今天這節(jié)課的課題是《配套問(wèn)題》，多年的經(jīng)驗(yàn)讓我知道這節(jié)課想讓學(xué)生掌握配套問(wèn)題中最難弄清的數(shù)量關(guān)系，并不是一件容易的事，但是課總是要上的。
課前我?guī)е檻]像往常一樣，先讓小老師帶領(lǐng)學(xué)生們明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，大家在清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體的任務(wù)引導(dǎo)下，很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣的開(kāi)始極大地提高了課堂效率。
在接下來(lái)的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們?cè)谀繕?biāo)任務(wù)的引導(dǎo)下，主動(dòng)探索，積極思考，大膽嘗試，不少同學(xué)很快理清了配套問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，并列出方程。這些學(xué)生的速度讓我有點(diǎn)驚喜，我想這大概就是“三標(biāo)課堂”的優(yōu)勢(shì)吧！
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，“三標(biāo)課堂”給予了學(xué)生充分的自主性，這也使得學(xué)生們的個(gè)性得到了充分發(fā)揮，解決問(wèn)題的方法也有了多樣性，創(chuàng)新性。在看到學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)成果后，我的顧慮也隨之消失。當(dāng)然不可避免的，各個(gè)小組總會(huì)有一些同學(xué)不能順利完成目標(biāo)和任務(wù)，這時(shí)個(gè)體不會(huì)對(duì)子幫，對(duì)子不會(huì)小組幫就可以開(kāi)始了。同學(xué)之間熱情的交流著，碰撞著思維的火花，這使得整堂課進(jìn)入了學(xué)習(xí)的高潮。
在這種氛圍之下，各小組歸納總結(jié)出多種方法，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)沒(méi)有順利完成的目標(biāo)和任務(wù)的學(xué)生，大部分也在這一環(huán)節(jié)中完成了，這再次體現(xiàn)了“三標(biāo)課堂”的優(yōu)越性。盡管如此，班里總還是有那么幾位學(xué)生不能在課堂上完整的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，不過(guò)他們?cè)谶@堂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，在同學(xué)們的幫助之下也收獲不少，這也許就是“三標(biāo)課堂”的又一個(gè)優(yōu)勢(shì)吧。
由于本節(jié)課大家總結(jié)出了多種方法，所以沒(méi)有了限時(shí)測(cè)評(píng)改的時(shí)間，我就另外安排了限時(shí)測(cè)評(píng)改的時(shí)間。
在“三標(biāo)課堂”實(shí)踐過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到通過(guò)三標(biāo)的各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們有了充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)要解決的問(wèn)題也有了充分的自主思考的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，自主學(xué)習(xí)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也給了學(xué)生充分展示自我個(gè)性的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到了獲得知識(shí)的成就感和幸福感。我作為老師，對(duì)“三標(biāo)課堂”也有了更深的理解和認(rèn)識(shí)，也有了更多的思考。
希望在實(shí)達(dá)大先生們和小老師們的不斷實(shí)踐下，讓“三標(biāo)課堂”向更高的境界，更多的維度，更好的方向發(fā)展下去，讓我們的小老師能夠適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，讓教育經(jīng)得起新時(shí)代的考驗(yàn)。
宋文靜副校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)
大先生李晨霞以《配套問(wèn)題》為主題的“三標(biāo)課堂”實(shí)踐。課前老師的顧慮在學(xué)生們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)后得以緩解。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極探索，部分同學(xué)快速理清數(shù)量關(guān)系并列出方程，體現(xiàn)了“三標(biāo)課堂”的優(yōu)越性。同學(xué)間的互助合作使課堂進(jìn)入高潮，大部分學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。盡管有個(gè)別學(xué)生未能完全達(dá)標(biāo)，但也收獲頗豐。老師對(duì)“三標(biāo)課堂”有了更深的理解和認(rèn)識(shí)，期待其向更高境界發(fā)展，讓學(xué)生適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展。祝福李老師！
作者：李晨霞（實(shí)達(dá)中學(xué)大先生）
責(zé)編：天立
