今天是“三標課堂”（第七代）植入三晉名校實達中學(xué)三周年紀念日。讓我們一起祝福實達的大先生們與小老師們快樂幸福！
三年前的今天，為打破兩千多年來懸而未決的“有教無類”“因材施教”“教學(xué)相長”等教育教學(xué)瓶頸，“從個體出發(fā)新教育”走進山西省著名校長邊國璽校長領(lǐng)導(dǎo)的實達中學(xué)，開啟了潛藏在每一個個體心靈深處的教與學(xué)工程（簡稱“個體教與學(xué)工程”），以便打開孩子們的心扉，喚醒沉睡在他們心中的巨人。
三年前，實達大先生龐變?nèi)患炎鳌毒煤捣旮柿?，實達遇孟師》，定格了我的“實達緣”！
（一）
2021年12月12日，下午，實達中學(xué)的六樓團校教室里座無虛席。孟國泰先生先進的教學(xué)理念，熱情洋溢的講授讓聽講的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生們精神倍增。
講臺上是孟先生密集對知識點的準確講授，臺下的聽眾們凝神貫注洗耳聆聽，還不時的寫著聽課筆記。尤其是孩子們積極幫扶對子的干勁和踴躍站起來展示學(xué)習(xí)成果的樣子真是讓人感到欣喜。
用邊校長在課后總結(jié)時的一句話就是，“情不自禁，讓人震憾了"。
我沒有看到小組內(nèi)不動手和不動腦的孩子，他們個個或?qū)懀蚪涣?，或思，或發(fā)言，課堂上好不熱鬧?？粗⒆觽兡侵赡鄣哪樀吧戏胖猓趫龅睦蠋熀皖I(lǐng)導(dǎo)們都陶醉了，都遨游在知識的海洋中，不感到疲乏，不感到時間的漫長。
在這短短的一個下午里，我們收獲頗豐。這樣創(chuàng)新的個體教與學(xué)確實是太給力了，國家的雙減政策確實是及時雨。
久旱逢甘霖，實達遇孟師。
（二）
12月15日，上午，孟國泰先生第二次風塵仆仆的來到了原平市實達中學(xué)，在實達六樓團校教室給我們上了“三標課堂”實操課。
教室里其樂融融，學(xué)生們臉上洋溢著幸福的微笑，不感到疲乏，不感到困惑。小組里的對子你問我答，知識在笑聲里傳播，青春在時光里飛揚。個體教與學(xué)再一次讓孩子們釋放出了自我，整整一上午的課不知不覺就過去了。老師也在積極的配合著，生怕哪一個孩子學(xué)不會。
三年前，郝云霞代表實達大先生們在《都市頭條》發(fā)表了第一篇佳作《堅定地邁出第一步》起到了領(lǐng)頭雁作用！
（一）
今天觀摩了由孟國泰先生親自指導(dǎo)的“三標課堂”實踐課，令我感觸頗深。感謝學(xué)校給我們這樣一次學(xué)習(xí)的機會，讓我們不斷成長。
12月12日，我們推開了“三標課堂”的這扇門。
12月15日，我們堅定地邁出了第一步。
希望今后的每一個日子都有所收獲，希望“三標課堂”在我們實達中學(xué)開花結(jié)果。
今天聽完課后，回到教室，學(xué)生開玩笑地跟我說:
“老師，我感覺你們要失業(yè)了！”
聽到這話，我內(nèi)心很是欣喜。因為這代表學(xué)生們在這些天里有了成長和變化，他們一定感受到了課堂的變化。 他們覺得老師已經(jīng)不再是課堂的靈魂人物了，他們覺得自己才是課堂的主體，這也是“己文化”的一種體現(xiàn)。我笑著跟學(xué)生說:
“老師沒有失業(yè)，老師轉(zhuǎn)型當幕后導(dǎo)演了！”
“三標課堂”使老師從“如何上好這個課”轉(zhuǎn)變成了“如何導(dǎo)好這個課”，老師就像是一名導(dǎo)演，讓學(xué)生都成為那個最好的演員，讓學(xué)生成為聚光燈下那個最閃耀的自己。
晚上回家，我在我們的小家也實踐了一下“三標課堂”，以前讓兒子記生字我不計時間，我會說你把這兩課生字記會，完了找我聽寫，這個完成時間可想而知，結(jié)果還是會錯一部分。今天我說，兒子我們記兩課生字好不好？孩子說好，我說我們先記一課，你多長時間能記?。亢⒆诱f十分鐘，我說好，時間一到，我聽寫他，孩子錯了兩個。我一想，我僅僅用了限時，我還沒有用到滿分目標，聽寫第二課時，我說今天咱們把第二課生字全記住，還需要全對，需要多長時間，孩子說十分鐘，時間一到，我聽寫，孩子全寫對了，我好開心。
我覺得是限時而且定個滿分目標是有效的，我想孩子今天記這兩課時，想法也是有變化的，明顯第二課時他會全力以赴，孩子一定會思考我怎樣在有限的時間內(nèi)把這個目標完成好。
我想“三標課堂”一定會給我們帶來更多欣喜的變化，讓我們拭目以待。
（二）
孟國泰先生給我們帶來了“個體教與學(xué)”的理念，給我們推開了“三標課堂”的這扇門。
今天我最大的收獲是“習(xí)題目標化”，課程結(jié)束時，在教學(xué)目標達成的同時，習(xí)題也得到了很好的解答。同學(xué)們有了成功的成就感，學(xué)起來就更有動力，更有目標了，目標也就能更好得達成，這樣慢慢就會形成良性循環(huán)了。
“限時測評改”這個名字說出了實施的主要環(huán)節(jié)：限時，測，評，改。
“限時”就是要規(guī)定同學(xué)們完成這一任務(wù)的時間，讓同學(xué)們更加有緊迫感和時間觀念。 “測”就是在有限的時間內(nèi)檢測學(xué)生是否到達了目的地?！霸u”就是看看為什么有的學(xué)生沒到達目的地，是哪個環(huán)節(jié)出問題了，是目的地離他太遠了，還有他的車沒油了，還是他的車壞了，還是他跑偏道了。“改”就是如何通過互幫互助讓他把路上出現(xiàn)的這些狀況解決掉，順利到達目的地。
感覺對自己而言，第一步需要挑戰(zhàn)的就是要大膽地放手，慢慢實現(xiàn)個體的教與學(xué)。
三年前，實達大先生賈琳艷的佳作《別急，從這兒一起跑》，一文牽動萬人心！
（一）
自主學(xué)習(xí)的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂、高質(zhì)量的課堂，我還沉浸在一天的感動和震撼中……每一個人，每一句話，每一個故事。
感性和理性的交織，經(jīng)歷和收獲的疊加，幾次讓我落淚。好像奔跑了許久，突然有人說跟我說：
“來，別急，從這兒一起繼續(xù)跑”。
這么多年的不斷摸索和研究，使我們的教學(xué)模式也經(jīng)歷著一次又一次變革。說到底，我們一直所期待的，渴望的，探索的，就是要“讓不同的人成為不同的人”“讓每一個個體都體會到自己的價值并能去實現(xiàn)這份價值”。
在這個過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)是快樂的，思考是快樂的，想象是快樂的，創(chuàng)新是快樂的，做人是快樂的……這樣的“生命教學(xué)模式”就是讓個體生命綻放不一樣的美麗。而我也在這份感動和喜悅中，興奮和震撼中，更加堅定了自己的信念。
這樣的課堂能讓孩子們變得獨立，給他們指引學(xué)習(xí)的方向，鍛煉他們各個方面的能力，教他們做一個大寫的人，教他們做一個頂天立地的人，讓“自尊、自愛、自強、自立”的精神和品質(zhì)伴隨每一個人一輩子，讓他們在實現(xiàn)自己夢想的同時，共同實現(xiàn)“中國夢”。
這一定是未來中國教育的趨勢！
學(xué)習(xí)和做習(xí)題是兩個概念，做題不等于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是快樂的，是自省的，是自我思考，是體驗的過程。
（二）
隨性說：鏗鏘有力，氣勢不凡的《自主歌》敢于把思想付諸實踐的人是最值得敬佩的人。
“復(fù)雜的事情簡單做；簡單的事情重復(fù)做；重復(fù)的事情創(chuàng)新做；創(chuàng)新的事情快樂做”；做好自己，貫穿于生活的每個角落。
“聽過看過，不算學(xué)過；思過講過，才算學(xué)過；做過用過，才算真學(xué)過”，又何嘗不是對學(xué)以致用的一種詮釋呢？
體樂、情樂、智樂、創(chuàng)樂、和樂，又何嘗不是對德智體美勞的一種詮釋呢？
讀天，讀地，讀經(jīng)典，又何嘗不是對人文經(jīng)典與自然的一種滲透呢？
高分是高快做人的副產(chǎn)品。當我們把副產(chǎn)品經(jīng)營好了，高快做人也就在其中了。
太多觸動，文字無法一一言表和詮釋，那就從當下做個將思想付出實踐之人吧！
作者：孟國泰、龐變?nèi)弧⒑略葡?、賈琳艷
責編：天立
