我的小學(xué)時(shí)光
文/蘭馨草堂
開篇：故鄉(xiāng)的回憶
在20世紀(jì)70年代中葉，我的童年篇章在故鄉(xiāng)的潘溝小學(xué)悄然翻開。學(xué)校靜靜地坐落在一隊(duì)與二隊(duì)的結(jié)合部，被上邊溝與下邊溝的臂彎環(huán)抱，背后是那座巍峨的山梁。潘溝河，這條源自秦嶺主峰五龍山麓的清澈河流，從學(xué)校門前蜿蜒流過，如同一條銀色的絲帶，輕輕拂過歲月的長河。每當(dāng)記憶的風(fēng)吹過，心中便涌起一股溫暖的漣漪，那些純粹而真摯的日子，恍若隔日，歷歷在目。
校園環(huán)境：歲月中的靜謐
校園的建筑群座北向南，自西向東一字排開，五間土木結(jié)構(gòu)的瓦房靜默地佇立。最西邊的一間被巧妙地隔成前后兩個(gè)小半間，它不僅是教師的辦公室，也是他們的宿舍，見證了老師們?nèi)找剐燎诘母冻觥＞o挨著的是一至三年級(jí)的教室，再往東是四至五年級(jí)的教室，每個(gè)教室都充滿了知識(shí)的氣息。
最東邊的二層閣樓上，是我們大隊(duì)的合作醫(yī)療衛(wèi)生室，有樓梯直通那里。大隊(duì)部坐東向西，面向大河方向，象征著它與村民生活的緊密聯(lián)系。學(xué)校與大隊(duì)部之間的拐角處是男生廁所，四周無圍墻遮擋，衛(wèi)生條件極差，稍不留神，腳下就會(huì)踩上糞便。女生廁所則位于教室西北角，相對(duì)隱蔽。
教室南邊，即正前方，有一片空曠的場地，那就是我們的操場和籃球場。那時(shí)學(xué)生眾多，籃球卻寥寥無幾。課間休息時(shí)間，很多學(xué)生根本就拿不到球，我記得那時(shí)好像我就沒有摸到過球。操場的西北方向與小路間有一塊學(xué)農(nóng)基地，至今我都還記著自己的那片責(zé)任田，那里見證了我對(duì)農(nóng)業(yè)的初步了解和勞動(dòng)的辛勤。
操場的東南邊是衛(wèi)生室的醫(yī)藥基地，種類繁多。每年夏天，紫藤花就會(huì)悄悄地爬上籬笆墻，有紫的，白的，粉的，給校園增添了一抹亮麗的色彩。黨參、大黃、山藥，還有當(dāng)時(shí)叫不上名的中藥材，它們?cè)陉柟庀螺谵ǎ?/span>它們是大自然的饋贈(zèng)，也是我們學(xué)習(xí)的重要教材。
校園的南邊大路旁，緊挨著藥材基地的埝堎邊，是一顆粗壯高大的柿子樹。它見證了四季的更迭，風(fēng)景各異。后來在大隊(duì)部東側(cè)又陸續(xù)建了四間房，有磨面房、小賣部及大隊(duì)功能部室。曾經(jīng)有一度，劉貴堂老師的宿舍還設(shè)在那里，他的存在給校園增添了一份溫暖和親切。
這個(gè)校園，雖然簡陋，卻充滿了生活的氣息和學(xué)習(xí)的氛圍。它見證了我們的成長，也見證了那個(gè)時(shí)代的變遷。
學(xué)習(xí)生活：知識(shí)的探求
那時(shí)的課堂，基本上是滿堂灌的填鴨式學(xué)習(xí)，復(fù)試班教學(xué)是那時(shí)主旋律。老師的教學(xué)方法至今仍記憶猶新，他們用自制教具、自編教材，將知識(shí)傳授給我們。課堂上，遇到疑難問題時(shí)，高年級(jí)同學(xué)有時(shí)會(huì)主動(dòng)幫助低年級(jí)學(xué)生，那份互助與關(guān)愛，讓人倍感溫暖。課堂紀(jì)律有條不紊，大家都在為了學(xué)習(xí)而努力。
那時(shí)，還有一些半工半讀的年齡較大的學(xué)生，像我的大哥、鄰居大啟哥、跟牛表哥、勝利表哥、辛卯大哥，狗娃哥、還有去世近半個(gè)世紀(jì)的跟牢表哥等，他們一天兩頭放牛，中午來校上學(xué)。他們?yōu)榱思彝?，為了弟弟妹妹，而犧牲了自己的前途。他們的付出和努力，讓人感?dòng)，也讓人敬佩。
那些日子，雖然學(xué)習(xí)條件艱苦，但大家都充滿了對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來的憧憬。那份堅(jiān)持和努力，那份互助與關(guān)愛，構(gòu)成了我們童年最美好的回憶。
那時(shí)的我們，雖然沒有晚自習(xí)的束縛，但校園對(duì)我們來說，是一個(gè)充滿魔力的地方。我們?cè)谀抢镒鲇螒?、跳集體舞、排練節(jié)目、進(jìn)行體育訓(xùn)練，如跳高、跳遠(yuǎn)、過山車、狼吃羊游戲、壓油油游戲、抓石子。那些簡單的游戲，卻給我們帶來了無盡的歡樂。記得有一次，因?yàn)樵绮賱?dòng)作學(xué)不會(huì)，我還受了罰站，那是一種別樣的鞭策。
放學(xué)的路上，同學(xué)們唱著陜北民歌或者樣板戲，歌聲在田野間回蕩，我們的心情也跟著飛揚(yáng)。有時(shí)我們會(huì)在生產(chǎn)隊(duì)的麥場上分成兩派摔跤，一較高低后，才悻悻回家，意猶未盡。冬天，我們按照棉帽子的顏色分成兩個(gè)陣營，打嘴仗，有時(shí)我們看了電影或者一本連環(huán)畫后，或者學(xué)習(xí)完批林批孔文章匯編后，也會(huì)給同學(xué)起綽號(hào)，有時(shí)會(huì)弄得對(duì)方不高興，甚至好長時(shí)間不來往，那都是常有的事。為此后來學(xué)校開展揭擺查和批評(píng)與自我批評(píng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們帶頭的幾個(gè)還做了檢討，現(xiàn)在想起來真好笑，真幼稚。
我們有時(shí)會(huì)一起干一些“壞事”，比如偷吃李家的蘿卜，王家的柿子，掰陳家的玉米，砍趙家的柴火，砸張家的核桃，偷吃馬家的炒面，監(jiān)守自盜客人的鍋盔等等，這都不是什么秘密。那些小小的惡作劇，現(xiàn)在回想起來，卻是童年最珍貴的記憶。
那時(shí)沒有鐘表，我們憑感覺判斷時(shí)間。有時(shí)天不亮就上學(xué)，冬天冷，我們提著火盆，一爐火都烤完了，天才亮。課余時(shí)間，我們曬太陽、擠油油，炒玉米花，有時(shí)玉米花爆炸的灰把臉染成花臉，彼此心照不宣，童年的樂趣，如數(shù)家珍。家庭條件好的，會(huì)口袋里揣上干糧，我和三弟口袋里常常是炕洞里抗干的柿子，就這樣熬過了多少個(gè)無名的寒冬。
那時(shí)木炭不夠，為了取暖，我們會(huì)把栲樹截成斷節(jié)，睡覺前埋在炕洞的火炭灰里，第二天早上刨開就是紅紅的木炭。我們一隊(duì)路途遙遠(yuǎn)，經(jīng)常遲到，被罰站從而被二三隊(duì)同學(xué)恥笑，這些都不稀奇。那些日子，雖然簡陋，卻充滿了生活的氣息和學(xué)習(xí)的氛圍。它見證了我們的成長，也見證了那個(gè)時(shí)代的滄海桑田。
那時(shí)，春季的入學(xué)儀式標(biāo)志著新學(xué)年的開始，每學(xué)年僅有兩次考試，但這兩次考試卻承載了同學(xué)們的期望和家長的關(guān)切。我記得，每年年底，我總能獲得一張獎(jiǎng)狀，那是對(duì)我一年來不懈努力的最高贊譽(yù)，也是父母臉上最燦爛的笑容。盡管考試和作業(yè)帶來的壓力不容小覷，但那種通過自己的奮斗贏得認(rèn)可的喜悅，是任何東西都無法比擬的。每當(dāng)我的目光落在那張鮮艷的獎(jiǎng)狀上，所有的熬夜苦讀和疲憊都會(huì)煙消云散，心中只剩下對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)未來的熱切期待。
師生關(guān)系：教誨與成長
記得有一次，黃龍公社教育組舉辦了一場全公社的語文觀摩課，吳老師主講的那堂語文公開課，至今仍深深地烙印在我們的記憶中。他以其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，深入淺出地解析了課文內(nèi)容，不僅讓我們對(duì)語文產(chǎn)生了濃厚的興趣，更讓我們領(lǐng)略了語言的魅力和深度。他的課堂生動(dòng)有趣，充滿了智慧和幽默，總能引人入勝，讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中不知不覺地掌握了知識(shí)。吳老師的教誨，如同春風(fēng)化雨，滋潤了我們的心田，讓我們?cè)谇笾牡缆飞?，更加?jiān)定和自信。
那時(shí)的師生關(guān)系特別融洽，即使老師對(duì)我們有所懲罰，家長也會(huì)毫不猶豫地支持老師的做法。在學(xué)生心中，老師就是神明，是上帝。五十多年過去了，吳學(xué)鋒老師陪同我們晚上看電影的情景依然歷歷在目，同學(xué)們熱烈討論電影情節(jié)、小說故事的畫面恍如昨日。王志林老師的博學(xué)、陳大鋒老師的嚴(yán)謹(jǐn)、魏長林老師的瀟灑、邢鐵套老師的直率、寇金玉老師的沉穩(wěn)、李志民老師的威嚴(yán)、劉貴堂老師的多才多藝，都在我的記憶中留下了深刻的烙印。這些老師大多是民辦教師，后來有的轉(zhuǎn)為正式教師，有的則進(jìn)入師范院校深造。他們將最美好的青春年華無私奉獻(xiàn)給了小學(xué)教育，作為同行，我更能理解小學(xué)老師的辛勤與付出，他們理應(yīng)受到我們的尊敬和敬仰。
在潘溝小學(xué)的歲月里，有一位特別的老師，陳大鋒老師，他不僅教我們知識(shí)，更教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈?。我至今仍記得他糾正我左手寫字的故事。
那是在我小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我因?yàn)榱?xí)慣用左手寫字，總是寫得歪歪扭扭，字體也不夠工整。陳老師注意到了我的這個(gè)習(xí)慣，在一次課后，他把我叫到他的辦公室。我以為自己要挨批評(píng)了，心里有些緊張。
然而，陳老師并沒有責(zé)怪我，而是耐心地坐下來，用他的右手握住我的左手，教我如何正確握筆。他告訴我，雖然用左手寫字并沒有錯(cuò)，但是為了書寫的整齊和美觀，可以嘗試練習(xí)用右手寫字。他還鼓勵(lì)我，說只要用心練習(xí)，右手寫字也可以寫得很好。
從那天起，我開始努力練習(xí)用右手寫字。陳老師經(jīng)常在課后留下來，親自指導(dǎo)我，糾正我的握筆姿勢(shì)和寫字方法。他還鼓勵(lì)我多寫多練，不要怕犯錯(cuò)。在他的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，我的右手寫字逐漸有了進(jìn)步，字體也變得工整了許多。
陳老師不僅教會(huì)了我如何寫字，更重要的是，他教會(huì)了我堅(jiān)持和努力的重要性。他的耐心和關(guān)愛，讓我明白了教育的真諦。如今，我已經(jīng)能夠熟練地使用右手寫字，而這段經(jīng)歷也成為了我人生中最寶貴的財(cái)富之一。
陳大鋒老師，這位普通的鄉(xiāng)村教師，用他的行動(dòng)和教誨，影響了我的一生。他是我心中永遠(yuǎn)的恩師，他的教誨和關(guān)愛，如同一盞明燈，照亮了我前行的道路。
在潘溝小學(xué)的歲月里，我們的學(xué)習(xí)生活不僅僅是課堂上的知識(shí)傳授，還有豐富多彩的課外活動(dòng)。吳老師指導(dǎo)我們排練滑稽小品《打倒“四人幫”》的經(jīng)歷，至今仍歷歷在目。新舍、軍民、新娥和我，我們四人分別扮演王張江姚，隨著吳老師在幕后的臺(tái)詞指揮，依次從舞臺(tái)上走過。我們做著各種夸張而滑稽的動(dòng)作，每一個(gè)轉(zhuǎn)身，每一個(gè)手勢(shì)，都充滿了戲謔和諷刺。觀眾們的笑聲和掌聲如潮水般涌來，那是對(duì)我們表演的最大肯定。這段經(jīng)歷不僅鍛煉了我們的表演能力，更讓我們學(xué)會(huì)了如何用幽默和智慧去面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。
我的小學(xué)老師，一多半已經(jīng)作古，而依然健在的幾位，如吳老師、李老師，每次與他們相逢，都是一段喜悅的時(shí)光。我們會(huì)圍坐一起，回憶起那些年在潘溝小學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每當(dāng)提及那些溫馨的小學(xué)時(shí)光，我們都會(huì)感慨萬千。
吳老師，那位曾陪我們看電影、講故事的人，如今雖然兩鬢斑白，但眼中依舊閃爍著智慧的光芒。他總是笑著回憶我們當(dāng)年的頑皮和天真，而我們也常常被他那生動(dòng)的講述所吸引，仿佛又回到了那個(gè)純真的年代。
李老師，那位嚴(yán)謹(jǐn)而又有愛心的老師，他總是能準(zhǔn)確地記住我們每個(gè)人的特點(diǎn)和趣事。他會(huì)說起我當(dāng)年因?yàn)椴粫?huì)做早操而罰站的經(jīng)歷，然后溫柔地笑起來，那笑容中充滿了對(duì)我們成長的欣慰和對(duì)過去時(shí)光的懷念。
在這些老師的言談中，我不僅能感受到他們對(duì)我們的關(guān)愛和教誨，還能感受到他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。他們的教誨和榜樣，如同一盞明燈，照亮了我們前行的道路，讓我們?cè)谌松穆猛局校冀K不忘初心，砥礪前行。
同學(xué)友誼：成長的陪伴
有些小學(xué)同學(xué)，像大明、軍民，我們不僅是小學(xué)的同窗，到了初中、高中，大學(xué)，步入社會(huì)，我們依然是同學(xué)、朋友。這份友誼，如同一棵參天大樹，在歲月的洗禮中愈發(fā)茁壯。大明，那個(gè)總是帶著陽光般笑容的男孩，無論在學(xué)習(xí)上還是生活中，總是樂于助人，他的樂觀和熱情，感染著我們每一個(gè)人。軍民，那個(gè)聰明而又有擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌?，他的領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力，讓他在班級(jí)中脫穎而出，成為我們的楷模。
當(dāng)初的發(fā)小，像三弟、建設(shè)、新舍、新民、新娥、會(huì)芹、根蟬姐等，我們之間的情誼，如同手足，一見如故。新民，那個(gè)總是跟在我身后的小家伙，如今已經(jīng)長成了高大的青年，他的堅(jiān)韌和毅力，讓我為之驕傲。建設(shè)，那個(gè)熱愛運(yùn)動(dòng)富有個(gè)性的男孩，他的活力和激情，總是能給我們帶來無盡的歡樂。新舍，那個(gè)身材魁梧、氣勢(shì)威猛的男孩，按照輩分，他應(yīng)稱呼我為表叔。他的人生經(jīng)歷豐富多彩，開過拖拉機(jī)、挖過礦，走南闖北，是一位真正的漢子。他帶領(lǐng)著自己的兄弟們，勇敢地闖蕩世界，硬是在艱難困苦中開拓出一片屬于自己的天地。新娥、會(huì)芹、根蟬姐，她們?nèi)缤业挠H姐妹，我們一起分享快樂，一起度過難關(guān)，她們的陪伴，讓我們的童年充滿了溫暖和色彩。
這些同學(xué)和朋友，他們不僅是我的同窗，更是我人生中最重要的伙伴。我們一起度過了童年最美好的時(shí)光，一起經(jīng)歷了成長的痛苦和喜悅。他們的陪伴和支持，讓我在人生的道路上，始終充滿信心和勇氣。這份深厚的友誼，如同陳年的美酒，隨著時(shí)間的流逝，愈發(fā)香醇和珍貴。
班級(jí)活動(dòng)：集體的力量
那時(shí)的班級(jí)活動(dòng)雖不算頻繁，但每一次都讓我們感受到了集體的力量和榮譽(yù)感。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們?yōu)榱税嗉?jí)的榮譽(yù)而努力拼搏，無論是短跑、長跑還是接力賽，大家都全力以赴，即使跌倒也會(huì)迅速爬起來繼續(xù)前進(jìn)。那份對(duì)勝利的渴望和對(duì)團(tuán)隊(duì)的忠誠，至今仍讓我熱血沸騰。
勤工儉學(xué)，是我們?yōu)榱藴p輕家庭負(fù)擔(dān)而主動(dòng)承擔(dān)的責(zé)任。像山區(qū)學(xué)校組織的背柴火、采摘藥材、燒木炭以及打石子這些活動(dòng)不僅鍛煉了我們的能力，也培養(yǎng)了我們的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。
采藥活動(dòng)則是一種別樣的體驗(yàn)，我們跟隨老師走進(jìn)大山，學(xué)習(xí)識(shí)別各種藥材。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)一種新的草藥，我們都會(huì)興奮地互相分享，那份對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)自然的敬畏，讓我們更加珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
記得有一年夏天，學(xué)校組織我們?nèi)|關(guān)廠摘連翹。那是一個(gè)充滿期待的日子，我們懷揣著激動(dòng)的心情，踏上了前往東關(guān)廠的路途。然而，天公不作美，就在我們忙碌地采摘連翹的時(shí)候，中午時(shí)分，天空突然烏云密布，大雨傾盆而下。
吳老師和我們一起躲在了灌木叢下避雨。雨點(diǎn)敲打在樹葉上，發(fā)出噼里啪啦的聲音。我們緊緊地靠在一起，互相分享著故事，互相鼓勵(lì)著。雖然大雨讓我們有些狼狽，但我們并沒有放棄，而是堅(jiān)持著等待雨過天晴。
終于，雨停了，天空逐漸放晴。我們帶著濕漉漉的身體和收獲的連翹，回到了學(xué)校。雖然已經(jīng)很晚了，但我們心中卻充滿了滿足和快樂。這次經(jīng)歷讓我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和勇敢面對(duì)困難，也讓我們更加珍惜團(tuán)隊(duì)的力量和互助的精神。
這段經(jīng)歷，成為了我們?nèi)松凶顚氋F的財(cái)富之一。它教會(huì)了我們堅(jiān)持和努力，也讓我們體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的力量。無論遇到什么困難，我們都會(huì)堅(jiān)持下去，勇往直前。
陳老師領(lǐng)我們燒木炭的經(jīng)歷，是一段難忘的記憶。那是一個(gè)深秋的午后，陽光透過稀疏的樹葉，灑在我們身上。我們跟著陳老師，踏著落葉，來到了學(xué)校后山的一片小樹林。那里，已經(jīng)堆放著一些準(zhǔn)備好的木材，散發(fā)著淡淡的木香。
陳老師耐心地教我們?nèi)绾未罱ㄌ扛G，如何控制火候，如何觀察煙色來判斷炭燒的程度。我們圍坐在炭窯旁，聽著木材在高溫下發(fā)出的噼啪聲，看著煙霧裊裊升起，心中充滿了期待。
當(dāng)炭燒好后，我們用鐵鍬小心地將紅熱的木炭取出，放入準(zhǔn)備好的炭窖中。逐層掩埋，待兩三天自然冷卻，木炭就可以刨出來了。我們看著自己的勞動(dòng)成果，心中充滿了成就感。
這次燒木炭的經(jīng)歷，不僅讓我們學(xué)到了一項(xiàng)實(shí)用的技能，更讓我們體會(huì)到了勞動(dòng)的樂趣和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。陳老師的耐心教導(dǎo)和身體力行的榜樣，也讓我們深深地感受到了老師的關(guān)愛和教育的力量。
背柴火，這是一項(xiàng)考驗(yàn)體力與意志的任務(wù)，但對(duì)我們來說，它更是一次團(tuán)隊(duì)精神的磨煉。每當(dāng)這個(gè)時(shí)刻到來，我們都會(huì)齊心協(xié)力，你一捆我一捆，你一根我一根，直到把柴火堆得高高的。在這個(gè)過程中，我們互相鼓勵(lì)，互相幫助，那份團(tuán)結(jié)和協(xié)作，讓我們感受到了集體的溫暖和力量。汗水浸濕了我們的衣背，但我們的心中卻是滿滿的成就感和快樂。這份經(jīng)歷，讓我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和合作，也讓我們更加珍惜團(tuán)隊(duì)的力量。
在學(xué)校的勤工儉學(xué)活動(dòng)中，有一個(gè)特別的記憶讓我至今難以忘懷。那是一個(gè)秋天的午后，學(xué)校組織我們?nèi)ジ浇纳狡律蠐煜鹄踝?。橡栗子是山上的一種野果，可以用來換取一些學(xué)習(xí)用品或者生活補(bǔ)貼。我們每個(gè)人都帶著籃子，興高采烈地出發(fā)了。
在山坡上，我遇到了陳淑慧同學(xué)。她是一個(gè)非常文靜的女孩，平時(shí)不太愛說話，但那天她卻主動(dòng)走過來幫助我。我們一起在樹林里尋找橡栗子，她總是能發(fā)現(xiàn)那些隱藏在草叢中的小果實(shí)。每當(dāng)她撿到一個(gè)橡栗子，她都會(huì)輕輕地放進(jìn)我的籃子里，然后對(duì)我微笑一下。那個(gè)微笑，如同秋日里的陽光，溫暖而明亮。
那一天，我們聊了很多。她告訴我她家里的情況，我也分享了我的故事。我們雖然年紀(jì)小，但都已經(jīng)懂得生活的艱辛。在那個(gè)下午，我們不僅是同學(xué)，更是彼此的伙伴和知己。那份在勞動(dòng)中建立起來的友誼，純真而深厚。
當(dāng)夕陽西下，我們提著滿滿一籃子的橡栗子回到學(xué)校時(shí)，心中充滿了滿足和喜悅。那一天的經(jīng)歷，讓我明白了勤工儉學(xué)的意義，它不僅幫助我們減輕了家庭的負(fù)擔(dān)，更讓我們學(xué)會(huì)了珍惜和感恩。而陳淑慧同學(xué)的幫助和陪伴，則成為了我童年記憶中最溫馨的一頁。
記得還有一次，我們被組織到洛華路魚口灣去打石子，為洛華路的修建做準(zhǔn)備。雖然這里沒有海水、沙灘和海風(fēng)，只有黃龍河緩緩流淌，但我們依然全力以赴地投入到這項(xiàng)工作中。我們身穿工作服，頭戴草帽，手持鐵錘，一下一下地敲打著河床上的石子。汗水從我們的額頭滑落，滴在石子上，瞬間被蒸發(fā)。盡管工作辛苦，但我們的心中卻充滿了滿足和自豪。因?yàn)槲覀冎?，這些石子將會(huì)鋪成一條通往幸福的道路。
在勞動(dòng)的過程中，我們也會(huì)偶爾抬頭欣賞周圍的景色。黃龍河的河水清澈見底，河岸兩側(cè)的樹林郁郁蔥蔥，青草地上開滿了五彩斑斕的野花。這些美麗的自然景色，讓我們感受到了大自然的魅力和生命的力量。
這次勤工儉學(xué)活動(dòng)雖然辛苦，但卻讓我們收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和美好的回憶。我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和努力，也體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的力量。這段經(jīng)歷，成為了我們?nèi)松凶顚氋F的財(cái)富之一。
個(gè)人成長：挑戰(zhàn)與收獲
每一次考試，每一次作業(yè)，都是對(duì)我能力的挑戰(zhàn)。我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)失敗，如何在挫折中站起來。這些經(jīng)歷，如同磨刀石，讓我在困難中不斷磨礪自己，最終成長為一個(gè)更加堅(jiān)韌和自信的人。
那些日子，雖然簡單，卻是我人生中最寶貴的財(cái)富。在潘溝小學(xué)的歲月里，我學(xué)會(huì)了如何去學(xué)習(xí)，如何去生活，如何去感恩，更學(xué)會(huì)了如何去珍惜。這段經(jīng)歷，如同一筆珍貴的財(cái)富，深深地烙印在我的心中，成為我人生道路上永恒的指引。
結(jié)尾：時(shí)光的印記與未來的期許
潘溝小學(xué)，那片孕育夢(mèng)想的土地，那些陪伴我成長的人，那些共同經(jīng)歷的事，永遠(yuǎn)是我心中最溫暖的存在。對(duì)這段小學(xué)生活的感激和不舍，如同對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀，深深烙印在我的靈魂深處。然而，時(shí)光荏苒，當(dāng)初的模樣早已不復(fù)存在，取而代之的是高樓大廈，鋼筋水泥的擠壓。盡管如此，潘溝小學(xué)的精神和那些美好的回憶，將永遠(yuǎn)在我心中熠熠生輝。
我期望，在未來的旅途中，無論腳步踏向何方，我都能懷揣著那份源自潘溝小學(xué)的純真與堅(jiān)韌，繼續(xù)勇敢地前行。如同那片土地上綻放的野花，無論風(fēng)雨，都堅(jiān)韌地生長，綻放出屬于自己的光彩。
作者簡介：樂俊峰，微信名，蘭馨草堂。陜西洛南人，文學(xué)愛好者?！队砥轿膶W(xué)》公眾平臺(tái)主編。
