編者按：為讓每一個孩子都精彩，近日，孟國泰先生指導(dǎo)睿聰高中高二兩個代表班級對《高快學(xué)習(xí)方略》進行高快閱讀和高快寫作，孩子們爆發(fā)出了驚人的閱讀速度和理解力，用20分鐘就完成了30頁的閱讀任務(wù)。隨后，孩子們再用20分鐘進行現(xiàn)場高快寫作。通過對子互批，小組遴選，產(chǎn)生了12名“高快讀寫之星”。全國名校長劉士秋先生全程主持了培訓(xùn)會，并做高度評價。今選二等獎獲得者石開祿的佳作和劉士秋校長的講話，以饗讀友。
孟國泰先生提到的“獨一無二的我”“敏銳的觀察力”“靈動的思維力”“天才與常人”等等，都是我們要去理解的，是值得擁有的。
獨一無二的我
我們都是一個一個的個體，是獨一無二的。我們應(yīng)該正確地認(rèn)識自己，挖掘自己的潛力，不應(yīng)該僅僅局限于自己用眼睛看見的，而應(yīng)該結(jié)合自己的耳朵去聽，鼻子去嗅，嘴巴去嘗，身體去感受，大腦去思考，堅守住自己的信念，做更好的自己。
敏銳的觀察力
觀察，對我們來說，就是對事物的認(rèn)知，在表層上講，就是“看見”。我們不應(yīng)該局限于只看見事物的表象，更應(yīng)該了解事物的深層含義，做到“看到”。我們要培養(yǎng)觀察能力，有計劃、有步驟地進行觀察，讓“看到”融入心靈。
靈動的思維力
在學(xué)習(xí)中，我們都要善于發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會“要敢問，要會問”，不要因礙于面子不去別人請教，同時也要堅持獨立思考，建立起自己對問題的理解和解題思路。同時，虛心聽取他人的有益指導(dǎo)，并親自去實踐，也很重要。
我們還要有創(chuàng)新的思維，“1+1”不一定只有一個結(jié)果，它的答案會基于不同的條件有所改變，它的答案是豐富多彩的。
天才與常人
天才并不一定天生就是天才，天才與常人的區(qū)別往往在于對事物具有不同的理解和看法，這就照應(yīng)了古人所學(xué)：“圣人欲不欲，不貴難得之貨；學(xué)不學(xué)，復(fù)眾人之所過”。
常人往往對事物有固化的理解，缺乏對事物本質(zhì)的思考，所以我們應(yīng)該創(chuàng)新思維，努力成為“天才”。
最后，不論在生活中，還是在學(xué)習(xí)中，我們都應(yīng)該樹立自信心，即使沒有光環(huán)，也要做個“發(fā)光體”，實現(xiàn)自己的人生意義和價值！
作者：石開祿（睿聰高中高二2班）
講座結(jié)束后，劉士秋校長做評價發(fā)言，他動情地說：
孟教授的講座，大家都有了切身的感受，他給我們激勵，他讓我們怎么高效學(xué)習(xí)！孟教授想把我們學(xué)校打造成一所名牌學(xué)校。我希望所有同學(xué)在睿聰都快樂靈動高效，我們下一步會加速課堂改革，會加速你們學(xué)習(xí)能力的提升，培養(yǎng)你們的思維方式、思維方法和思維能力，讓每一個同學(xué)都成為發(fā)光體！
咱們在整體建構(gòu)“和諧教學(xué)“里面的通用工具就是解決你的思維方式、思維方法和思維能力的，希望你們在以后的課堂中把“對子教學(xué)，小組教學(xué)”做得更好。我相信咱們高二年級在你們兩個班的帶領(lǐng)下，能起到領(lǐng)頭雁作用！讓我們把熱烈的掌聲再次送給孟教授！
責(zé)編：華新
