教育家是教育領(lǐng)域的卓越引領(lǐng)者，有著深遠(yuǎn)影響力。歷史上，孔子杏壇講學(xué)，“有教無(wú)類”打破貴族對(duì)知識(shí)壟斷，“因材施教”依學(xué)生特質(zhì)授業(yè)，培養(yǎng)眾多賢才，奠定儒家教育根基；近代陶行知，為平民教育奔波，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，辦曉莊學(xué)校，踐行生活即教育理念，助大眾提升素養(yǎng)。
教育家精神內(nèi)涵豐富且具時(shí)代烙印。首要的是育人情懷，心懷對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步熱忱，視教育為使命而非職業(yè)，像于漪老師，扎根講臺(tái)，傾畢生心血助學(xué)生鑄魂立根。創(chuàng)新精神不可或缺，敢于突破舊制、探索新教學(xué)法，如杜威革新傳統(tǒng)灌輸式，提出“做中學(xué)”，貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。堅(jiān)守精神亦關(guān)鍵，面對(duì)艱難仍執(zhí)著教育初心，鄉(xiāng)村教師張玉滾，扎根深山，多年如一日，靠一根扁擔(dān)挑起孩子求知希望。
在新時(shí)代的浪潮下，踐行教育家精神、努力成為教育家，是廣大教育工作者應(yīng)該肩負(fù)的使命與擔(dān)當(dāng)。
新時(shí)代教育家精神，核心在于深厚的教育情懷，要像張桂梅校長(zhǎng)那般，將心血傾灑在教育一線，不顧身體病痛與艱苦環(huán)境，一心只為山區(qū)女孩打開知識(shí)天窗，以愛為基、以責(zé)任為梁，筑牢育人根基。同時(shí)，創(chuàng)新探索精神是驅(qū)動(dòng)教育進(jìn)步“引擎”，大膽革新教學(xué)手段，善用信息技術(shù)，打破傳統(tǒng)課堂時(shí)空局限，開展互動(dòng)式、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)造力。
欲成新時(shí)代教育家，專業(yè)精研是“硬通貨”。持續(xù)研習(xí)前沿教育理論，深耕學(xué)科知識(shí)，提升課程設(shè)計(jì)與課堂把控能力。如積極參與教研，剖析教學(xué)案例，反思優(yōu)化環(huán)節(jié)。更要立足本土，放眼國(guó)際，借鑒多元教育智慧，博采眾長(zhǎng)。
師德師風(fēng)是靈魂“標(biāo)尺”，做到言行雅正、廉潔自律，以自身品德為學(xué)生樹榜樣。走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，關(guān)注個(gè)體差異，挖掘潛能，為不同學(xué)生“量身定制”成長(zhǎng)路徑，助力全面發(fā)展。在實(shí)踐里沉淀，于反思中升華，積累點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，凝聚教育智慧，向著新時(shí)代教育家目標(biāo)篤定邁進(jìn)，為教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)添磚加瓦。
作者簡(jiǎn)介
孟召臣：現(xiàn)任四川省廣安友實(shí)學(xué)校副校長(zhǎng)，中學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽教練員；全國(guó)課堂改革十大樣本“三標(biāo)課堂”首席數(shù)學(xué)導(dǎo)師；《中學(xué)生數(shù)理化》封面人物；河南省新鄉(xiāng)市骨干教師；河南省新鄉(xiāng)市教學(xué)標(biāo)兵；河南省新鄉(xiāng)市模范班主任！曾任四川省閬中市川綿外國(guó)語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)，河南師范大學(xué)附屬中學(xué)奧數(shù)主教練。參與編寫《高考數(shù)學(xué)考點(diǎn)練透》《倍速學(xué)習(xí)法》《高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)綱要》《高考數(shù)學(xué)一點(diǎn)一題型一輪強(qiáng)化訓(xùn)練》等書籍，在《中學(xué)生數(shù)理化》《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》等雜志發(fā)表論文十余篇。所教的學(xué)生有數(shù)十名獲得全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽省一、二等獎(jiǎng)，有十余名學(xué)生獲得中、高考數(shù)學(xué)滿分，百余名學(xué)生考入清華、北大等一流名校！
責(zé)編：華新
