大道至簡(jiǎn)看“國(guó)優(yōu)”
——全國(guó)優(yōu)秀教師夏亞麗課堂教學(xué)藝術(shù)管窺
文/云蒙山人
紛繁世界，多則惑，少則明；教學(xué)天地，繁則死，簡(jiǎn)則生。品析全國(guó)優(yōu)秀教師夏亞麗老師的初中數(shù)學(xué)課堂，深感“大道至簡(jiǎn)”所言非虛，奇妙無(wú)窮。
大道至簡(jiǎn)，一根粉筆寫春秋。在多媒體花樣翻新，課堂趨向相聲小品，許多人使出渾身解數(shù)依然瞻前顧后、畏首畏尾、提心希膽的“公開課”背景下，我們的夏“國(guó)優(yōu)”卻開啟了“純粉筆教學(xué)”模式。她的數(shù)學(xué)課堂，教師指令明確、思路清晰、要求具體，學(xué)生精神振作、狀態(tài)亢奮、紀(jì)律嚴(yán)明。置身其中，仿佛漫步于知識(shí)的原始森林，感受著迎面吹來(lái)的鄉(xiāng)野的風(fēng)，俯拾盡是奇珍異寶，一路皆為歡聲笑語(yǔ)，課課都是神奇旅程。不知不覺間，下課玲響，你不得不反問(wèn)自己：我來(lái)過(guò)課堂嗎，她講過(guò)什么嗎？咦？我為什么全會(huì)了，可我到底是怎樣學(xué)的呢？
原來(lái)，在數(shù)學(xué)這樣邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、思維緊湊的課堂上，未必需要五光十色的所謂“豐富呈現(xiàn)”。從心中發(fā)出的，才能到達(dá)心的深處。用一根粉筆指揮全班人馬，不是搶殘守缺，不是老牛破車，而是遵循了一個(gè)原則：最好的選擇，是適合。
大道至簡(jiǎn)，一題三變演合奏。在教輔資料汗牛充棟，各類題目應(yīng)接不服，許多人摸不著重點(diǎn)、看不清難點(diǎn)、找不到盲點(diǎn)、認(rèn)不準(zhǔn)亮點(diǎn)的“題海戰(zhàn)”背景下，我們的夏“國(guó)優(yōu)”卻開啟了“題變新”思路。她的課堂，題型設(shè)計(jì)一般在溫故知新、重點(diǎn)延伸、突破提升“三點(diǎn)合一”的原則下，精選一道練習(xí)題進(jìn)行“變式訓(xùn)練”，貌似只有微調(diào)，實(shí)則大有奧秘。教師就憑這一道題“微調(diào)”實(shí)現(xiàn)閃亮登場(chǎng)、鞏固舊知、稍作變化切入新知、增加難度拓展提升之目的，學(xué)生的興趣、方法、自覺性隨時(shí)在線。親歷這樣的數(shù)學(xué)課堂，你會(huì)感性體驗(yàn)到何為“三習(xí)”,何為“三練”，又如何在知識(shí)的汪洋大海中披波破浪、揮槳揚(yáng)帆，以至于你懷疑自己的眼睛和耳朵：我出過(guò)海嗎？我乘過(guò)船嗎？奇怪！我明明似乎啥都沒做，為什么卻滿載而歸?是誰(shuí)的妙手仁心，帶著我在不知不覺的預(yù)習(xí)、有模有樣的練習(xí)、踏雪無(wú)痕的復(fù)習(xí)中瀟灑地走了一回？?。∥揖谷粫?huì)學(xué)了，可我是怎樣會(huì)學(xué)的呢?
原來(lái)，在數(shù)學(xué)這樣機(jī)械呆板、枯燥乏味的課堂上，未必全是昏昏欲睡的學(xué)生、唾液橫飛的教師以及度日如年的煎熬，還會(huì)是師生心心相印、生生同頻共振，自覺高效快樂、觀者賞心悅目的藝術(shù)成果。用一道習(xí)題巧妙變奏，不是理屈詞窮，不是黔驢技拙，而是體現(xiàn)了一個(gè)目的：最好的過(guò)程，是簡(jiǎn)約。
大道至簡(jiǎn)，一顆忠心再追求。剛過(guò)不惑之年的夏亞麗老師， 深諳“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的意味。因此，她愛事業(yè)甘之如飴，愛學(xué)生癡之不悔，愛教學(xué)樂之不疲，始終在“靜心教書、潛心育人”的過(guò)程中讓學(xué)生樂學(xué)，以此推進(jìn)課堂、質(zhì)量、后勁“一箭三雕”。
這世界不缺大樓，不缺大師，只是大愛有點(diǎn)可望而不可“及”。這也應(yīng)該是人民教師平凡與偉大的分界線。愿夏亞麗老師在自己以愛相托的職業(yè)生涯中，繼續(xù)為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量，大踏步超越“經(jīng)師”、戰(zhàn)勝“名師”，直奔“人師”，朝著更高的境界跋涉!
（2024.12.23，于麻坪河畔）
作者簡(jiǎn)介：蕭軍，祖居陜西商洛，自稱云蒙山人。普通從業(yè)者，文學(xué)愛好者。有作品散見于紙媒和網(wǎng)刊。聯(lián)系電話:13991446206(微信同號(hào))。
