中國農(nóng)村教育的現(xiàn)狀與成因
初 探
作者：半閑人
而今眼目下的中國農(nóng)村教育，可用“慘淡經(jīng)營”來形容！因此，我十分痛恨“教育集團(tuán)”這四個(gè)字。因?yàn)檫@四個(gè)字揭示了把教育產(chǎn)業(yè)化，把育人商品化，把讀書功利化的因緣癥結(jié)；這四個(gè)字，將中國的學(xué)校和教師嬗變?yōu)槟承├婕瘓F(tuán)的掙錢工具；這四個(gè)字，造成了本該屬于農(nóng)村的優(yōu)質(zhì)教育資源，優(yōu)秀的教師，大量的優(yōu)等生源流向城市。城市的學(xué)校如雨后春筍，不斷擴(kuò)建擴(kuò)招，形成所謂的“教育集團(tuán)”和教育優(yōu)勢。于是，鄉(xiāng)村學(xué)校(包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒園、小學(xué)、初高中及少數(shù)職業(yè)學(xué)校)不斷空心化，逐漸萎縮乃至消亡。大量的校舍校產(chǎn)閑置、荒廢；尚存的學(xué)校大多超編超員，機(jī)構(gòu)庸腫，管理松散，人浮于事；有的村點(diǎn)校，甚至鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)面臨解體的困擾，人心惶惶，何談安居樂業(yè)，更惶論潛心教書育人了。
教育集團(tuán)的壟斷性優(yōu)勢，導(dǎo)致了城鄉(xiāng)教育的差異與裂痕越來越大。它是教育與受教育不平等的根源！這是中國教育改革的悲哀，也是中國農(nóng)民悲哀的源泉！
四十年前，上個(gè)世紀(jì)的七八十年代，三自一包，四大自由，改革初期，農(nóng)村走在前頭。那時(shí)，中國受前蘇聯(lián)影響很大，中國的教育亦然。那時(shí)候農(nóng)村的教育條件雖然落后，與城市的差別和差距不大，因此矛盾也相對較小。再加農(nóng)民或農(nóng)民子弟極少進(jìn)城，沒有比較，就沒有傷害。
三十年前的九十年代，城市改革大刀闊斧，企業(yè)重組，工人下崗，下海經(jīng)商辦廠浪潮澎湃，個(gè)體經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展。農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工，到大城市擺攤設(shè)點(diǎn)，賣菜、賣水果、扛棒棒賣力氣，開面館當(dāng)老板，進(jìn)工廠打鏍絲……個(gè)體戶層出不窮。搞發(fā)了的，將妻攜子定居城市，成為農(nóng)村人眼中的體面人，城市人口里的“土包子”(或者土豪)。那時(shí)，中國的教育改革方興未艾，農(nóng)村教師為了抓教學(xué)質(zhì)量為學(xué)生免費(fèi)補(bǔ)課，而城頭教師為了抓收入，辦起了補(bǔ)習(xí)班。不論城鄉(xiāng)的學(xué)校都分尖子班與平行班，進(jìn)尖子班不僅靠學(xué)習(xí)成績好，還得靠找關(guān)系開后門。城市學(xué)校中的優(yōu)質(zhì)名校公然招議價(jià)生(差分送錢)，復(fù)讀生……都與錢沾上了邊，掛上了鉤！教師的教學(xué)業(yè)績和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都和“RMB”發(fā)生了關(guān)系。如此下來，教育的狀況是：農(nóng)村的學(xué)校多半搞不贏城市，小城市又斗不過大城市；中國顯然比不上美歐日，就連新加坡、x灣、香港的學(xué)校也讓內(nèi)地的學(xué)子眼紅，而紛紛趨之若鶩。
二十年前，也就是本世紀(jì)初葉。中國的經(jīng)濟(jì)與美歐日，日益密切。中國的文化教育也隨之受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大沖擊和影響。當(dāng)然，這種關(guān)聯(lián)與影響不是一蹴而就的，而是逐步滲透，如溫水煮青蛙似的溫情脈脈又潤物無聲。隨著國家城鎮(zhèn)化建設(shè)的大力倡領(lǐng)與發(fā)展，大學(xué)的擴(kuò)招擴(kuò)建與城市房地產(chǎn)的興旺發(fā)達(dá)，相輔相成(即互相扶持，彼此成就)。海量的學(xué)區(qū)房、安置房及其配套設(shè)施，如車站、醫(yī)院、超市等等，都在學(xué)校周邊紛紛拔地而起。國家出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策，吸引農(nóng)民將農(nóng)村戶口轉(zhuǎn)化為城鎮(zhèn)戶口，拋棄農(nóng)村進(jìn)城購房、就讀，成為新的“負(fù)二貸”——房貸、車貸的奴隸。城市擴(kuò)大了，似乎發(fā)達(dá)興旺起來了。但廣大的農(nóng)村卻日益凋蔽，缺乏生機(jī)。顯而易見，大量朝氣勃勃的青壯年和活潑可愛的青少年到城市去了，誰來建設(shè)美好的鄉(xiāng)村呢？于是，農(nóng)村的教育現(xiàn)狀出現(xiàn)了筆者開篇描述的局面。
近十年來，中國經(jīng)濟(jì)經(jīng)歷了新冠疫情的反復(fù)摧殘，再加上歐美日的貿(mào)易戰(zhàn)、金融戰(zhàn)和科技戰(zhàn)，霜刀雪劍嚴(yán)相苦逼，房地產(chǎn)接二連三爆雷，沿海工廠相繼倒閉停產(chǎn)，建筑工、紡織工、制衣制鞋工……每年畢業(yè)的大學(xué)生、職高生，失去了工作；隨著網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)軍商業(yè)，平臺(tái)直銷、直播帶貨等各式各樣的銷售消費(fèi)模式鋪天蓋|i′一而來，占領(lǐng)了國內(nèi)國際市場的半壁江山。中國實(shí)體經(jīng)濟(jì)遭遇百年未有之大震蕩，實(shí)體店，個(gè)體戶，小企業(yè)……猶如被一場摧枯拉朽的颶風(fēng)狂卷，關(guān)閉、歇業(yè)、停工、停產(chǎn)，或者轉(zhuǎn)行，或者被重組并吞。失業(yè)，就業(yè)，再失業(yè)，再就業(yè)，社會(huì)戻氣日益加重。九零后、零零后，改革開放后的新生代青年，受西方人生觀、價(jià)值觀、婚戀觀、生育觀的影響，一部分人持不婚、不孕、不養(yǎng)育的新新人類新思潮新行為，再加上不堪忍受就讀、就業(yè)、醫(yī)療、購房、買車、結(jié)婚高額彩禮……一系列的生存生活成本的圧力，他們選擇躺平，甚至擺爛過日子。這一群體，雖不是社會(huì)的主流，但他們給社會(huì)帶來的負(fù)面影響，卻不容忽視！
僅就中國的生育率和死亡率觀之，人口已出現(xiàn)負(fù)增長。據(jù)相關(guān)社會(huì)學(xué)家和教育專家研究剖析，當(dāng)前處于老齡化的中國社會(huì)亟待新生兒補(bǔ)充社會(huì)新鮮血液，以調(diào)整人口結(jié)構(gòu)之失衡。中國教育，特別是中國農(nóng)村的學(xué)校教育，幼兒園、小學(xué)一年級、初中七年級，每學(xué)年秋開學(xué)季的招生工作難以維系，已經(jīng)到了斷崖式發(fā)展的危急關(guān)頭。
筆者作為一名工作在農(nóng)村小學(xué)三十五六年的一線教師，眼睜睜看著如上現(xiàn)狀，心如火焚，身如熱鍋之蟻，而無一長策。故不避譏嘲，以鄙陋之智短淺之見撰此拙文，以達(dá)有識(shí)之士上聞?；蚩山琛罢衽d鄉(xiāng)村”的東風(fēng)，以解農(nóng)村教育的燃眉之急，猶未可知矣。
2024.12.24
寫于重慶.長壽.云集
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