.[金華頭條]品賞貴州作家劉應舉老師的佳作《晨間寄語（7）》「向未來挑戰(zhàn)」（1837輯）
晨間寄語
看到幾位學者就“國學與現(xiàn)代文學”討論發(fā)表看法，立論清晰，講解通俗。幾位學者不約而同地闡釋國學在現(xiàn)實生活中的運用與推廣，不能因太過強調(diào)嚴謹而脫離現(xiàn)實。其中談到?出自《孟子.告子下》中的“天將降大任于斯人也”，與現(xiàn)在出版中的?“天將降大任于是人也”時，“斯”與“是”的對錯問題。后來多數(shù)學者得出的觀點：“斯”與“是”已不重要，重要的是，只要今人讀懂了這句話的意思，明白了其中的道理，就行。語文不同于數(shù)學，差之毫厘失之千里。文章在于說明問題，字和句都是在為文章服務，一個字，不是核心。
有更新穎的說法，如果再以文言文及國學格式，來要求現(xiàn)代教學，或引導孩子們的學習，那就會與時代脫節(jié)?，F(xiàn)代漢語的白話表達和簡化字，本身就是為解脫現(xiàn)代人所受到的文字桎梏，才有現(xiàn)在文學的表現(xiàn)發(fā)揚，速寫的自如與形式多樣。再以論文或科學技術的發(fā)明創(chuàng)造，沒有一看就懂的表達、或日常生活中通俗易懂的敘述方式，拿起一看像讀天書，務必影響主題的運用和發(fā)揮，甚至阻止了時代向前。
一看就懂，是現(xiàn)代漢語的主旨。討論不是為了誰對誰錯，如果為了誰對誰錯，漢語除了分為古代漢語和現(xiàn)代漢語兩大類之外，又分：官話方言、吳方言、湘方言、贛方言、客家方言和粵方言??等。糾纏不休的同時，難說誰對誰錯。頂級大師也需一一論證，否則，誰也說服不了誰，還影響事物與時代的發(fā)展、進步，不是嗎？
新的一天，早安！
2024.12.14.
