看一所學校的升學率，要看其“加工”水平和提升能力。一流生源的學校取得了一流的升學率，理所當然！末流生源的學校能取得了不起的升學率，才算奇跡！
——題記
圖1，泰山日出 圖2，孔子像
————————————————————導語————————————————————
山東是中華五千年文明史的重要見證地，齊國和魯國都曾在這里締造過傳奇，因此，山東被稱為齊魯大地。山東坐擁“山之厚重”的泰山和“水之靈動”的黃、渤海，還誕生過圣人孔子、亞圣孟子、古代經(jīng)濟學家管仲、古代軍事家孫武……是自然風光與人文風光交相輝映的旅游勝地。
山東是教育大省，也是教育強省。山東教育人的領悟力、創(chuàng)造力、執(zhí)行力是有口皆碑的。有識之士說：“中國教育看山東。”這話不假。今天，筆者就帶領大家走進山東，來看一所新名?！轮蓊Ｂ攲嶒瀸W校高中部（以下簡稱“睿聰高中”）。
睿聰實驗學校大門
睿聰高中坐落于齊魯大地的德州市陵城區(qū)，在名校長劉仕秋的帶領下，全體師生勇立潮頭，銳意進取，開拓創(chuàng)新，全力以赴建構并實施“從個體出發(fā)的三和教育”（簡稱“三和教育”：與自己的生命和諧，與他人的生命和諧，與天地萬物的生命和諧），第一屆（2024年）畢業(yè)生就取得了令人矚目的高考佳績——
在2021年學校首次招生中，本科劃線人數(shù)僅9人，2024年參加高考，本科上線人數(shù)達112人，提升率為1244%！
面對如此輝煌的成績，你肯定會憤憤不平地說：一定是時間+汗水的“杰作”！一定是“只要學不死，就往死里學”的“非人性訓練操作”！
不，你錯了！
其實，在這個輝煌成績的后面，是睿聰高中的逆襲之道：從個體出發(fā)的“三和教育”，它是整體建構的結晶，其中，既包括了快樂、快速和快捷，簡單、簡約、簡潔，更包括了規(guī)則、規(guī)范和規(guī)格，品位、品質(zhì)和品牌，尤其是“從個體出發(fā)新教育”和“整體建構?和諧教學”系列品牌！
睿聰學子高唱《自主歌》
一
“三和教育”的行為風格：
快樂?快速?快捷
快樂，指高興或滿意的心態(tài)。
快速，指速度快，迅速。
快捷，指快而便捷，形容飛快的辦事效率。
“快樂，是對生命的接納；快速，是對生命的報答；快捷，是對生命的升華?！苯逃枷爰壹皩嵺`家、睿聰名譽校長孟國泰如是說。
孟國泰制作的“人字形樂育圖”
教育的目的是使人獲得快樂與幸福。由快樂統(tǒng)領的快速、快捷，被稱為“三快”，是“三和教育”的行為風格?！?三和教育”將傳統(tǒng)教育創(chuàng)新為“新五育”，并建構了“新五育之樂”：
體樂：體質(zhì)良好、體格健全、體重均衡、體態(tài)優(yōu)雅、體魄魁梧。
情樂：志向遠大、情感豐富、意志堅強、性格迷人、氣質(zhì)高雅。
智樂：觀察敏銳、注意集中、記憶快準、思維靈動、想象寬廣。
創(chuàng)樂：勤于實踐、個性鮮活、有所創(chuàng)造、不斷創(chuàng)新、人格獨立。
和樂：和氣和睦、和諧和平、和真和善、和美和暢，和分和合。
一葉知秋，滴水藏海?！皬膫€體出發(fā)的新五育之樂”，在睿聰高中幾乎都可以隨時隨地找到例證。
孟國泰在指導“三和課堂”和“高快作文”
2024年10月18日，睿聰高中高三6班開展了一次別開生面的“現(xiàn)場高快作文、批改、展評”活動，作文題目是2023年全國四?。ò不?、黑龍江、吉林、云南）高考統(tǒng)測作文題：這里是中國。通過孟國泰一節(jié)課的點燃、引導，同學們45分鐘的個體獨立寫作、2分30秒的兩次對子互批互評和小組遴選推送、10分鐘的三篇優(yōu)秀展示，最后選出“今日高快作文之星”：王佳月、張燦、王悅彤（佳作附文后）等6人。在整個活動中，孩子們彰顯出了令人驚訝的效率感與獲得感，平時許多語文老師要用至少兩天才能完成的監(jiān)考、批改、講評、輔導任務，孩子們用不到一個小時就完成了！
對于王佳樂同學的作文，清華大學紫荊時代教育集團副總督學、睿聰總顧問朱思啟是這樣評價的：
王佳樂同學通過歷史悠久、家國情懷、自信自立、科技強國、和諧共生等事例，給我們展現(xiàn)了一幅“這里是中國”的生動畫卷，給人留下了角度新穎、立意高遠、選材豐富、畫面清晰、語言流暢的深刻印象。
當看到張燦的作文，語文教師劉燕的評價可謂是一氣呵成：
本文采用小標題式作文，從歷史偉人艱苦奮斗到科學攻堅者嘔心瀝血再到當代青年為國爭光，寫出了一個百花齊放、充滿朝氣的中國，主題明確，思路清晰，語言凝練，體現(xiàn)出良好的文學修養(yǎng)和愛國素養(yǎng)。
對張燦的作文，劉仕秋校長更是贊不絕口：
張燦同學這篇文章，論據(jù)充分，從歷史偉人拋頭顱、灑熱血、為民奉獻的崇高革命理想和動人情懷，到一代代科學家心系祖國和人民，無私奉獻，為中華民族發(fā)展作出的重大貢獻，再到現(xiàn)在年輕一代的為國爭光。該文角度新穎，論點清晰，立意深刻；采用小標題式作文，結構合理，過渡自然，選材豐富，邏輯嚴密；語言表達準確、精煉流暢；情感真摯，逐步深入，引人入勝，是一篇飽含家國情懷的佳作。
睿聰學子在高快學英語
2024年11月19日，在劉士秋的全程主持下，高一1、2班全體同學參加了孟國泰的《高快英語學習法》，他們學習積極性高漲，記憶快準，平時要花數(shù)十個小時才能記住的內(nèi)容，現(xiàn)在不用舉例、不用練習，一下子就學會了……
睿聰學子在進行高快閱讀
同日，睿聰高中高二兩個代表班開展了《高快學習方略》讀書活動（高快閱讀和高快寫作）。孟國泰做主題培訓《沒有光環(huán)，我也是發(fā)光體》，引發(fā)孩子們的高度關注，受到孩子們的青睞，他們爆發(fā)出了驚人的閱讀速度和理解力，用20分鐘就完成了30頁的閱讀任務。隨后，孩子們再用20分鐘進行現(xiàn)場高快寫作。通過對子互批，小組遴選，產(chǎn)生了王文菲、楊振宇、侯文康等11名“高快讀寫之星”。
王文菲說：原本的我認為，人與人拉開差距的是個人的努力，但今天……我才深深地領悟到“人與人之間最大的差別是思維的不同”。思維賦予我們價值。思維讓我們原來只是價值廉價的碳水化合物變得昂貴起來。我們的價值，我們?yōu)榧彝ァ⑸鐣?、國家?chuàng)造的價值無不是思維在發(fā)揮作用，而講座引用的事例讓我們區(qū)分了“看到”與“看見”，進而讓我生動而深刻地體悟到了它的價值……
楊振宇說：在《沒有光環(huán)，我也是發(fā)光體》的演講中……把《選擇歌》與《獨一無二的我》相結合，讓我懂得了我自己的個人價值所在。他的演講真正地提升了我的自信與自強，讓我懂得了正確選擇的意義以及如何去踐行人生中的正確選擇，他是我人生道路上的引路人！演講中穿插了一些對“整體建構?和諧教學”的獨特言論，簡約有力，真妙至極，無與倫比。他從個體思、對子教、小組幫等方面不言而喻地道出了：學習要用眼、用情、用智，要真正思考，真正感悟。同時，他告訴我們：學習是一個由表及里，由內(nèi)到外，層層推進，不斷思考，從而提高“個人所得”的過程。真是完美闡釋，正中耙心……
侯文康說：人類之所以能夠成為地球上占據(jù)主導地位的“生物”，就在于人類擁有敏銳的觀察力和高超的思維力，但并不是每一個人都能夠運用好這“兩力”。如果我們能夠很好地將這“兩力”用起來，那就會成為一顆顆耀眼的明珠。思維力可以說是人們身上最重要的東西。如果人類沒有了思維，就和一堆碳水化合物無異，連價值都很低，所以，我們能夠擁有思維，就要好好珍惜，利用它，使其能夠有更大的作用，成為我們?nèi)松缆飞系囊淮髣恿?。同學們思考、解決問題時，就是思維在發(fā)揮作用。有的同學學習不好，就說自己不大聰明，但沒有人生下來就很聰明，那些有所成就的人都靠的不是天賦，而是努力與方法。所以，平日里，我們遇到解決不了的問題時，只要換個角度去思考，就能找到問題的突破口。
睿聰學子侯文康在等候打飯菜時進行高快思考
同學們的“三快”，不僅體現(xiàn)在課堂上，就連等候打飯菜的時候，也被發(fā)揮到了極致。侯文康說：“利用等候打飯的三分鐘，我就可以思考并弄通兩三道數(shù)學題！”
以上案例只是睿聰“三和課堂”的冰山一角。
快樂、靈動、高效的“三和課堂”
上乘的課堂是享受，中乘的課堂是難受，下乘的課堂是忍受。但在睿聰的“三和課堂”上，掌聲、笑聲、歡呼聲不絕于耳。面對一個問題，睿聰學子會像小學生一樣高高地舉起手并大聲喊道：“老師，老師，我來！”整個課堂輕松快樂，一堂40分鐘的課，多數(shù)學子就感覺只上了20分鐘一樣。下課鈴響了，不少班級的學生都不愿意下課……
顯然，快樂、快速、快捷的三和課堂是上乘的課堂，是享受的課堂。
快樂、快速、快捷，不僅體現(xiàn)在每一個睿聰學子身上，在劉士秋校長和老師們的身上也能隨處可見。
如果要用一個詞來描述睿聰高中的話，筆者認為，這個詞是“高快”。高快，給人帶來了高級、高效、高質(zhì)，快樂、快速、快捷的感覺。乘坐高快列車，就有這種感覺。學校一旦乘上了“高快列車”，高快文化、高快課程、高快課堂、高快管理、高快質(zhì)量等“五大高快”，便會應運而生。其中，“高快管理”是必不可少的。
二
“三和教育”的行為準則：
簡單?簡約?簡潔
簡單，指不復雜，頭緒少。
簡約，指簡略，簡省。
簡潔，指簡明扼要。
為降低內(nèi)耗，提高效率，睿聰高中未設立副校長職位，而其他學校一般都是三個副校長：一個管教學，一個管后勤，一個管德育，后面還配有一大群中層干部。劉士秋認為：“管理中，不爭論，不糾結，不扯皮，快速反應，馬上行動，效率特別高！”確實如此，如果對一件事情反復爭論，反復糾結，反復扯皮，除了讓自己深陷嚴重的內(nèi)耗之外，對完成任務本身也沒有什么好處。
劉士秋、朱思啟、孟國泰在一起
一次，針對睿聰?shù)恼n堂，孟國泰提了三個建議：“從個體出發(fā)，抓好對子建設（教育、教學、管理、評價）；從個體出發(fā)，減少一刀切的評價；從個體出發(fā)，當堂反饋要從最令人擔心的學生出發(fā)?！睕]想到，劉士秋二話沒說，馬上就到各班落實，并在周末召開了教師大會進行宣貫。其雷厲風行的工作作風，令人贊嘆不已。
“簡潔，因為強大；強大，所以簡潔。簡潔為智慧之父”（孟國泰語）。簡潔的太陽，普照大地，滋養(yǎng)萬物；簡潔的地球，四季輪回，萬物枯榮。人，作為宇宙萬物的一分子，而且是極其微小的一分子，其價值觀與相關活動也應遵循這樣的規(guī)則：簡潔地學習、簡潔地工作、簡潔地生活，用最少的資源，達到最好的效果，并以最簡潔的形式展示最高深的道理。孔子述而不著，用簡潔的言語影響了千秋萬代；孟子用“仁、義、禮、智”奠定了中華民族的道德基石；陶行知用“生活教育”為真教育指引著方向；牛頓用“萬有引力定律”推動了力學的發(fā)展；愛因斯坦用“相對論”改變了人類的宇宙觀……
說到簡單、簡約、簡潔的代表，當屬馬斯克，劉士秋也不例外。
馬斯克利用“第一性原理”（最簡性原理）并遵守“剎那之道”（人生短暫，剎那即逝。剎那無常，剎那自在，剎那生死，剎那變易，剎那反轉(zhuǎn)，剎那創(chuàng)造，剎那自新，剎那平衡），創(chuàng)立了舉世聞名的特斯拉、Space X、PayPal等，改變了人們的認知觀念和生活方式。劉士秋利用“簡潔管理”，在三年內(nèi)就實現(xiàn)了睿聰?shù)哪孓D(zhuǎn)，創(chuàng)造了數(shù)百個孩子的逆風翻盤。
劉士秋校長在激勵學生高快思維與表達
劉士秋效率極高的原因，就是他實施了“一線工作法”：在一線發(fā)現(xiàn)問題，在一線解決問題。劉校長經(jīng)常與師生一起探索那些哪怕很細微的教學環(huán)節(jié)，沒有一丁點“事后諸葛亮”“等待進一步研究”“此事暫緩”“商量，商量”的管理通病。劉士秋常說：“這件事情必須馬上搞定！”用“擊穿微末，一通百通”來形容劉士秋的管理，可謂是恰到好處。
“一線工作法”，是劉士秋的領導法寶。他就像教練一樣，坐在新手的旁邊，若新手踩剎車時卻踩了油門，他們都會及時喝停，現(xiàn)場指導，絕不會拖到課后，做不痛不癢的評課和指導。
“簡潔管理”的好處是，去繁就簡，回歸本心，去除冗余，直逼要害。由于沒有管理層，沒有中間層的上傳下達，更沒有沒完沒了的請示、匯報，避免了人浮于事，推諉扯皮，實現(xiàn)了“多快好省高”。多，整體性、大容量，全體師生直接受益；快：快樂、快速、快捷；好，生好、師好、大家好；?。菏r、省力、省資源；高，高級、高質(zhì)、高效率。
劉士秋校長制作的“高考數(shù)學知識樹”
此外，“簡潔管理”還打破了傳統(tǒng)三輪備考模式：第一輪：雙基的拉網(wǎng)式復習（簡單重復、機械重復）；第二輪，專題突破和重難突破（其實沒有針對性）；第三輪，模擬考試，查缺補漏（題海+時間+汗水）。三輪下來，費時費力費資源，得不償失。但在睿聰高中，高考備考一輪就能搞定！秘密是，“三和教育”建構了一整套的“整體建構，課程整合，課程前置”體系。
“教育之所以復雜，是教育者使之復雜了；教學之所以復雜，是教學者使之復雜了；管理之所以復雜，是管理者使之復雜了；評價之所以復雜，是評價者使之復雜了。因此，三和教育倡導：復雜的教育（教學、管理、評價，下同）簡潔做，簡潔的教育重復做，重復的教育堅持做，堅持的教育創(chuàng)新做，創(chuàng)新的教育快樂做，快樂的教育一生做。”孟國泰如是說。
（待續(xù))
人物簡介
劉仕秋，全國名校長，山東德州睿聰高中校長，三和教育品牌創(chuàng)建者之一。全國和諧教育教學研究會常務理事，“整體建構?和諧教學”理論創(chuàng)始人，榮獲國家科技發(fā)明二等獎一項，國家科技專利六項，山東省星火計劃獎一項，全國各地講學130余場，培訓教師5萬余人次，國家級校長培訓導師。指導過數(shù)所學校的中高考備考，取得耀眼成績。
孟國泰：教育思想家及實踐家，睿聰高中名譽校長，三和教育品牌創(chuàng)建者之一。孟子教育研究院院長，陜西師范大學西部課堂創(chuàng)新研究院研究員，浙江師范大學繼教學院從個體出發(fā)新教育研究院原院長、兼職教授，全國課堂改革十大樣本之“三標課堂”創(chuàng)始人，從個體出發(fā)新教育936高質(zhì)量教育體系建構者、中共中央機關報《光明日報》教育家雜志封面人物。擁有10余項國家知識產(chǎn)權局保護的知識產(chǎn)權、主編出版教育圖書1000余種，代表作有：《孟國泰教育思想言論選》《大眾教育學》《從個體出發(fā)新教育》《三標課堂》。指導品牌學校建設近50所，被譽為“教育創(chuàng)新英雄”“當代新教育三大體系建構者之一”。
朱思啟：著名特級教師，睿聰高中總顧問，三和教育品牌創(chuàng)建者之一，“小組合作、當堂評測”教學模式的創(chuàng)始人，孟子教育研究院高級研究員，清華大學紫荊時代教育集團副總督學，山東省特級教師、山東省優(yōu)秀教師、濟寧市首屆創(chuàng)新型校長、濟寧市勞動模范、濟寧市教育科研先進個人等。歷任中學副校長、校長、教研室主任30年。在國家核心期刊、省級報刊發(fā)表論文30余篇。輔導學生獲全國物理競賽一等獎，培養(yǎng)了十多名教師獲山東省教學能手、優(yōu)質(zhì)課等一等獎；獲全國自制教具二等獎；《活頁作業(yè)卡》于1997年獲國家專利；獲九項全國、省、市科研成果和社科成果一、二等獎。
通訊員：青力
責 編：華新
