編者按：教育的目的，是讓人獲得健康、快樂(lè)和幸福?！陡呖鞂W(xué)習(xí)方略》猶如一座“樂(lè)庫(kù)”，源源不斷地滋養(yǎng)著萬(wàn)千學(xué)子，讓學(xué)習(xí)不再是“苦役”。2024年12月23日，在全國(guó)名校長(zhǎng)劉士秋先生的主持下，睿聰高中的部分學(xué)子齊聚報(bào)告廳，傾聽(tīng)教育思想家及實(shí)踐家孟國(guó)泰先生激情演講后，就“高快學(xué)習(xí)方略”和“新五樂(lè)”寫(xiě)下了感悟，很好地詮釋了“從個(gè)體出發(fā)新教育”倡導(dǎo)的“快樂(lè)是智慧學(xué)習(xí)的第一秘密”“高分是高快做人副產(chǎn)品”的“樂(lè)育理念”。今選“高快感悟之星”劉靖涵的佳作，后附劉亞輝老師點(diǎn)評(píng)，以期也給您帶去健康、快樂(lè)與幸福。
今天早晨，我們接到了老師的通知，得知孟國(guó)泰先生又要來(lái)我們班指導(dǎo)，內(nèi)心充滿了期待。自從上個(gè)月聆聽(tīng)了他那充滿激情的演講和幽默風(fēng)趣的培訓(xùn)后，我便深深地記住了這位杰出的教育家。
上次，我學(xué)習(xí)了“看見(jiàn)”與“看到”之間的關(guān)系，而這次，我又從孟先生那里汲取了許多新知。他對(duì)“人”字形中的“體樂(lè)”“情樂(lè)”“智樂(lè)”“創(chuàng)樂(lè)”“和樂(lè)”的深刻內(nèi)涵進(jìn)行了詳盡的闡釋?zhuān)⑶擅畹匾糜?guó)作家歐·亨利的《最后一片葉子》來(lái)闡釋“和真”的意義。故事中，畫(huà)家在樹(shù)上畫(huà)了一片葉子，雖是假的，卻讓小女孩重拾希望，活了下來(lái)，這便是“和真”。因此，“和真”并非單純的真實(shí)，也包括了一種“美麗的假”。真、善、美中的最美好一面，便是“和真”“和善”與“和美”。
這樣的“三和”之妙，正中我意，讓我仿佛獲得了新生，領(lǐng)悟了許多從前未曾明白的道理，糾正了我許多認(rèn)知上的誤區(qū)。
從小到大，我一直被灌輸著“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”“流血流汗不流淚，掉血掉肉不掉隊(duì)”的觀念，這讓我深感痛苦，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡。
然而，令我驚訝的是，孟先生也提到了這一點(diǎn)，但他卻是堅(jiān)決反對(duì)的。這讓我對(duì)他更加欽佩，因?yàn)樗蛭覀儌魇诘氖欠椒?、技巧和思想理念，而不是像家長(zhǎng)那樣束縛我們。
他為我指明了方向，告訴我如何快速前行。他的作品《高快學(xué)習(xí)方略》并非一本簡(jiǎn)單的勸學(xué)之作，而是一位良師益友，是一塊助我前進(jìn)的基石。有了它，我似乎一下子擁有了無(wú)窮的力量。
我曾擔(dān)心自己的記憶力不好，跟不上進(jìn)度，尤其是作為文科生，需要記憶的內(nèi)容繁多，再加上我思維力較差，但現(xiàn)在我已不再擔(dān)憂。因?yàn)槲以凇陡呖鞂W(xué)習(xí)方略》中學(xué)到了歌訣記憶法、概括記憶法、比較記憶法等技巧，這些技巧讓我的記憶效率得到了極大的提升。
我由衷地感謝孟先生！我不僅學(xué)到了方法，還明白了做事要找捷徑，學(xué)會(huì)靈活變通。這也間接否定了“死讀書(shū)”的做法。在學(xué)習(xí)的道路上，有孟先生的指引，我突破了認(rèn)知和方法上的限制，學(xué)習(xí)取得了顯著的進(jìn)步。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”，我對(duì)《高快學(xué)習(xí)方略》的理解和對(duì)孟先生的感激之情是無(wú)法用言語(yǔ)完全表達(dá)的，但我相信我會(huì)將所學(xué)內(nèi)容銘記于心，并運(yùn)用到實(shí)踐中去。
雖然相聚總有離別，但我期待著孟先生的再次到來(lái)，期待著收獲更多的知識(shí)，聆聽(tīng)這位智者的諄諄教誨！
作者：劉靖涵（睿聰高中高二2班）
劉亞輝老師評(píng)語(yǔ)
這篇作文整體上表現(xiàn)了作者對(duì)孟先生的欽佩和感激之情，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)清晰。作者詳細(xì)描述了孟先生的教學(xué)內(nèi)容，如“和真”“和善”“和美”的內(nèi)涵，并通過(guò)《最后一片葉子》的故事進(jìn)行闡釋?zhuān)@些內(nèi)容讓人印象深刻，從一個(gè)側(cè)面展現(xiàn)了孟先生的教育理念和方法。
責(zé)編：華新
