從教35年，邊教數(shù)學(xué)，邊學(xué)著當(dāng)班主任，跌爬滾打一路走來(lái)，我認(rèn)為，“三標(biāo)課堂”是真正實(shí)施素質(zhì)教育的課堂！
我跟隨我校最早用三標(biāo)課堂的2102班和2104班的老師及學(xué)生走進(jìn)三標(biāo)課堂，聽(tīng)了兩個(gè)班的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思品、歷史、地理、生物等老師的課，參加了好多次評(píng)課，聆聽(tīng)了學(xué)生的高快演講，自己下來(lái)反復(fù)琢磨，仔細(xì)推敲，感受到了三標(biāo)課堂的高大上，體會(huì)到了三標(biāo)課堂的真善美。
我在自己的班級(jí)努力搭建這樣的平臺(tái)，己文化、對(duì)子文化、小組文化、班級(jí)文化豐富多彩，課前老師分層設(shè)置目標(biāo)，并且工整地寫在黑板上，學(xué)生上課先大聲背誦自主歌 ，再齊聲朗誦目標(biāo)，做到精神抖擻，意氣風(fēng)發(fā)，目標(biāo)清晰，任務(wù)具體。
學(xué)生不僅會(huì)背自主歌，更重要的是有當(dāng)下自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時(shí)間、空間，還有完成任務(wù)時(shí)的困難和艱辛以及收獲的喜悅先與對(duì)子分享，若自己和對(duì)子得不到解決，請(qǐng)求小組，若小組也解決不了，請(qǐng)求班內(nèi)支援，若班內(nèi)同學(xué)都解決不了，老師再幫助。
本節(jié)課的目標(biāo)是否達(dá)到，我們有老師設(shè)置的題目限時(shí)測(cè)評(píng)改來(lái)驗(yàn)收，驗(yàn)收成果，小組記載，錯(cuò)題先自改，再對(duì)子幫，直到自己發(fā)聲定出時(shí)間，到他定下的時(shí)間點(diǎn)能學(xué)會(huì)。最后優(yōu)秀生和潛能生各談自己的收獲。
經(jīng)過(guò)這樣的思想洗禮和行動(dòng)實(shí)踐，我感覺(jué)到三標(biāo)課堂是真正的“以人為本，關(guān)注生命”的行動(dòng)，也感覺(jué)到它是一個(gè)由動(dòng)能向勢(shì)能轉(zhuǎn)變的一個(gè)過(guò)程，就像飛機(jī)起飛一樣，需要開始積累動(dòng)能，還需要堅(jiān)定不移，堅(jiān)持不懈地去做。
期待我以及我們?cè)阶鲈胶?
作者：溫樹椿（實(shí)達(dá)中學(xué)大先生）
實(shí)達(dá)中學(xué)家委會(huì)主任薛美麗點(diǎn)評(píng)：
楷模！典范！大先生溫樹椿的教育家精神令人敬佩！
責(zé)編：華新
