“天柱山的自然景觀，一定要有天柱山下的人文景觀，才會(huì)更絢爛！項(xiàng)世才就是一道美麗的人文景觀！”教育思想家及實(shí)踐家孟國泰先生如是說。
他是一名普通的鄉(xiāng)村教師，他是一位深諳教學(xué)之道的名師，他又是一位具有教育智慧與博愛之心的明師，他心存高遠(yuǎn)之志，扎根于厚實(shí)的泥土中，在平凡的崗位上做著不平凡的事業(yè)，在平凡的鄉(xiāng)土間譜寫了一曲動(dòng)人心扉的育人之歌，他就是安徽省潛山市天柱山下的一道人文景觀——項(xiàng)世才老師。
項(xiàng)老師，人如其名，盡管他只是一名普通的鄉(xiāng)村教師，但他的的確確又不是一位普通的鄉(xiāng)村教師，如他所言，雖身處鄉(xiāng)野之間，卻心懷濟(jì)世之大志，在教育這片豐饒的土壤中，他以自己的才情與大愛數(shù)十年如一日的辛勤耕耘，收獲了屬于他生命中期許的美麗與燦爛。
我與項(xiàng)老師萍水相逢且素昧平生，卻一見如故。我和他相識(shí)于美麗的黃浦江邊，滔滔江水，見證了我們的深厚友誼，東方明珠，輝映著我們共同的心靈訴求與熱愛，我們都是來自一線的鄉(xiāng)村教師，長期扎根于深沉厚實(shí)的泥土之中，躬耕于鄉(xiāng)野心田，在一束火柴之光的照耀下，有幸在上海的鄉(xiāng)村教師暑期成長營中相逢并相識(shí)，結(jié)下了金蘭之誼。其實(shí)，人生有時(shí)候就是這樣的奇妙，也許互為陌路之人，但在心靈的原鄉(xiāng)卻相識(shí)已久，一個(gè)人的精神世界才是他獨(dú)特而內(nèi)在的華美風(fēng)采，在這個(gè)看臉的時(shí)代，也許很少有人去關(guān)注這個(gè)人內(nèi)在的靈魂與風(fēng)骨，可是于我而言，我似乎已經(jīng)習(xí)慣了以這樣苛刻的去打量和評(píng)判生命中的過往，當(dāng)我以這樣的高度去敏銳地捕捉來自同類的心靈氣息時(shí)，我很幸運(yùn)的遇到了項(xiàng)世才老師，溫潤如玉，謙謙君子，是他留給我第一印象。在火柴公益暑期成長營報(bào)到中，當(dāng)我得知我與他成為室友時(shí)，我在猜測(cè)著自己的同伴究竟是一位怎樣的老師，在這樣一個(gè)優(yōu)秀的群體中，他一定會(huì)有自己的教育故事。我心里自卑而忐忑，帶著一絲驚喜與興奮在賓館中等待著室友的到來。
晚上，當(dāng)我來到賓館時(shí)，看見房間的燈亮著，我知道他已經(jīng)來了，當(dāng)我打開房門的那一刻，他就熱情的同我打招呼，似乎早已相識(shí)，就像久別重逢的友人。記得我當(dāng)時(shí)跟他說，你是名師，他卻微笑著并用手比劃著說，是明師，我更愿意成為明師。他的這句話似乎給我以當(dāng)頭棒喝之警醒，讓我在那一瞬間感受到自我格局與人生視野的狹隘。在后來將近一周的學(xué)習(xí)生活中，他以自己的言行踐行著明師之道，他以自己的質(zhì)樸在火柴家園中向每一位老師傳遞著善良與友愛。
項(xiàng)老師，他總是微笑著，從內(nèi)到外散發(fā)著中正平和之氣，他的微笑讓他永葆青春的美麗，他的微笑讓他自帶光芒。已經(jīng)步入天命之年的他看上去就好像剛過而立之年，這讓我頗為驚訝與感嘆。一個(gè)長期奮戰(zhàn)在教育一線的鄉(xiāng)村老師，看上去怎么會(huì)和他的實(shí)際年齡如此不相符呢，身在鄉(xiāng)村一線的我們都知道鄉(xiāng)村學(xué)校的教育環(huán)境及工作壓力，可是項(xiàng)老師的臉上絲毫沒有鄉(xiāng)村教師的疲憊與倦容，他的雙眸明亮而銳利。記得在心理課上，培訓(xùn)老師讓兩個(gè)學(xué)員成為一組，然后目光對(duì)視，我和項(xiàng)老師同為一組，在與他的目光對(duì)視中，自卑的我很快就敗下陣來，他的目光明澈，篤定而平和，磊落而自信，他的眼神中絲毫沒有侵凌之意，但是卻格外的鋒利，閃耀著才情與智慧的光芒。他之所以能夠保持青春華彩的容顏，就是因?yàn)樗幸活w豐富而美好的心靈，他保持了心靈的純凈與恬淡。如他自己所說的那樣，我時(shí)刻在關(guān)照著、關(guān)注著自己的內(nèi)心，我始終保持心靈的安定與平和，我有一顆年輕的心，這就是我能夠保持青春不老的秘訣。
與項(xiàng)老師相處的日子，他所說的每一句話都給予了我思想的啟迪與感召，都讓我對(duì)鄉(xiāng)村教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)與思考。我們倆每天晚上都會(huì)聊至深夜，有時(shí)候會(huì)聊至凌晨，和他聊天有種酣暢淋漓、興味盎然之感，與他聊天，絲毫不覺困頓倦怠之意。我們倆聊鄉(xiāng)村教育、聊家庭生活、聊人生感悟，與他的聊天中，我覺得他就是一位名副其實(shí)的名師，更是一位真才實(shí)學(xué)的明師，他是鄉(xiāng)村的教育家，他有自己的教育思想與教育之道，他不但成就了自己的孩子，更成就了一大批學(xué)生，他桃李滿天下。他的孩子華中科技大學(xué)研究生畢業(yè)后留在了北京工作，他的學(xué)生遍布祖國的大江南北，有考入名校的，有出國深造的，多年畢業(yè)的學(xué)生會(huì)經(jīng)常與他保持聯(lián)系并來看望他。他班上曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生總是用小刀劃刻課桌，按照老師正常的班級(jí)管理要么是善意的提醒要么就是疾風(fēng)驟雨般的批評(píng)，可是項(xiàng)老師的處理結(jié)果卻是輕輕的搬走課桌，讓學(xué)生感受到失去依賴后的窘迫與尷尬，然后不失時(shí)機(jī)的點(diǎn)醒學(xué)生，讓學(xué)生自己意識(shí)到他的錯(cuò)誤并改正，后來那位學(xué)生學(xué)會(huì)了愛護(hù)公物，最終進(jìn)入到了班級(jí)進(jìn)步學(xué)生的行列。像這樣的教學(xué)案例，舉不勝舉，項(xiàng)老師的確是一個(gè)有故事的人。他曾動(dòng)情的對(duì)我說道：“作為一名老師，在自己的心中一定要有敬畏意識(shí)，只有敬畏，你才會(huì)行有所止，你才會(huì)充滿深情的去對(duì)待每一節(jié)課和每一位成長的孩子?！彼倪@一觀點(diǎn)深得我心。與他的攀談聊天，的確是一種難得的享受。從他的言談舉止中，我深深的感受到了一名思想者的豐厚與光華，他身在鄉(xiāng)村學(xué)校，卻思考著鄉(xiāng)村學(xué)校外面的天地。他是一名鄉(xiāng)村教育的思想者與踐行者。
項(xiàng)老師，他不僅事業(yè)有成，在鄉(xiāng)村的大地上，他用自己的青春與生命繪就了一幅幅五彩斑斕的育人畫卷，他也用自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)成就了家庭的幸福。他能夠很好的處理工作與家庭的關(guān)系。他孝老愛親，尊老愛幼，在岳母生病住院時(shí)，由于愛人工作的特殊性，他主動(dòng)承擔(dān)起照顧岳母的責(zé)任，噓寒問暖，端藥送水，在他的悉心照料下，岳母很快痊愈恢復(fù)。他被評(píng)為安徽省安慶市好人，他們的家庭也是最美幸福家庭。他在人生的天命之年收獲了厚重與豐盈，這是生命最美的饋贈(zèng)，這幸福醇美甘甜，這幸福恒久悠遠(yuǎn)。
項(xiàng)老師，扎根鄉(xiāng)村大地?cái)?shù)二十幾載，一直在鄉(xiāng)村初中任數(shù)學(xué)老師，兼任化學(xué)與體育，他班上學(xué)生的成績總是有所突破。他做過班主任、做過教務(wù)主任，現(xiàn)在他又主動(dòng)申請(qǐng)到鄉(xiāng)村小學(xué)去工作，如今他又進(jìn)軍幼兒園管理，教無止境，不斷努力前行，向鄉(xiāng)村教育的最深處漫溯，是他的志向與情懷。他是一位鄉(xiāng)村教育的多面手，他用自己的教育情懷和教育思想為鄉(xiāng)村教育傾注著滿腔的熱愛與赤誠。
項(xiàng)老師是一位挺立于鄉(xiāng)村教育大地的明師，他以行的高標(biāo)踐行著自己的教育理想，他以言的智慧引領(lǐng)著每一位鄉(xiāng)村孩子的精神長跑。這就是我所認(rèn)識(shí)的項(xiàng)世才老師，馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)，他當(dāng)之無愧，因?yàn)樗且晃挥兴枷胗星閼训慕逃鲙煛Ｓ兄井?dāng)懷濟(jì)世心，育才應(yīng)抱經(jīng)邦愿，這是項(xiàng)世才老師為師的最美注腳。一名鄉(xiāng)村教師，以其平凡而純澈的心靈書寫了壯美的教育華章。
文中主人翁簡(jiǎn)介：
項(xiàng)世才，安徽省潛山市潘鋪初級(jí)中學(xué)黨支部專職副書記，2018馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)獲得者，2021年走遍中國尋找最美教師卓越教師獎(jiǎng)獲得者。
作者簡(jiǎn)介：
楊蘇洲，甘肅省環(huán)縣第二中學(xué)語文教師，縣級(jí)優(yōu)秀教師，董一菲詩意語文學(xué)生園地欄目編輯。曾獲得十一屆語文報(bào)杯教育教學(xué)論文大賽特等獎(jiǎng)，作品散見于《中學(xué)語文教學(xué)參考》 、《慶陽教育》、《隴東報(bào)》等紙刊。
責(zé)編：華新
