在時代的浪潮中，教育本應是駛向希望彼岸的巨輪，載著孩子們駛向充滿無限可能的未來，然而，當下學校教育卻似偏離了航道，隱隱有將孩子引入迷障之虞，令人憂心不已。
學校，本是孩子成長進步的階梯、助力飛翔的東風，絕非主宰一切的“上帝”?？扇缃瘢彪s的課業(yè)安排、緊湊的日程表，讓孩子們似提線木偶般穿梭于教室與輔導班之間，深陷其中，丟失了自我探索、自在成長的寶貴空間。他們被過度的“任務”驅(qū)趕著，漸漸淪為刷題的機器，鮮活靈動的思想被禁錮，獨立思考、個性發(fā)展的幼苗在這片“忙碌”的土壤中艱難求生，幾近窒息。
父母作為孩子人生路上至關(guān)重要的引路人，此時應果敢地為孩子解開“枷鎖”，引導他們踏上契合自身的發(fā)展路徑。要知道，人生恰似一幅獨特的畫卷，每個孩子都有專屬的色彩與筆觸，若一味被外界“模板”束縛，只能繪出千篇一律、毫無生氣的圖景。真正有意義的成長，是于獨立自主中尋得價值坐標，于自我綻放里收獲生命真諦。
回溯往昔，老一輩革命家們懷揣“無我”之境界投身革命，傾盡全力、至純至善，將畢生心血奉獻給民族解放事業(yè)，用無私無畏鑄就了國家今日之輝煌基石。這份奉獻，不囿于小家溫情，而是拓展至社會蒼生，以大格局、大胸懷，奏響時代奮進強音。在教育的天地里，教師亦當秉持這般精神，像那些堅守初心的師者，十年如一日站在講臺，以真心為筆、責任為墨，書寫孩子們的成長篇章，為學生前途殫精竭慮、默默耕耘，摒棄功利心，拒絕“有償補課”等行徑，用純粹師德守護孩子心靈凈土。
然而，現(xiàn)實中部分學校仿若被“功利”陰云籠罩，“名校長”“名師”頭銜的誘惑下，急功近利之風盛行，學生被壓榨成“炮灰”，時間被大量擠占，只為換取亮眼成績、學校“聲名”，卻罔顧孩子長久幸福與全面發(fā)展。這恰似飲鴆止渴，看似一時風光，實則埋下諸多隱患，長此以往，培養(yǎng)出的只是“聽話卻無思想”的應試附庸，孩子未來之路愈發(fā)逼仄黯淡。
在這場關(guān)乎孩子命運的“教育博弈”里，我們需鼓勵孩子如毛主席當年毅然踏上井岡山般，有勇氣走獨特且適合自己的路，無懼外界“怕老師批評”“懼同學嘲笑”等雜音干擾，掙脫“人云亦云”的桎梏。
同時，我們也要教會孩子堅守內(nèi)心良善，做好人不為博他人夸贊，只為靈魂充盈、內(nèi)心喜樂。而面對周遭不良風氣，可選擇“敬而遠之”，在濁流中獨守清正，以自身言行，在教育的荊棘中辟出一條光明之路，讓孩子找回失落的本真，擁抱真正自由且富有價值的成長天地，重塑教育滋養(yǎng)靈魂、成就未來的神圣使命。
作者簡介
王培鑒，太原市教科研中心高中物理教研員。當過10年班主任，做過16年高中物理教師。主要研究高中物理教學、命題、解題。開設公益抖音號：“物理學霸110”，專門幫助高中學生解題。
責編：華新
