在前進(jìn)道路上，我們要大力發(fā)揚(yáng)孺子牛、拓荒牛，老黃牛精神，以不怕苦、能吃苦的牛勁牛力，不用揚(yáng)鞭自奮蹄，繼續(xù)為中華民族偉大復(fù)興辛勤耕耘、勇往直前，在新時(shí)代創(chuàng)造新的歷史輝煌！
在中華文化里，勤勞、奉獻(xiàn)、奮進(jìn)被視為力量的象征。這些品質(zhì)不僅體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，更是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。孺子牛、拓荒牛，老黃牛精神，是中國共產(chǎn)黨的為民初心、自強(qiáng)不息的精神密碼。站在“十四五”全面擘畫的新起點(diǎn)上，我們更加呼喚這樣的“中國?！本?。
努力讓人民過上美好生活，是我們黨的使命所在、價(jià)值所在、生命之所在。學(xué)校黨支部，不忘初心，牢記使命，把學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心做為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)。
洛寧縣特殊教育學(xué)校的教師，在無聲的世界，面對(duì)一群殘障兒童，一直在踐行和發(fā)揚(yáng)甘為孺子牛的奉獻(xiàn)精神，拓荒牛的開拓精神，老黃牛的奮斗精神，用自己的耐心，細(xì)心和真心播撒到每個(gè)孩子的心田，給他們生活上無微不至的關(guān)懷，教授孩子們未來生存生活的知識(shí)技能，培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣，用辛勤的付出贏得了家長(zhǎng)的認(rèn)可和社會(huì)的尊重。
一、甘于奉獻(xiàn)，把愛撒向每一個(gè)殘障兒童
特殊教育的教師們有一個(gè)共同的使命，播撒愛，傳播愛。無論是失聰?shù)膶W(xué)生還是智力缺欠的學(xué)生，他們可能不懂你說的話、你的手勢(shì)，但只要用愛心去交流，就很容易引起共鳴。
特殊教育學(xué)校的學(xué)生大部分在七歲時(shí)入學(xué)，他們大部分沒有上過托兒所、幼兒園，雖然七、八歲了，在父母心中他們還只是個(gè)孩子，在家中他們是父母的寶貝，吃飯需要喂，大便需父母擦，溺在褲子上需要父母清洗。入學(xué)時(shí)他們的心智仍處于幼兒階段。
昨天，他們還是父母攆著喂飯，隨地便溺，大便后厥著屁股讓父母擦，挨了別的孩子小巴掌向父母哭訴的孩子，現(xiàn)在們?nèi)雽W(xué)，所有應(yīng)由父母擔(dān)負(fù)的責(zé)任，都由教師代替。
這些特教的教師真的是太偉大了！她們對(duì)孩子們付出了滿腔的愛，真的讓人感動(dòng)。帶孩子上廁所、認(rèn)識(shí)男女廁、教他們大小便要如池，這些看似簡(jiǎn)單的事情，其實(shí)都需要極大的耐心和細(xì)心。給孩子們擦大便、鼓勵(lì)他們自己擦，還有處理孩子不小心溺到褲子上的情況，這些工作真的既辛苦又繁瑣，但她們總是那么耐心，那么溫柔。
想盡各種辦法哄孩子自己吃飯，不厭其煩地喂那些不會(huì)自己吃的孩子，還讓孩子們比賽誰吃得快、吃得凈，這種既細(xì)心又富有創(chuàng)意的教育方式，真的能讓孩子們?cè)诳鞓分谐砷L(zhǎng)。這些特教教師不僅是在教孩子們生活技能，更是在用她們的愛和耐心，幫助孩子們建立起自信和自尊心。
她們真的是孩子們成長(zhǎng)路上的守護(hù)者和引路人，用自己的行動(dòng)詮釋了什么是真正的師德和師愛。我們要向這些偉大的特教教師致敬，也要學(xué)習(xí)她們那種無私奉獻(xiàn)、耐心細(xì)致的精神，讓這個(gè)世界充滿更多的愛和溫暖。
有時(shí)候，孩子們會(huì)向她告狀，他打她了，小手打，小手還，在大人看來都不是事，但在小孩子是不依不饒的，她們自有辦法，很快化解了矛盾，孩子們又快樂地玩在一起了。
在特校教師的愛心與耐心鼓勵(lì)下，孩子們學(xué)會(huì)了自己吃飯，做到了光盤，學(xué)會(huì)了大小便入池，做到了講衛(wèi)生，學(xué)會(huì)了處理與小伙伴的關(guān)系，做到了團(tuán)結(jié)協(xié)作。
我們生活老師給小學(xué)生梳頭，梳頭發(fā)辮兒，睌上給睡勢(shì)不好蹬掉被子的孩子蓋被子，給尿床的孩子烤曬尿濕的衣服被褥。吃飯時(shí)組織學(xué)生排隊(duì)，不讓學(xué)生擁擠，給小學(xué)生端飯，他們生怕燒著孩子，對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至。
雷鋒精神是奉獻(xiàn)，焦裕祿精神是奉獻(xiàn)。魯迅講俯首甘為孺子牛。特殊學(xué)校的教職員工默默地把自己的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給最弱勢(shì)的群體。
二、敢于擔(dān)當(dāng)，艱苦奮斗，為了殘疾兒童，不辭勞苦
愛孩子必須為了一切孩子，一切為了孩子，為了孩子的一切。愛孩子決不是一朝一夕，一時(shí)作作樣子，而是長(zhǎng)期的無私的不辭勞苦，不懈努力。在特殊教育學(xué)校，學(xué)生安全是基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障，是紅線，是每個(gè)教育者必須確保的，在確保安全前提下，必須教會(huì)孩子點(diǎn)東西。確切地說是讓孩子學(xué)到一技之長(zhǎng)。
為了孩子的一切，是特殊教育學(xué)校的辦學(xué)導(dǎo)向，從領(lǐng)導(dǎo)到普通職工都在踐行這一導(dǎo)向理念，為把這一理念落實(shí)到行動(dòng)，特殊教育學(xué)校的每位員工像老黃牛，在本職工作中恪盡職守、嘔心瀝血、愛崗敬業(yè)，在知識(shí)的田野上辛勤耕壇。
1.營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
廣大教師充分發(fā)揮想象力，給每個(gè)班級(jí)設(shè)計(jì)貼合學(xué)生年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性的班名，如：小大陽，喜洋洋，小蜜蜂班等。精心布置教室，充分體現(xiàn)童趣，煥發(fā)童心，營造適宜的學(xué)習(xí)氛圍。用掛小紅旗，貼小紅花等方法，激勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，實(shí)行賞識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生比學(xué)趕超，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
2.向四十分鐘要效益，不斷提高課堂教學(xué)效果。
廣大教師精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際、體現(xiàn)個(gè)性差異、難易適度的教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)和關(guān)鍵。課堂教學(xué)中，她們精心組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽講，充分運(yùn)用多媒體和電子白板等現(xiàn)代化教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)不同水平學(xué)生的積極性，使教學(xué)活動(dòng)既積極活躍又秩序井然。在解惑釋疑中傳道授業(yè)，讓不同接受能力的學(xué)生，都有所收獲。
3.堅(jiān)持走出去與引進(jìn)來相結(jié)合。
學(xué)校堅(jiān)持走出去與引進(jìn)來相結(jié)合，分次派遣骨干教師，年輕教師到上海，南京，重慶，鄭州等地培訓(xùn)，組織廣大教師到開封、鄭州等地參觀考察，接受先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法，充分了解新時(shí)代特教現(xiàn)狀和形勢(shì)，廣泛吸收先進(jìn)地區(qū)的特教經(jīng)驗(yàn)。邀請(qǐng)新教育創(chuàng)立者朱永新教授來講授新教育理念，邀宜陽、偃師和欒川特校師生來傳經(jīng)送寶和經(jīng)驗(yàn)交流。為了增強(qiáng)教學(xué)的適用性，先后請(qǐng)縣殘聯(lián)理事剪紙傳人張秀琴和馬營竹編藝人到學(xué)校給高年級(jí)學(xué)生傳授剪紙和竹編技藝，給學(xué)生將來就業(yè)培訓(xùn)一技之長(zhǎng)。
4.開展送教活動(dòng)，保障不能到校的適齡殘障兒童接受教育的權(quán)利。
學(xué)校組織廣大教師開展多批次，多人次的送教活動(dòng)，廣大教師不辭勞苦跟不能到校學(xué)習(xí)的適齡兒童帶去小禮品，帶去黨和政府的關(guān)懷，帶去他們精心組織的送教課程，在娓娓而談，潛移默化中傳道解惑。他們完成了最弱勢(shì)群體的受教育，在實(shí)現(xiàn)教育扶貧，隔斷貧困代際傳播，打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
5.搞好家校聯(lián)系，采取各種措施調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性，實(shí)現(xiàn)雙邊互動(dòng)，協(xié)力共管。
學(xué)校充分運(yùn)用家校聯(lián)系冊(cè)，讓家長(zhǎng)把學(xué)生在家庭的表現(xiàn)告知學(xué)校，督促學(xué)生完成家庭作業(yè)，同時(shí)對(duì)學(xué)校工作提出意見建議。利用周末家長(zhǎng)會(huì)，校園開放日以及教師家訪，及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校情況。通過評(píng)選好學(xué)生、好家長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，實(shí)現(xiàn)家校互動(dòng)，共同教育好學(xué)生。
為了解決家長(zhǎng)困惑的五點(diǎn)半難題，學(xué)校在下午正課后加一節(jié)自習(xí)，由各班主任輪流照看學(xué)生，解決家長(zhǎng)后顧之憂。
在特殊學(xué)校，敢于擔(dān)當(dāng)不僅是教師的職業(yè)素養(yǎng)，更是他們深沉母愛的體現(xiàn)。這些教師，既是知識(shí)的傳播者，也是學(xué)生們心靈的守護(hù)者，他們用自己的行動(dòng)詮釋了擔(dān)當(dāng)精神的真諦。
作為教師，他們擔(dān)負(fù)傳道、授業(yè)、解惑，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，在本職崗位上，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，完成最弱勢(shì)孩子的受教育難題。
作為母親，她們給每個(gè)孩子以無微不至的關(guān)懷，呵護(hù)每個(gè)孩子的安全。培二班班主任韋慧芳在上體育課中，學(xué)生在溜滑梯時(shí)，不慎胳膊摔傷，疼痛難忍。班主任見狀，帶著身上僅有的二百元，抱起受傷的學(xué)生，坐上一個(gè)教師的電動(dòng)車直奔縣醫(yī)院。怕孩子二次受傷，她一路抱著，姿勢(shì)都沒換一下，累得手臂酸疼。
到了醫(yī)院，她不顧胳膊疼，抱起孩子直奔手術(shù)室。她多方籌措墊手術(shù)費(fèi)，全程照看學(xué)生，端茶，喂藥，精心照料，和學(xué)生家長(zhǎng)溝通，問題圓滿解決，沒給學(xué)校造成任何負(fù)擔(dān)，她的盡心負(fù)責(zé)讓家長(zhǎng)十分滿意。教師的所作所為，充分體現(xiàn)了特校教師的擔(dān)當(dāng)精神。
三、勇于開拓，在特校領(lǐng)域大膽創(chuàng)新
1.不斷探索，開發(fā)符合特教學(xué)生特點(diǎn)的校本課程。
特校教師不斷探索，他們結(jié)合學(xué)生理解能力差，抽象思維缺乏，將來就業(yè)面窄等特點(diǎn)，開發(fā)出學(xué)生容易學(xué)，適合未來需要的校本課程。降低知識(shí)課的難度，增加了唱歌，美工，體育的課時(shí)數(shù)，增開了家政課，按摩課和廚藝課，培養(yǎng)學(xué)生的生活技能，拓展學(xué)生們的謀生出路。
2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行可實(shí)可行的愛國主義教育，厚植師生的愛國主義情懷。
利用校園貼畫，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從愛班級(jí)，愛學(xué)校，愛家鄉(xiāng)，逐步拓展到愛國，愛黨，愛社會(huì)主義。利用課間操、課外活動(dòng)，組織全體師生唱國歌，用手語演示國歌，厚植全體師生的愛國主義情懷。
3.創(chuàng)造性開展周計(jì)劃，月考核制度，隨時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生掌握水平和教師教學(xué)效果。
每月的第一周開始，由全體任課教師制定每月教學(xué)計(jì)劃，將學(xué)期教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，計(jì)劃本月所講內(nèi)容，月末由教師出若干份試卷，學(xué)校擇優(yōu)采用，通過考試，有效評(píng)估學(xué)生掌握水平和教師教學(xué)成果?。
洛寧縣特殊教育學(xué)校廣大教師，踐行三牛精神，永遠(yuǎn)在路上。我們相信，有上級(jí)正確指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精準(zhǔn)把航，廣大教師的共同努力，洛寧的特殊教育必將重振雄風(fēng)。
作者簡(jiǎn)介：余培元，生于1966年3月，洛寧縣特殊教育學(xué)校教師，喜愛文學(xué)和健身。
