2021年12月12日，孟國泰先生帶著“三標(biāo)課堂”走進(jìn)了實(shí)達(dá)中學(xué)，到今天已滿三年。三年的實(shí)踐，對(duì)實(shí)達(dá)的教育教學(xué)產(chǎn)生了意義深遠(yuǎn)的變革，值得深入總結(jié)與思考。
“三標(biāo)課堂” 以其獨(dú)特的教學(xué)理念迅速在實(shí)達(dá)中學(xué)落地生根。它以學(xué)習(xí)目標(biāo)、達(dá)成目標(biāo)與反饋目標(biāo)為流程，極大地改變了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式。孩子們真正成為了課堂的主人，每個(gè)學(xué)生緊緊地圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，直接面對(duì)教材，圈點(diǎn)批注，用自己喜歡的方式去讀書，去品味，去分享，去合作，去創(chuàng)造，進(jìn)行獨(dú)學(xué)—對(duì)學(xué)—群學(xué)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入一種無干擾的通道，學(xué)生全身心投入，專注，對(duì)學(xué)習(xí)的渴望實(shí)在是令人高興。
每堂課下來，教師講話，點(diǎn)評(píng)，提示的時(shí)間都沒有超過十分鐘。
學(xué)生們?cè)谌龢?biāo)課堂上的學(xué)習(xí)是深度的學(xué)習(xí)，三標(biāo)課堂激活了學(xué)生自身的所有潛能。眼到、手到、心到、腦到，去讀、去寫、去思、去講、去幫、去創(chuàng)造。
三標(biāo)課堂激活了個(gè)體、對(duì)子、小組、班級(jí)，也真正意義上地激活了老師，使老師成了學(xué)生學(xué)習(xí)的資源。
在課堂上，老師轉(zhuǎn)變成為大先生，學(xué)生個(gè)個(gè)成為小老師。在這個(gè)過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)是快樂的，思考是快樂的，想象是快樂的，創(chuàng)新是快樂的，做人是快樂的……
每天上課前，學(xué)生大聲背誦的《自主歌》，把自主的思想傳遞給了自己：“父母不要靠，老師不要依， 自己命運(yùn)自安排 自己快樂做自己。志要自己立，書要自己習(xí)，自己學(xué)習(xí)自己抓，自己就是好老師。路要自己走，飯要自己吃，自己事情自己做，自己開辟新天地”。還有“復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單做，簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情創(chuàng)新做，創(chuàng)新的事情快樂做，快樂的事情一生做” “聽過看過，不算學(xué)過；思過講過，才算學(xué)過；做過用過，才算真學(xué)過”.......這些都是對(duì)“學(xué)以致用”的一種詮釋。
這樣的課堂能讓孩子們變得獨(dú)立，給他們指引學(xué)習(xí)的方向，鍛煉他們各個(gè)方面的能力，教他們做一個(gè)大寫的人，教他們做一個(gè)頂天立地的人，讓“自尊、自愛、自強(qiáng)、自立”的精神和品質(zhì)伴隨每一個(gè)人一輩子。
三年來，實(shí)達(dá)中學(xué)的師生共同經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育之旅。教師團(tuán)隊(duì)在孟先生的指導(dǎo)下，不斷進(jìn)行教學(xué)反思與專業(yè)成長，通過定期的教學(xué)研討、觀摩學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)分享，逐漸熟練掌握 “三標(biāo)課堂” 的精髓，并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新運(yùn)用。
學(xué)生們則在全新的課堂氛圍中逐漸養(yǎng)成積極提問、勇于探索、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，綜合素質(zhì)均得到顯著提升。
在接下來的每一天，我們定當(dāng)不負(fù)孟先生的期望，持續(xù)深入探索實(shí)踐 “三標(biāo)課堂”，讓它綻放更加絢爛的光彩，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
作者：李英岐（實(shí)達(dá)中學(xué)大先生，三標(biāo)課堂骨干教師）
責(zé)編：華新
