淺談一堂精彩“思政課”的闡述
作者：林耀平
對于一般人來講，包括一些領(lǐng)導(dǎo)干部，講好一堂精彩的“思政課”并非易事。
2024年12月30日，應(yīng)桂林市七星區(qū)委宣傳部的邀請，我專門給轄區(qū)各部委辦局和各鄉(xiāng)（辦、街道）分管宣傳文化工作的80多名同志講了我的體會和感覺。
怎樣講好一堂精彩的“思政課”？我緊緊圍繞貫徹落實(shí)黨的二十屆三中全會這個主題，講了四個詞，即：標(biāo)準(zhǔn)、角度、框架、闡述。
一、一堂精彩“思政課”的標(biāo)準(zhǔn)。說老實(shí)話，這個“標(biāo)準(zhǔn)”，實(shí)際上沒有嚴(yán)格的法律標(biāo)準(zhǔn)和具體規(guī)范，完全是自己的歸納和感悟。總結(jié)我自1995年初在部隊(duì)擔(dān)任政委時起至今講“思政課”已快30年了。這30年來，包括退休以后的7年多來，我一直在軍、地各類人員中講思想政治教育課（簡稱“思政課”，下同）。我個人認(rèn)為：一堂精彩的“思政課”，要具備以下六點(diǎn)：一是站位要高；二是過門要精；三是層次要清；四是觀點(diǎn)要齊；五是說理要透；六是結(jié)尾要好。由于篇幅所限，恕不贅述。
二、一堂精彩“思政課”的角度。同樣的一個主題的課，可以從不同的角度去構(gòu)思、講授。就貫徹落實(shí)黨的二十屆三中全會精神這堂課而言，我已講了不下10次課了，我講這一課的角度是：《黨的兩屆“三中全會”對中華崛起的作用》。我講了三個大觀點(diǎn)：一是黨的十一屆三中全會，吹響了“改革開放”的號角。關(guān)于這個問題，我講了兩個方面：一方面是40多年改革開放，我國發(fā)生了翻天覆地的變化，成績斐然，甚至輝煌。一句話，沒有改革開放就沒有我們今天幸福美好安穩(wěn)的生活。另一方面是“門窗打開，蒼蠅蚊子飛進(jìn)來”，在改革開放過程中，我們丟分確實(shí)不少，主要是在意識形態(tài)方面丟的分太多。這種丟分，我用四個“了”字來歸納：思想上，眾多國人西化了；行為上，眾多國人異化了；傳統(tǒng)上，眾多國人不要了；文化上，很長一段時間走偏了。這四個“了”字，由于篇幅所限，恕不贅述。二是黨的二十屆三中全會，擂響了中華偉大復(fù)興的戰(zhàn)鼓。關(guān)于這個問題，我講了四個方面：一方面是二十屆三中全會的主題；另一方面是二十屆三中全會的指導(dǎo)思想；再一方面是二十屆三中全會的任務(wù)；最后一方面是貫徹落實(shí)二十屆三中全會精神的措施。因篇幅所限，恕不贅述。三是貫徹落實(shí)二十屆三中全會精神，我們該怎樣做？關(guān)于這個問題，結(jié)合當(dāng)今人們的思想政治狀況及人們的現(xiàn)實(shí)思想傾向，我著重講了四個方面：一方面是緊跟黨的領(lǐng)導(dǎo)。尤其是要堅(jiān)定“四個自信”，增強(qiáng)“四個意識”，做到“兩個維護(hù)”，與黨中央在理論上、政治上、思想上、行動上保持高度一致。另一方面是自覺奉獻(xiàn)社會。真正做到立足本職干好工作，“全心全意為人民服務(wù)”。再一方面是學(xué)好傳統(tǒng)文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓是“仁義禮智信”和“溫良恭儉讓”，把這十個字學(xué)好了、用好了，人生的底色就打好了，就為你的美好人生打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。最后一方面是遵章守紀(jì)保平安。凡貪污腐敗分子都是“精致的利己主義”者，他們大都有文化，甚至不乏高學(xué)歷的，但是由于他們受西方意識形態(tài)的影響太大，甚至是中毒太深了：他們?yōu)楣俨皇菫閲?、為社會、為人民，而是無時無刻不在考慮自己的“錢途命運(yùn)”，他們從根子上講都是唯利是圖、見利忘義之徒。所以，導(dǎo)致利用職權(quán)、地位大撈特?fù)疲翢o收斂、敬畏之心，直至“東窗事發(fā)”才嚇得“尿飆”為止?？蓱z，更可恨?。?/font>
三、一堂精彩“思政課”的框架。我跟大家說：一堂精彩的“思政課”，必須要有“框架”，沒有“框架”的“思政課”，你本事再大，也會出現(xiàn)這樣、那樣的問題。主要問題有：一是最容易跑題。一些老師講課，或領(lǐng)導(dǎo)講話沒準(zhǔn)備提綱，結(jié)果往往講到哪里了都搞不清楚，甚至問聽眾：“前面我講到哪了？”如此，能不讓人“大跌眼鏡”嗎？二是層次不會清晰。無“框架”規(guī)范、限制的課，往往是東拉西扯，甚至顛三倒四、反反復(fù)復(fù)的，自己可能覺得還挺不錯的，但聽眾會覺得“一鍋粥”，沒有一點(diǎn)頭緒。三是重點(diǎn)不會突出。有的老師或領(lǐng)導(dǎo)沒帶“框架”，講著講著不知道重點(diǎn)是什么了，最起碼多數(shù)聽眾搞不清楚什么是重點(diǎn)了。如此“思政課”還能精彩嗎？
四、一堂精彩“思政課”的闡述。關(guān)于這個問題，我對大家說，把握好了以下三個問題，你肯定能講好一堂精彩的“思政課”：一是要把握三個“度”字。即：高度、深度和廣度。關(guān)于“高度”，就是你這堂課的站位一定要高。就像我講《黨的兩屆“三中全會”對中華崛起的作用》這一課，我把它提到“中華崛起”這樣的高度來講，這樣的站位是絕對夠高的了。關(guān)于“深度”的問題，就是你這堂課要做到以古論今，古為今用，洋為中用，力爭做到古今交相輝映。這就是一堂課的深度。關(guān)于“廣度”的問題，就是你這堂課要根據(jù)課程的主題，把涉及到的“工農(nóng)商學(xué)兵政黨”各行各業(yè)的理論、實(shí)例融入到課堂內(nèi)容中進(jìn)行闡述。這樣的課，才能讓人聽得懂、記得住、用得上，甚至能引起共鳴。這樣的課，能不精彩嗎？二是做到兩個“獨(dú)”字。即：你這堂“思政課”的觀點(diǎn)獨(dú)到、實(shí)例獨(dú)特。不要抄襲別人的，不要下載別人的。一句話：就是有自己獨(dú)特的東西。三是堅(jiān)持一個“實(shí)”字。就從頭到尾的闡述要實(shí)實(shí)在在的、扎扎實(shí)實(shí)的，不要搞虛無縹緲、捕風(fēng)捉影的東西，更不能胡編亂造去蒙百姓，要讓人信得過，給人以感悟，甚至能給人以啟發(fā)、進(jìn)步。如此，不但達(dá)到講課的效果了，也可以稱得上一堂精彩的“思政課”了。
總之，講好一堂精彩的“思政課”非易事。但是，經(jīng)過“授者”自身的刻苦努力以及在“能者”的指引下，只要具有一定的知識積累和一定的歸納能力及口頭表達(dá)能力，我相信都能講好一堂精彩的“思政課”的。
林耀平先生簡介
林耀平，男，一九五七年生，中共黨員，大學(xué)本科政法專業(yè)畢業(yè)，高級政工師。出身草根，從軍二十六年，其中任團(tuán)政委六年，空軍上校軍銜。轉(zhuǎn)業(yè)后任副縣長，縣委常委、政法委書記，分管公檢法司十二年，在團(tuán)、處級領(lǐng)導(dǎo)崗位上工作二十六年。長時間從事“黨、政、軍、警、民”工作，具有豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。在職時現(xiàn)場成功處置、化解多起涉及人命關(guān)天的大事，被百姓譽(yù)為“人民好公仆”，現(xiàn)還收藏有錦旗?，F(xiàn)任桂林市職工大學(xué)客座教授、桂林市紅色學(xué)院導(dǎo)師、桂林市國防教育研究會講師團(tuán)團(tuán)長、桂林都市七星文藝社社長、桂林都市軍旅文藝社社長、多家文學(xué)社榮譽(yù)社長、中國華南最高峰審稿者之一等等。中華詩詞學(xué)會會員。是桂林市黨的十八大精神宣講團(tuán)成員和七星區(qū)黨的十九大精神宣講團(tuán)成員。喜歡寫作、體育、文藝和教育。發(fā)表文章一千多篇，其中80%以上發(fā)表在省部級以上刊物或媒體。著書、主編十三本，共計(jì)三百八十多萬字。其中，退休六年出自己的書七本，超過一百三十萬字。十多年來在桂林市十七個縣、區(qū)有關(guān)人員講授儒道、讀書、素質(zhì)、法治、孝道等黨課、傳統(tǒng)文化課和日常思想教育課幾百場次，獲眾多高度贊揚(yáng)。一個村干部說：“我聽了四十年政治課，沒聽過這么精彩的”。自二零二二年二月以后，每月都登上“二五財團(tuán)”和“大華集團(tuán)”講壇，講授“黨聲黨課”和“傳統(tǒng)文化”課，且場場精彩。在“二五財團(tuán)”百期“黨聲黨課”的授課質(zhì)量評比中，技壓群芳，勇奪第一，驕人業(yè)績，非常耀眼。此外，為慶祝建黨一百周年而獨(dú)立撰寫的《中國共產(chǎn)黨在越挫越勇中走向輝煌》論文（4435字）獲桂林市全市離退休老干部征文一等獎。已撰寫發(fā)布自傳體長篇連載。
