賞學徐淑芳老師《蝶戀花·冬至》
李士權
附原玉：
瑟瑟寒風吹萬戶，絮飛揚，片片如鵝羽。原野鋪銀紗裹樹，瓊花灑落高樓處。
來往行人頻住步。賞景顏開，霧掛晶瑩露。小院梅枝苞未吐，東君已把梢頭護。
讀罷全詞，掩卷遐思。一幅以輕盈的筆調(diào)滿含深情地勾勒出的風助雪力，雪現(xiàn)風威的冬至時節(jié)落雪賞雪的美景圖宛然在目。
先看上片的內(nèi)容：全片以目力之所及從高到低，由遠及近徐徐地鋪展開冬至之時朔風凜冽的北國滄茫無際的落雪圖。首句以瑟瑟之風開篇渲染造勢，鵝毛大雪從天而降，遠處原野嶺樹，近處萬戶高樓銀紗素裹。風瑟瑟，雪片片好一派雄渾壯麗的北國美景。至此為下片的抒情蓄勢已足。
再看下片的內(nèi)容：以時間為序，自然地由上片下雪之景過度到下片的賞雪抒懷。美景神怡，往來之人流連忘返，笑逐顏開。而此時寫靜態(tài)的，令行人游客陶醉之景，卻只用第三句的“霧掛晶瑩露”五個字。看似用墨吝嗇，實則恰到好處。且此句造語尤為新奇，結尾兩句，使人自然想到英國浪漫主義詩人雪萊的詩句：“冬天來了，春天還會遠嗎？”“小院梅枝苞未吐，東君已把梢頭護。”詞人已敏銳地看到隆冬正把春光孕育。數(shù)九的名片雪花已在邀請三春的信使梅花。梅樹的梢頭已有司春之神的光顧。表達了經(jīng)歷嚴冬的人們對明媚春光的企盼。水到渠成，揭示了詞的主題。
再來賞學這首詞的表現(xiàn)手法：
一、行文結構
詞這一文學體裁的結構布局無外乎，上片寫景，下片抒情，亦或上情下景。而此寫時令（冬至）之作，屬于前者。上片整片寫景蓄勢已足，故下片寫賞雪的景雖只有“霧掛晶瑩露”五個字，使讀者不但未感到意尤未盡，反而認為繁簡得體，匠心獨運。再者，結尾的“小院”與開頭的“萬戶”呼應， 使全詞結構渾然一體。
二、 修辭手法
恰當?shù)剡\用博喻修辭格。所謂博喻就是用多個喻體從多角度設喻來說明本體。使讀者對所描寫的不熟悉事物的內(nèi)涵， 形象，特點等諸方面得到全面的認識。這首詞把把雪這個本體接連比喻為棉絮、鵝羽、瓊花、晶瑩露。四個喻體和本體恰似點都是白色的。但四個喻體又各司其職：棉絮說雪的手感很柔軟，鵝羽寫雪的形狀和大，瓊花喻雪花之美，晶瑩露摹雪的純潔剔透。
而把雪說成絮棉，除比喻外又兼用了通感。如棉絮般的白雪，以手相觸還非常柔軟，這就是把視覺和觸觸勾通起來了，使人對雪的特質(zhì)又多了一個方面的認知。
三、景物描寫虛實結合
上片寫落雪為實景，下片結尾兩句是虛景，且寓情于景，借景抒情。正如王國維所說“詩歌者，感情的產(chǎn)物也。”
四、煉字精當傳神
如開篇寫風的“吹”字，恰切的為接下來的“飛”、“鋪”、“灑”張本，自然有序，順理成章?！办F掛晶瑩露”掛字極妙。霧本飄乎不定，卻地說它掛在晶瑩露之上?？礃鋻焐嫌謷熘F，化動為靜，動靜相生，給人恍惚迷離，如夢似幻的美感。
賞學這首節(jié)令佳作，多有收獲，一吐為快。不當之處一定很多，望見諒指教。
巴彥詩詞楹聯(lián)協(xié)會編輯部
