要探討“快樂教育”這個主題，首先要明確“快樂教育”的真正內(nèi)涵?？鞓方逃怯逃液詹亍に官e塞提出來的。他說：“教育的目的是為了讓孩子過得幸?？鞓?，那么在整個教育過程中也應(yīng)該讓孩子感到快樂?！?/b>他用他的快樂教育理念親自教育自己的兒子，讓兒子在快樂學(xué)習(xí)中獲得了極大成功?？鞓方逃⒅貛椭⒆哟_立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，培養(yǎng)、呵護孩子的學(xué)習(xí)興趣和專注習(xí)慣，保護孩子的自尊心，鼓勵孩子的自信心，因勢利導(dǎo)，讓孩子不知不覺地學(xué)會求知的方法，訓(xùn)練他們達到目標(biāo)的意志，注重因材施教，言傳身教，培養(yǎng)孩子的獨立生活能力和終生受益的習(xí)慣及健康心理，幫助孩子高效學(xué)習(xí)。按照這樣理念和方法教育孩子，孩子就能在快樂教育中走向成功，讓人生出彩。
但是，很多人包括一些所謂的教育專家在不理解快樂教育本質(zhì)要義的情況下，大談快樂教育的好處或弊端，甚至認為快樂教育就是放養(yǎng)，就是減負，就是不讓孩子累著，讓他們游手好閑地接受教育，就是沒有壓力、輕松自如的教育，就是讓孩子在輕松快樂中無憂無慮地成長。要是這樣理解快樂教育，那快樂教育只能是成就了“快樂”的童年，卻毀了孩子一輩子。殊不知，快樂教育是讓孩子快樂的學(xué)習(xí)，而不是只顧快樂不顧學(xué)習(xí)！
學(xué)習(xí)本身是艱苦復(fù)雜的腦力勞動，孩子的天性又是趨易避難、急于求成、圖舒服、呆在舒適區(qū)不愿意走出來。如果按照被誤解和歪曲了的快樂教育的理念教育培養(yǎng)青少年學(xué)生，正暗合了孩子貪玩的天性，其結(jié)果就會誤人子弟而不可能成人子弟。
實際上，歐美國家的精英教育培養(yǎng)的大都是大資本家和中產(chǎn)階級的子女，為了讓孩子出人頭地，他們?yōu)樽约旱暮⒆印皭貉a”課程特別是難度極大的數(shù)理化課程，高價請名師家教來補課，以便讓孩子在激烈的競爭中考上精英學(xué)校，成為精英人才。在歐美國家，平民階層快樂地接受了快樂教育，而真正的精英家庭，他們絕不會讓自己的孩子游手好閑地去接受快樂教育。當(dāng)平民的孩子在池塘邊無憂無慮地玩泥巴的時候，精英分子的子女正在接受家庭教師嚴格的訓(xùn)練，這對平民階層絕對是降維打擊。同樣不可忽視的是，我國廣大農(nóng)村的留守兒童，很多沉迷于手機游戲，天天以玩為主而不是以學(xué)為主，他們這種“快樂學(xué)習(xí)”只能導(dǎo)致“腦慌”和“腦腐”，不會成長為有用之才。而有錢有眼光的父母從小就科學(xué)規(guī)劃孩子的學(xué)習(xí)和生活，不讓孩子在成長過程中有任何閃失，孩子從小到大一直接受優(yōu)質(zhì)教育，孩子從小在學(xué)習(xí)上可能吃了不少苦，但最后會苦盡甘來，活出有尊嚴有價值有意義的精彩人生。
其實，孟子早就說過：人“生于憂患，死于安樂?！彼€說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能?！痹趯W(xué)習(xí)上，要求出類拔萃，必須吃苦受累！沒有誰能隨隨便便成功，不經(jīng)歷風(fēng)雨，就不能見彩虹。梅花香自苦寒來，保劍鋒從磨礪出。不經(jīng)過地獄般的磨礪，就不能擁有創(chuàng)造天堂的力量。只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。拼得人生萬丈高，可上九天攬星辰。苦盡甘來終有時，一路向陽待花期。相信未來，相信不屈不撓的努力！
作者簡介
仲崇波，孟子教育研究院執(zhí)行院長，山東省鄒城市第二中學(xué)黨委書記、校長，中學(xué)高級教師，曲阜師范大學(xué)兼職教授，中國當(dāng)代文學(xué)研究會校園文學(xué)委員會常務(wù)理事，全國德育科研先進個人，全國校園文學(xué)活動先進單位模范校長，山東省優(yōu)秀黨務(wù)工作者，山東省作協(xié)會員，濟寧市教育協(xié)會常務(wù)理事，濟寧市教學(xué)能手，濟寧市名校長，鄒城市作協(xié)副主席，鄒城市人大教科文衛(wèi)委員會委員，鄒城市全民閱讀推廣大使，鄒城市鄉(xiāng)賢文化研究會理事，新高考聯(lián)盟校特聘專家，知名學(xué)校管理和學(xué)法指導(dǎo)專家。2022年，榮獲“孔子獎?wù)?教育獎”。
責(zé)編：華新
