作者：羅友明 誦讀：楊建松
題記：我已奔七了，回首人生過往 ，心生無限感激，所遇見的美好的人和事，一直美好著我的心靈。記錄、講述這些美好 ，在于表達(dá)我的感恩和感激 ，更在于分享和傳遞美好 ，好讓美好成為我們?nèi)松挠洃?，好讓美好來主導(dǎo)我們的生活，增添我們生命的詩意。
【遇見美好】之《讀書記》
回想我這一輩子，做得最正確的事，就是愛上了讀書。讀書除了能使人明理之外，更重要的，就是讀書給人帶來的快樂體驗。那種心神愉悅，物我兩忘的美妙，非愛閱讀之人，無以體會。
我有幸多次被評為江夏區(qū)的“優(yōu)秀讀者”，也曾參與全區(qū)的圖書室建設(shè)。工作與愛好完美統(tǒng)一，真是件很幸運的事。我也曾多次參加“書香武漢”和“書香江夏”的活動，也都是些令人愉快和難忘的事。
我為什么愛上讀書，或是什么時間愛上讀書的，這是很多親朋好友問過我的，也是有關(guān)媒體主持人訪談或記者采訪，問過我的。我的回答，就是源自兒時的“圖表揚”的虛榮心和好奇心，后來不知不覺中，形成了愛讀書的習(xí)慣，就成了一輩子的愛好了。
記得我大概四、五歲時，我母親是小學(xué)教師，常在家里給學(xué)生補課或是輔導(dǎo)作業(yè)。母親給學(xué)生講解，我在一旁聽，聽懂了就“多嘴”說出來。母親高興的摸著我的頭，對學(xué)生說:“你看，連弟弟都聽懂了，你再仔細(xì)想想”。小孩嘛，得了表揚，那是很得意的。
于是，只要有學(xué)生在我家來補課，我就丟下手里的玩具，纏著我母親，在一旁聽講，只要聽懂了，就搶著說出來，想博得我母親的表揚，這就是圖表揚的一種心理，或是虛榮心吧。我的積極表現(xiàn)，得到母親的肯定與表揚，奶奶也及時給點好吃的，予以鼓勵。這樣，在我兒時，就嘗到了讀書的好處?，F(xiàn)在很多家長，苦惱自己的孩子貪玩，沒有養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。我的建議是:家長一定要帶頭讀書，家里要營造讀書的氛圍，多給自己的孩子讀書以表揚和鼓勵，這樣就容易引導(dǎo)自己的孩子愛讀書，進(jìn)而養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。我兒時的經(jīng)歷，值得現(xiàn)在年輕的家長們參考。對讀書最具破壞性的，就是家長在家一邊呼呼的打麻將，一邊斥責(zé)甚至辱罵自己的孩子不好好學(xué)習(xí)。想要從小在孩子心中，埋下愛讀書的種子，家長的示范作用，是非常關(guān)鍵乃至是決定性的。
激發(fā)我的好奇心的，是在我讀小學(xué)三、四年級時，讀了幾本我姑媽的初中地理課本。姑媽初中畢業(yè)返鄉(xiāng)，參加生產(chǎn)勞動去了。我在家無事，就悄悄翻她的書(即課本)。書中大部分的字，我居然能識得，前后聯(lián)系，連估帶猜，其大意也能懂得。翻著翻著，最后的興趣點，落在了地理課本上。
這主要是地理課本插圖多，形象的向我展示了廣闊的未知世界。還有一個原因，就是地理課本中還有天文的內(nèi)容，關(guān)于太陽系、銀河系的，還有奶奶講的故事中的牛郎織女星。這些文字與插圖，讓我遐想著玉皇大帝、王母娘娘和有天兵天將的天庭。夏夜在屋外乘涼，仰望星空，看牛郎挑著兩個孩子，過銀河，還有那如一個大勺的北斗七星。早晨我還曾早早起來，觀看東方亮亮的啟明星，還根據(jù)課本中提供的方位，找到了紅色的金星，還知道金星，在不同季節(jié)的不同方位。
地理書激發(fā)了我極大的興趣，我后來一直重視地理的學(xué)習(xí)。這對我認(rèn)識我們這個藍(lán)色星球，對我仰望星空、放飛想象的翅膀，都有助益。我后來在全國各地旅游，學(xué)習(xí)研讀歷史，以地緣來解讀歷史和時政等，均得益于對地理的興趣。這也給年輕的家長們一點啟示：就是無論如何，都要在家里放幾個書柜，而且書柜里要裝滿各類書籍，讓小孩自由選擇、自由翻看，讓孩子自己找興趣點，切勿將自己的閱讀興趣，強(qiáng)加給孩子。書翻亂了也不要指責(zé)，僅耐心的與孩子一起把書整理好、放入書柜即可。
回想我讀書的經(jīng)歷，真是遇到了很多貴人。最讓我難忘和感激的人，就是丁奉兵和朱蒙澤了。丁奉兵讓我在小學(xué)期間，看了許多小人書；朱蒙澤則讓我在“文革”后期，看到了許多中外名著。這是多么大的幸運??！
我在上小學(xué)期間，我們?yōu)匙永锏睦夏窘扯〉?，來了個投親的小伙子，他就是丁奉兵。他很文弱，說話慢條斯理的，且口音拉得長。然他愛看書，喜歡繪畫，更重要的是他有一箱子小人書。他把書箱鎖好，放在蚊帳里的枕頭邊，輕易不借人。我常到他家去玩，聽他講故事，纏著他借小人書看。
幾年時間，我?guī)缀蹩戳怂詹氐娜啃∪藭瑑?nèi)容包括中國古典名著，中國歷史故事，古代民間故事，各種志怪、俠義小說和《警世恒言》等。在那個年代，我在恰當(dāng)?shù)哪挲g，遇到了恰當(dāng)?shù)娜?，系統(tǒng)地看到了適合我年齡的書，而且是關(guān)于我們中國的書，只要一想起來，就覺得那么的幸運、美好。后來不知丁奉兵叔叔的那箱小人書，保存下來沒。如若能保存下來，那么早版本的連環(huán)畫，可是極具收藏價值的。
朱蒙澤是我在部隊里的戰(zhàn)友，我倆既是師部的文藝兵，下連隊又在一個連，更在一個排，關(guān)系很好。他是武漢市硚口一個軍工廠的，出生于知識分子家庭，他父母都是軍工廠的工程師。恰巧，“文革”中紅衛(wèi)兵沒收的所謂“封資修”的書籍，堆放在軍工廠的軍需倉庫里，他和他弟弟躲貓玩，發(fā)現(xiàn)了，就悄悄的把大量的書籍，藏在棉大衣中，拿(實在不愿用偷字）回了家。“文革”末期，氣氛緩和了很多，愛讀書的戰(zhàn)友，都在悄悄轉(zhuǎn)抄長篇小說《歸來》。
正在這時，朱蒙澤把大量的書籍，帶到了連隊。因我們文藝兵是本地入伍的，三兩個月，就可以回家一趟。朱蒙澤不斷把書籍帶到連隊，使愛閱讀的戰(zhàn)友和連隊干部，能不斷看到未讀過的書。那真是一場閱讀盛宴，正是那幾年，我?guī)缀踝x到了西方從古希臘以來的，以及俄羅斯和蘇聯(lián)的主要文學(xué)和哲學(xué)名著。因不了解歷史背景，加之傳看催得急，我的閱讀，雖也作了十幾本筆記，其文學(xué)書只能是囫圇吞棗，哲學(xué)書則更是蒙圈。然這仍然是有益的:當(dāng)時體驗了極大的閱讀快樂，之后在大學(xué)修《外國文學(xué)史》、《外國文學(xué)作品選讀》和《西方哲學(xué)史》等課程，比沒接觸過的同學(xué)，要輕快很多，尤其是對我后來重讀西方名著，打下來了很好的基礎(chǔ)。愛讀書時，能遇到這樣的戰(zhàn)友，怎不叫我一輩子心存感激呢？
作者羅友明和好友歐陽貞冰
一輩子愛讀書，自然能交到愛讀書的朋友。在江夏，我可以列出長長的名單來。詩人歐陽貞冰自然在列，而交流與我最契合、達(dá)到“神聊”級別的，當(dāng)屬彭宏泉兄(他與歐陽都曾多次評為江夏區(qū)的優(yōu)秀讀者）。
大概我三十七、八歲時，一個的偶然機(jī)會，到了區(qū)統(tǒng)計局宿舍彭兄的家中。進(jìn)了他的書房，墻上鏡框，掛著幾幅水粉畫，都是以古代文人雅士為題材的，一問知道是他自己畫的。江夏一中的物理老師，竟然能畫水粉畫，讓我 吃了一驚。再看他的幾書柜藏書，大都是中外經(jīng)典，一看便知彭兄閱讀品味不俗。再一聊，很是融通，似乎什么都能談，物理老師竟然有如此深厚的人文底蘊，著實讓我嘆服。后來我常去他家，與他在書房“神聊”，往往一聊就忘了時間，很快就到了下半夜的兩三點。他夫人肖大姐一覺醒來，輕輕推開書房，發(fā)現(xiàn)我們兩人都兩眼放亮、談興正濃而大為驚訝。我告別下樓，彭兄送我，又繼續(xù)邊走邊談，送到當(dāng)時的“穗都酒店”轉(zhuǎn)彎處，我們依然站著繼續(xù)聊，又往返互相送，直到兩人都覺得再聊就太晚了，才握手道別。往往此時，兩人雖余意未了，已是相當(dāng)?shù)男臐M意足。因我們自認(rèn)為談的話題廣泛而深刻，且涉及終極關(guān)懷，我們就說一句自我表揚的結(jié)束語——“我們今晚乃江夏的最高級會晤”——方肯一笑而別。
這樣的往來，持續(xù)了好幾年。我想讀書不光要埋頭讀，還要與人分享、交流和相互傾聽。彭兄就是我愛閱讀的朋友中的這樣的人。彭兄專業(yè)上過硬，被評為江夏首屆十大名師。他為人謙和有禮，性格內(nèi)斂，絕無粗言俗語，朋友們都稱他為“君子蘭”。我也常說，如果隔一段時間不與彭兄交談，則面目可憎。江湖人海中，變幻莫測，濁浪翻騰，彭兄的確有卓然自立的君子風(fēng)范。這也是我們樂意走近他，與他接近的原因。后來江夏一中遷到大花山下，彭兄也搬到了教工小區(qū)，我們相距遠(yuǎn)了，來去一趟不易，因而我們的“神聊”就沒那么頻繁了，雙方都心生遺憾，都說如果能搬到一中教工小區(qū)就好了。恰巧，江夏一中建第二批教工樓，彭兄頻頻提供內(nèi)部信息，同在一中教書的我的表弟，則把分房指標(biāo)讓給了我，我如愿以償?shù)陌徇M(jìn)了教工小區(qū)?！吧窳摹钡靡匝永m(xù)，真是件令人欣慰的事。我在客廳置辦了實木沙發(fā)，以及品茶的茶船等全套茶具。彭兄和肖大姐，送來了落地臺燈和一大盆文竹。我也很用心，把難養(yǎng)的文竹，養(yǎng)得郁郁青青、蓬蓬勃勃。在這樣的環(huán)境氛圍下“神聊”，其境界還真有些雅致。
后來我在一中教工小區(qū)住了十年，又正是我與彭兄都退休了，“神聊”的時間更多了。當(dāng)時不僅在雙方的家里聊，晚飯后鍛煉，在校園轉(zhuǎn)圈也聊。轉(zhuǎn)圈的老師們都很詫異:平常性格內(nèi)斂的彭老師，怎么與新來的羅某人聊得那樣熱烈，那樣的滔滔不絕？就調(diào)侃我們是“談戀愛”。我在樓下等彭兄轉(zhuǎn)圈，碰到一中的朋友，打招呼就是:“你又與彭老師去同性戀？呵呵！”從這些調(diào)侃的側(cè)面，可以印證我與彭兄，自詡為“神聊”之言不虛。彭兄的理科知識，彌補了我的不足。彭兄對西方音樂、繪畫和宗教的系統(tǒng)知識，讓我大開眼界。讀書人能交到如此相通的良師益友，真乃是三生有幸啊！
因我們都退休了，我與彭兄又結(jié)伴旅行，幾乎走了大半個中國。我們參觀博物館、歷史遺址，品讀祖國的大好河山，其實也是另一種形式的讀書。
讀書之人，總會被人問道:讀書有什么用？似乎是讀書既務(wù)虛又不能當(dāng)飯吃。而我認(rèn)為，精神的東西，看似無用，實則是有大用的。你的辨識力，你的自信心，你的綜合素質(zhì)和社會競爭力，都來自于讀書。用武漢市文聯(lián)主席、著名作家池莉的話說——不讀書的人，只活了一輩子；而讀書的人，可以活幾輩子。誠哉斯言，你還認(rèn)為讀書無用嗎？
我的愛讀書的朋友們在江夏碧坊留影
2023年5月28日寫于江夏
作者羅友明和誦者楊建松合影
作者：羅友明，1955年出生，1972年考入武昌縣京劇團(tuán)，扮演過李玉和、趙永剛等角色。1974年底代表武漢空軍航空兵四十四師，參加武漢軍區(qū)文藝匯演，獲表演一等獎。1975年春正式入伍。1979年4月退伍，在武昌縣文化館工作。從事戲劇創(chuàng)作、文藝輔導(dǎo)和編輯工作，擔(dān)任過《江夏文藝》的副主編、主編。參與搜集整理《武昌縣民間故事集》、執(zhí)行主編過《武昌縣戲劇、曲藝集》、江夏非遺讀本:《江夏民間故事》、《藏龍十年》等。曾18次擔(dān)任江夏區(qū)文藝“百花獎”大賽的主任評委。曾擔(dān)任武漢市戲劇家協(xié)會理事，武漢陸羽研究會名譽會長、江夏文藝家協(xié)會副主席等。應(yīng)邀參加武漢大學(xué)歷史系周教授主編的明清史：《歷史的細(xì)節(jié)》，撰寫多個專題?？釔圩x書、垂釣、旅行和下圍棋，曾六次獲江夏區(qū)十佳讀者稱號，曾獲江夏區(qū)圍棋比賽冠軍。退休后愛好旅行和傳統(tǒng)文化研究。
編者：楊建松，網(wǎng)名鐵馬豪歌，湖北省朗誦藝術(shù)家協(xié)會理事兼副秘書長，省朗協(xié)融媒體工作專業(yè)委員會主任，省朗協(xié)語言藝術(shù)研究與實踐基地副主任，《都市頭條》鐵馬豪歌平臺創(chuàng)始人，三年閱讀已逾一億七千多萬；湖北省第三屆“荊楚朗誦之星”。
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