組教學(xué)”做得更好。我相信咱們高二年級在你們兩個班的帶領(lǐng)下，能起到領(lǐng)頭雁作用！讓我們把熱烈的掌聲再次送給孟教授！
責(zé)編：華新
