太行天下脊，
形勝孰能齊。
一線盤空上，
三霄入望低。
——清?李紱
為貫徹落實“十個每一個”，讓每一個人都精彩，2024年12月6日，當代教育思想家和實踐家、“從個體出發(fā)新教育”和全國課堂改革十大樣本之“三標課堂”創(chuàng)始人孟國泰先生走進位于三晉大地的太原京都大酒店，為山西全省近1000名校長和骨干教師激情演繹“從個體出發(fā)新教育之高快閱讀與高快寫作”，助力《校園文學》大發(fā)展。
孟國泰對山西的喜愛，不僅是因為巍巍太行山、悠悠汾河水，更是因為三晉兒女的“太行之厚重，汾河之靈動”的優(yōu)秀品格。
演講一開始，孟國泰就將“衷心感謝”送給了山西的兩張報紙《德育報》和《校園文學》的主編和編委們，感謝他們前后分別用兩個整版報道了《從個體出發(fā)新教育的思想與實踐》。孟先生說：我與三晉之緣，始于《德育報》，在沒有任何條件、任何要求的情況下（《校園文學》也一樣），用兩個整版推出了“教育思想家及實踐家孟國泰的教育思想與實踐”，為此，我心存感激！其實，孟國泰能不能成為教育家，微不足道，但通過我的拋磚引玉，讓千千萬萬的校長、老師都成為教育家，才是我們這個偉大民族的福祉！本月1日，由我創(chuàng)辦的“三湖教育論壇”舉行了第20期線上論壇，論壇的主題就是《誰是教育家——教育家及教育家精神》。在論壇中，我說，人人可為教育家，教育家是導育家，只要會引導疏導、點燃喚醒、激勵賞識的人，都可以成為教育家！
接著，孟國泰向與會人員呈現(xiàn)了2022年和2024年的全國高考作文題，并問大家：在這四個作文材料及要求中，您看見的印象最深刻的一個詞是哪個？
有人說：是高考。
有人說：是要求。
有人說：是800字。
有人說：是立意。
……
孟先生說：對我來說，是角度和思考。于是，他一氣呵成地呈現(xiàn)了“角度與思考的重要性”。
“角度決定態(tài)度，態(tài)度決定高度，高度決定思路，思路決定出路，出路決定人生。”
“思維六性：流暢性、靈活性、獨特性、深刻性、批判性、概括性，一性都不能缺?！?/p>
“獨立思考，快樂思考，辯證思考，體系化思考，一個都不能少。”
“跳出框框想一想，由此及彼想一想，設(shè)身處地想一想，虛實結(jié)合想一想，加加減減想一想……四面八方想一想，異想天開想一想，想出一片新天地，想出人生新輝煌?！?/p>
“人等于一堆碳水化合物+思想，若若沒有思想，就是一堆碳水化合物。這堆碳水化合物值多少錢？27塊5！”
……
孟先生妙語連珠，令人拍手稱絕。
接著，孟先生推出演講的第一個內(nèi)容：從個體出發(fā)新教育，讓每一個人都精彩。為莊重起見，他請全體人員起立，大聲齊讀國家最高領(lǐng)導人的“十個每一個”：
讓每一個生命都有出彩的機會。
讓每一個孩子充分享受到充滿生機的教育。
讓每一個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。
讓每一個孩子對自已有信心、對未來有希望。
讓每一個孩子帶著夢想飛得更高更遠。
切實尊重每一個人的生命價值和尊嚴。
中國夢是每一個中國人的夢。
新長征路上每一個中國人都是主角。
美麗中國的建設(shè)離不開每一個人的努力。
每一個人都了不起！
字正腔圓的朗讀聲穿破會場，在京都大酒店上空飄蕩。
孟國泰特別強調(diào)：國家最高領(lǐng)導人的“十個每一個”，為實施了28年的“從個體出發(fā)新教育”指出了更加明確、更加精準的方向！
2021年6月，《德育報》總編張國宏，從個體出發(fā)新教育創(chuàng)始人孟國泰考察育英學校，原平市教育局四級調(diào)研員宋建龍，育英學校董事長張保生陪同
為了讓每一個人都精彩，早在2021年9月，“從個體出發(fā)新教育”就跨過黃河，在原平市育英學校耕耘播種（接著12月份，原平市實達中學也開啟了“從個體出發(fā)新教育”征程），第二年就開枝散葉、花香果碩。育英學校中考，有兩人進入全市前10名，全市小學五年級統(tǒng)測，有6人進入了全市前10名……其中，高快閱讀、高快寫作、高快演講，功不可沒！
什么叫“從個體出發(fā)新教育”？
“從個體出發(fā)新教育”的五大體系分別是什么？
如何讓這些體系落地生根開花結(jié)果？
孟國泰現(xiàn)場請原平市實達中學副校長宋文靜讀了近期刊登在《校園文學》上的文章：《從個體出發(fā)，落實五大體系，建設(shè)全國品牌學?！贰Ｋ涡ｉL讀道：
原平市實達中學在邊國璽校長高瞻引領(lǐng)下，早在三年前就在學校品牌建設(shè)中，致力落實“從個體出發(fā)新教育的五大體系建設(shè)”。
在“文化大觀園”的建設(shè)中，堅持“從個體出發(fā)新文化”的建設(shè)流程：個體文化、對子文化、小組文化、班級文化、年級文化、學校文化、家庭文化……營造鼓勵個性發(fā)展、合作共贏、追求卓越的文化氛圍，讓小老師在這樣的環(huán)境中充分發(fā)揮自己的潛力，茁壯成長。
在“課程大世界”建設(shè)中, 緊扣“從個體出發(fā)的新課程”建設(shè)流程：個體課程、對子課程、小組課程、班級課程、年級課程、學校課程、家庭課程、社區(qū)課程、市域課程……開發(fā)多元化、多層次的課程體系，滿足不同學生的需求。同時，按照“三標課堂”的要求，確保每門課程都有明確的標準和達成路徑。
在“課堂百花園”建設(shè)中, 依據(jù)“從個體出發(fā)的新課堂”的建設(shè)流程：個體課堂、對子課堂、小組課堂、班級課堂、年級課堂、學校課堂、家庭課堂、社區(qū)課堂……抓緊抓好“三標課堂體系”的建設(shè)?！叭龢苏n堂”是指的是“設(shè)標、達標、回標”的課堂體系。 在這個體系下 , “小老師教學目標”明確清晰，大先生和小先生都清楚地知道要達到的目標。在小老師的教學過程中, 通過各種教學方法和手段幫助對子 (或小組) 達成目標，并當堂進行及時有效的檢測反饋 ，以確?！叭龢苏n堂”的教學效果。
在“管理新高地”建設(shè)中, 落實“從個體出發(fā)的新管理”流程：個體管理、對子管理、小組管理、班級管理、年級管理、學校管理……建立健全完善的“小老師教育教學管理體系”。以“三標課堂”為標準衡量其教育教學管理水平，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行調(diào)整解決。
在“質(zhì)量新天地”的建設(shè)中， 狠抓“從個體出發(fā)的新質(zhì)量”建設(shè)流程：個體質(zhì)量、對子質(zhì)量、小組質(zhì)量、班級質(zhì)量、年級質(zhì)量、學校質(zhì)量……建立健全完善的“小老師教育教學質(zhì)量體系”，培養(yǎng)具有實踐能力、個性特長和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀小老師，以提升學校的教育教學質(zhì)量，擴大學校的影響力，實現(xiàn)建設(shè)全國品牌學校的使命。
總之，原平市實達中學的辦學宗旨是：從個體出發(fā)，讓不同的人成為不同的人！從個體出發(fā)， 讓不同的人成為更好的人！從個體出發(fā)， 讓不同的人成為快樂幸福的人！從個體出發(fā)，讓不同的人共建一個大同世界!
一所愛讀寫的學校長什么樣？
一個愛讀寫的校長又長什么樣？
孟國泰先生隆重介紹了這兩所“從個體出發(fā)新教育實驗學?！?。
第一所學校，育英學校。學校地處農(nóng)村，校舍房屋有點兒低矮破舊，設(shè)施設(shè)備有點兒落后，老師學生有點兒土氣(條件三流、生源三流、師資三流)，但在實施“從個體出發(fā)新教育”1個月后，老師們讀完了《大眾教育學》《三標課堂》，并寫下了近200篇《讀后感》……9個月后，五年級全市(30余所小學)期末質(zhì)檢考試中，有6人進入全市前十名，且前5名都是這所學校的學生！在9個月后的中考中，有2人進入全市前10名，升入高中的考生人數(shù)實現(xiàn)歷史性突破！2024年生物、地理等中考，滿分119分，有7人超過了110分……
第二所學校，實達中學。中考升學成績一直名列全市前茅。忻州市重點中學范亭中學2024年高三前十名學生，從實達中學畢業(yè)的學生就占7名！引入“從個體出發(fā)新教育”的一個月后，兩個先行班就創(chuàng)造的輝煌。去年8月，部分實達大先生和小老師應(yīng)邀到聞喜縣為數(shù)百位校長、老師講學……今年6月，部分實達大先生又應(yīng)邀到鄂爾多斯鄂托克旗傳播“三標課堂”……今年6月至10月，實達大先生們專門用130天，先后兩個輪次，閱讀《大眾教育學》，并寫下了《讀后感》230篇，相關(guān)內(nèi)容見《校園文學》專版報道。
作為教育思想家及實踐家，建構(gòu)獨特的教育體系，是孟國泰先生全力以赴追求的大事，為此，孟先生向與會者隆重介紹了“從個體出發(fā)新教育936核心競爭力體系”：
為更好地緊扣主題，孟國泰為與會者演講的第二個內(nèi)容是：校園文學?高快讀寫的播種與收獲。
此內(nèi)容包括——
1、校園文學?高快讀寫的土壤。
家庭、學校、社會、生活、天地萬物、自我。
2、校園文學?高快讀寫的種子。
個體文化、對子文化……宇宙文化；個體課程、對子課程……宇宙課程；個體課堂、對子課堂……宇宙課堂；個體管理、對子管理……宇宙管理；個體質(zhì)量、對子質(zhì)量……宇宙質(zhì)量。
3、校園文學?高快讀寫的陽光雨露春風
（1）9大核心理念
（2）新五論：知識相對論，人性矛盾論，真善美新論，創(chuàng)育論，樂育論。
4、校園文學?高快讀寫的工具
（1）文化大觀園方略——彰顯在臉上的精氣神，鐫刻于心中的真善美。
（2）課程大世界方略——從個體出發(fā)新課程，人人為王。
（3）小老師大學方略：人人都是小老師，個個都是好老師。
（4）大閱讀方略：讀天讀地讀人間，讀文讀書讀經(jīng)典。
（5）大寫作方略：寫天寫地寫人間，寫文寫書寫經(jīng)典。
此外，還有：五點四題法；自主出題法；高快學習法；高快備考法；高快做人法……
通過對“從個體出發(fā)新文化、新課程、新課堂、新管理、新質(zhì)量”的體系化建設(shè)，實現(xiàn)“文化大觀園、課程大世界、課堂百花園、管理新高地、質(zhì)量新天地”建設(shè)目標，同時為高快閱讀與寫作提供大量素材。
如何才能實現(xiàn)“文化大觀園、課程大世界、課堂百花園、管理新高地、質(zhì)量新天地”建設(shè)目標呢？孟先生的演講進入到了第三個內(nèi)容“校園文學?從個體出發(fā)新教育五大板塊”，并就這五個板塊做了分享。
在“課堂百花園”的“個體、對子、小組建設(shè)”中，孟先生還現(xiàn)場做了示范，引發(fā)了與會者的高度關(guān)注和濃厚興趣。
最后，孟先生以“辦一所好玩的學校”結(jié)束了他的演講。他慷慨激揚地說：
聚一幫好玩的人，
辦一所好玩的學校，
把教育玩好——
玩?zhèn)€體文化，對子文化，小組文化……
玩出“文化大觀園”。
……
聚一幫好玩的人，
辦一所好玩的學校，
把教育玩好——
玩?zhèn)€體質(zhì)量，對子質(zhì)量，小組質(zhì)量……
玩出“質(zhì)量新天地”。
聚一幫好玩的人，
辦一所好玩的學校，
把教育玩好——
玩體質(zhì)，玩體格，玩體能……
玩著玩著就健康無比了！
聚一幫好玩的人，
辦一所好玩的學校，
把教育玩好——
玩夢想，玩興趣，玩意志……
玩著玩著就真情實意了！
聚一幫好玩的人，
辦一所好玩的學校，
把教育玩好——
玩觀察，玩注意，玩記憶……
玩著玩著就聰明睿智了！
聚一幫好玩的人，
辦一所好玩的學校，
把教育玩好——
玩?zhèn)€性，玩創(chuàng)新，完人格……
玩著玩著就頂天立地了！
聚一幫好玩的人，
辦一所好玩的學校，
把教育玩好——
玩和睦，玩和平，玩和氣……
玩著玩著就天人合一了！
情到深處，孟先生滿懷深情地朗誦了《大眾教育學》上的第一首小詩《我愛我的國家》：
我愛我的國家，
從個體出發(fā)；
關(guān)注每一個孩子，
我早生華發(fā)。
我愛我的國家，
從個體出發(fā)；
快樂每一個孩子，
我怒放心花。
我愛我的國家，
從個體出發(fā)；
成就每一個孩子，
我一生榮華。
孟先生的演講會在熱烈的掌聲中完美收官。
作者：青力
責編：天立
