都市頭條?教育新視界特迅：2024年12月10日，孟國(guó)泰先生與山西省教育學(xué)會(huì)校園文學(xué)專(zhuān)委會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)王照斐、山西省名校長(zhǎng)郝月柱、部分實(shí)達(dá)大先生走進(jìn)2215班，觀摩小老師蔡逸琴上的“道法課”。觀摩者對(duì)逸琴小老師的“教態(tài)大方，教風(fēng)純正，教藝精湛，教導(dǎo)有方”贊不絕口。王照斐秘書(shū)長(zhǎng)更是驚嘆不已：實(shí)達(dá)中學(xué)的“小老師”，名副其實(shí)！這僅僅是孟國(guó)泰先生“從個(gè)體出發(fā)新教育”和“三標(biāo)課堂”，培養(yǎng)個(gè)體，減負(fù)老師，學(xué)生“人人都是小老師”，老師“人人都是大先生”的縮影。課后，孟先生喜出望外地說(shuō)：“在看到小老師們自主、自然而流暢地上課時(shí)，大先生趙娟兒的臉笑成了一朵大菊花，剛好與一群童子面茶花相映成趣。這是多么壯麗的人文景觀呀！”今選小老師蔡逸琴的“教后感”和大先生趙娟兒的“觀后感”，后附小老師石東宇、劉淑琪的現(xiàn)場(chǎng)高快演講稿，以饗讀友。
小老師蔡逸琴的“教后感”
在剛剛結(jié)束的“道法課”上，我很榮幸成了小老師，帶領(lǐng)同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，這讓我受益匪淺！這一切首先得感謝趙娟兒老師的辛勤栽培。
當(dāng)然，這一任務(wù)的完成，是對(duì)我自身能力的考驗(yàn)與提升。在我講課之前，盡管做了充足準(zhǔn)備，但我還是緊張與忐忑，但我鼓足勇氣，走上講臺(tái)，拿出了最好的狀態(tài)。
當(dāng)然，我不負(fù)眾望，在這一節(jié)課中從課前《自主歌》的準(zhǔn)備到帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)、分析“說(shuō)明題的五大思維模式”，我都做到了像小老師一樣帶領(lǐng)同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，充分積極地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的主動(dòng)性！
在這堂課中，我對(duì)“三標(biāo)課堂”理解更深刻了，并產(chǎn)生了更濃厚的興趣。我認(rèn)為，我們應(yīng)該自信地、勇敢地邁出第一步，不斷地鍛煉自己，提升自己，然后超越自己。
“三標(biāo)課堂”的實(shí)行，比傳統(tǒng)課堂更有活力，也更有效率。它可以讓每個(gè)同學(xué)從自己出發(fā)，激發(fā)自己的潛力，讓自己成為好老師！
孟國(guó)泰先生說(shuō)：在“三標(biāo)課堂”上，每個(gè)人都是小老師，每個(gè)人都可以成為榜樣。榜樣是用來(lái)超越的，而不是用來(lái)仰慕的！
我今天成為了榜樣，我慶幸遇到了“三標(biāo)課堂”?！叭龢?biāo)課堂”，讓我的學(xué)習(xí)更加輕松，更加高效！
最后，再一次感謝趙老師給予我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)！感謝孟國(guó)泰先生帶給我們學(xué)校如此先進(jìn)活潑的教學(xué)理念，讓我們學(xué)生深感受益！最后也非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的高度評(píng)價(jià)與肯定！
我會(huì)帶著這一份榮耀與肯定，帶領(lǐng)同學(xué)們奔向那片屬于我們的廣闊天空！
大先生趙娟兒的“觀后感”
本周二，我剛剛完成了一堂“三標(biāo)示范課”，這節(jié)課也是我從教生涯中最與眾不同的一堂課！
在這堂課中，我充當(dāng)?shù)慕巧怯^摩者、欣賞者。我的學(xué)生們作為“小老師”自學(xué)自教，看到他們?cè)谶@堂課中大放異彩、閃閃發(fā)光，不僅讓我充滿(mǎn)了感動(dòng)和欣慰，也讓我作為一名大先生成就感倍增。
在這堂課中，我放手、放心、放膽的義無(wú)反顧地把課堂全程交給學(xué)生來(lái)完成，而作為這堂課的“小老師”蔡逸琴同學(xué)，自信且出色地帶領(lǐng)同學(xué)們完成了任務(wù)，所有學(xué)生的眼中都閃著的那種特有的“光”，對(duì)子間相互有力擊掌后高高興興地端坐的姿態(tài)，讓我收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感和喜悅感，讓在場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師震撼和感動(dòng)！
其實(shí)，在課前也有過(guò)擔(dān)心，擔(dān)心學(xué)生們真的自己可以嗎？真的能學(xué)會(huì)嗎？而當(dāng)這堂課上完以后，我才發(fā)現(xiàn)，我的學(xué)生們真的太棒了！他們的能力和潛力具有無(wú)限性，他們自己做主的課堂全程閃閃發(fā)光！這樣的課堂恰恰才是學(xué)生喜歡的，老師贊賞的！
我教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，得益于孟國(guó)泰先生的“從個(gè)體出發(fā)新教育”和“三標(biāo)課堂”。在沒(méi)來(lái)實(shí)達(dá)中學(xué)之前，我的課堂也屬于傳統(tǒng)式課堂，老師一節(jié)課基本滿(mǎn)堂灌。自從接觸和學(xué)習(xí)到“三標(biāo)課堂”之后，我被徹底喚醒、點(diǎn)燃了！
新的教育教學(xué)通道，讓我的課堂開(kāi)始變得有了生機(jī)和活力！也慢慢讓我從一個(gè)只會(huì)灌輸?shù)摹敖虝?shū)匠”慢慢轉(zhuǎn)向了“具有新時(shí)代教育家精神的大先生”！
對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，“三標(biāo)課堂”的主要任務(wù)就是“導(dǎo)”，通過(guò)我們的引導(dǎo)將他們點(diǎn)燃、喚醒，讓他們爆發(fā)出讓人震驚的力量。課堂上學(xué)生通過(guò)自學(xué)、自教、自評(píng)、自理，從而實(shí)現(xiàn)“因材自教”的改變。實(shí)現(xiàn)“教一學(xué)一評(píng)一考一體化”，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”，將“學(xué)”與“做”最大化，真正做到：“以生為本，讓生自主；向生學(xué)習(xí)，為生服務(wù)”。
最后，我想說(shuō)的是，由衷地感謝睿智而具有前瞻性眼光的邊校和宋校，讓老師們能夠接觸到如此先進(jìn)而靈動(dòng)的“三標(biāo)課堂”！
再次感謝給予我們點(diǎn)撥、呵護(hù)的孟國(guó)泰先生，讓我更加堅(jiān)定了不斷探索和創(chuàng)新課堂的決心！
希望自己在“三標(biāo)課堂”的引領(lǐng)下，培養(yǎng)出更多更好的小老師，創(chuàng)造出更多的教育教學(xué)奇跡！
附錄1 小老師石東宇的現(xiàn)場(chǎng)演講稿
山西所承載的寶貴精神財(cái)富，為促進(jìn)青少年成長(zhǎng)，為新時(shí)代新人提供了精神借鑒。
首先，堯舜德孝文化關(guān)公忠義文化等等都屬于我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的文化，具有應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)造力和海納百川、有容乃大的包容力，雖歷經(jīng)滄桑但歷久彌新。山西具有深厚的文化底蘊(yùn)，為青少年身心發(fā)展提供了環(huán)境滋養(yǎng)。
其次，青少年生活在山西大地上沉淀積累的文化，形成了文化自信。文化自信是對(duì)自身文化生命力的堅(jiān)定信念，是一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族發(fā)展中最深沉最基本最持久的力量。
最后，有助于輔助青少年逐漸培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神以及形成以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神。
對(duì)此，學(xué)校應(yīng)開(kāi)展有關(guān)山西精神與文化的綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)。各級(jí)政府應(yīng)大力宣傳并輔助家校，共同為青少年發(fā)展提供支持。青少年應(yīng)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，理解山西文化內(nèi)涵與精神內(nèi)涵，為祖國(guó)建設(shè)做準(zhǔn)備。
附錄2 小老師劉淑琪的現(xiàn)場(chǎng)演講稿
山西這片土地所承載的精神財(cái)富，對(duì)青少年的成長(zhǎng)起著促進(jìn)作用，有著向善向美指引的作用，有利于我們青少年的成長(zhǎng)。
第一，山西的土地上體現(xiàn)出的品格，推動(dòng)著青少年的茁壯成長(zhǎng)。
第二，眾多的文化是文化自信的體現(xiàn)，是對(duì)自身文化生命力的堅(jiān)定信念。
第三，眾多的科技創(chuàng)新在推動(dòng)著社會(huì)向前發(fā)展，而科技創(chuàng)新能力已成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素。生活在這片土地上，不僅有利于培養(yǎng)青少年的良好創(chuàng)新能力，更有利于增強(qiáng)青少年的民族文化自信。
第四，增進(jìn)青少年對(duì)于民族精神的傳承，同時(shí)也可以很好地去踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，山西土地上的精神財(cái)富值得我們大力學(xué)習(xí)大力實(shí)踐。對(duì)于山西省政府來(lái)說(shuō)，山西所蘊(yùn)含的精神需要弘揚(yáng)，值得提倡！我們應(yīng)呼吁青少年多學(xué)習(xí)傳承。
我相信，山西的精神財(cái)富、生命力和創(chuàng)造力，一定會(huì)引領(lǐng)青少年向更好更廣闊的未來(lái)前進(jìn)！
通訊：唐盛
責(zé)編：天立
