——井陘縣昱馨能量書社“傳承國學(xué)文化 沐浴圣賢經(jīng)典”周年慶典暨迎新年《論語》誦讀會分享發(fā)言
井陘縣政協(xié) 馬益民
說起劉金娥老師，在我們這群人當(dāng)中我應(yīng)該是跟她結(jié)識較早的，那是1984年下半年上初二的時候，我有幸成為了她的開山弟子。起初班上多數(shù)同學(xué)英語成績較差，她就從26個英文字母的發(fā)音入手，一遍遍糾正同學(xué)的每一個音標(biāo)、每一個單詞，然后循序漸進(jìn)，從基本句型到閱讀理解。為了調(diào)動大家的積極性，她經(jīng)常帶著我們反復(fù)聽磁帶錄音、唱英文歌曲、演小品短劇，盡量營造氛圍鼓勵大家喜歡英文多說英語。對于程度差的學(xué)生，她總是犧牲業(yè)余時間開小灶，不厭其煩反復(fù)訓(xùn)練，從沒有放棄過任何一個學(xué)生?？鬃訉W(xué)生的態(tài)度：關(guān)愛備至、因材施教、平等尊重、有教無類、誨人不倦等，在劉金娥老師的身上都得到了很好的體現(xiàn)。功夫不負(fù)有心人，在八六年中考的時候，我們兩個班的英語成績位列全縣第一，比全縣第二名的學(xué)校平均分多十幾分。
想想從1984年到2024年，四十多年來劉老師把教書育人當(dāng)作一生摯愛、終身追求而樂此不疲，無論在微水中學(xué)（井陘一中）任教，還是在教研室工作，她總是干一行愛一行，深情地愛著她的學(xué)生、她的事業(yè)。無論哪一個崗位，她總是孜孜不倦、精益求精、追求卓越，為全縣英語教學(xué)水平的提高、青年教育人才的培養(yǎng)融入了大量心血和汗水。
近年來，面臨退休的她退而不休，和熱心的志同道合者創(chuàng)辦了今天的井陘縣昱馨能量書社，她又把“沐浴圣賢經(jīng)典、傳播國學(xué)文化”的重?fù)?dān)扛在肩上。一路走來，我們難以想象她克服了多少困難和曲折，花費(fèi)了多少精力和心血，她在用自己所學(xué)所做帶動更多更廣的人加入到“誦讀經(jīng)典、傳播國學(xué)、加持賦能”這項(xiàng)利在當(dāng)代、功在千秋的事業(yè)上，她為此“衣帶漸寬終不悔、為伊消得人憔悴”，她寧愿“蠟炬成灰淚始干”也要“化作春泥更護(hù)花”。每每看到這些，我們做學(xué)生的看在眼里、疼在心上，心想：怎么能給劉老師做點(diǎn)兒什么，替她減輕點(diǎn)兒什么？好在今天我們看到了有這么多的優(yōu)秀同仁、同修和年輕的同志一起做一件有意義的事情。在這里，我看到了治學(xué)有方、活力十足的田新華校長；書香濃郁、熱情四溢的王玉華主席；德藝雙馨、身體力行的李吉榮主任和可愛的姐夫楊彥江；溫文爾雅、知書達(dá)禮的王欣妹妹；滿腹經(jīng)綸、侃侃而談的梁世禎老師；謙恭好學(xué)、孜孜以求的王巧玲校長；勤學(xué)好問，積極進(jìn)取的陳國梅老師、于淑玲妹妹、小帥美和郝優(yōu)、李彥芳和楊明霞老師等，還有跟我一道加入書社的資深同事“老樊”（樊占英），更有默默支持我們的幕后英雄張總（張玉芳）、小新星的劉國麗校長等等，他們都在百忙之中利用業(yè)余時間誦讀論語、傳播經(jīng)典，甚至利用自己的優(yōu)勢和特長，來為我們這個集體在靜水流深的做著貢獻(xiàn)......有這樣好的老師，有這么好的團(tuán)隊(duì)，我深信：我們的書社一定會越辦越好，我們的事業(yè)一定會茁壯成長，她必將帶給更多的人們以更多的智慧和能量！
我不由得想起了孔子的一句話“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這里的“知”是了解、知道，“好”是愛好、喜愛，這里的“樂”是以此為樂、樂在其中。就是說：一個人對學(xué)問、知識、技藝的追求可分為這三個層次。只有我們真心的喜愛學(xué)習(xí)，才能將所學(xué)的東西牢固掌握，并在學(xué)習(xí)的過程和感受中有所成、有所獲。無論是讀《論語》還是學(xué)習(xí)什么，境界不同的人，體悟、感受、反應(yīng)是各不相同。老子也曾經(jīng)說過：上士聞道，勤而行之；中士聞道，若存若無；下士聞道，大笑之，這就說明了上等人（有悟性的人）聽到真理，會深信不疑，會勤奮地去實(shí)踐它；中等人（悟性不高的人）在聽到真理后，有時放在心上，有時忘得無影無蹤；下等人（沒有悟性的人）呢，因?yàn)椴焕斫獍?，在看熱鬧兒啊，甚至還要譏笑他人。
我們知道，不同年齡階段的人讀《論語》感受也會不同。古人曰：少年讀書如隙中窺月，中年讀書如庭中望月，老年讀書如臺上望月。少年人因?yàn)殚啔v不足，受各方面的局限性，只能是從門縫兒里看到月亮朦朧的樣子。中年人讀書，隨著閱歷的增加，能看個究竟，但也受到一定視野的限制。而老年人讀書隨著人生豐富的經(jīng)歷，則能夠臺上望月、一覽無余。宋代著名理學(xué)家朱熹也講過，讀《論語》的四個境界：“有讀了全然無事者”，讀后什么都沒留下；“有讀了后其中得一二句而喜者”，偶爾引用一二句，就沾沾自喜起來了；“有讀了后知好之者”，喜歡上讀書了；“有讀了后直有不知手之舞之、足之蹈之者也”，這里第四種境界最讓人欽佩，已經(jīng)讀到了如癡如醉、欲罷不能、忘我無我的地步。
顯然劉金娥老師讀《論語》、愛經(jīng)典已到了讀書的最高境界，作為“樂之者”，她不僅個人樂在其中，還影響我們眾人學(xué)習(xí)效仿一起“樂”，我們的每一次誦讀和解讀，她都在旁邊反復(fù)聽之辨之校之，從中發(fā)現(xiàn)不足和紕漏，每當(dāng)讀到或是解讀到精妙之處，她就會身臨其境般的手舞足蹈起來，給大家點(diǎn)贊、鼓勵或點(diǎn)評一番。作為初學(xué)者，我還是認(rèn)為我們需要堅(jiān)持再堅(jiān)持，讀一句算一句，讀一段兒算一段兒，讀一篇算一篇，不斷的探索學(xué)習(xí)、日積月累；這樣我們就會漸入佳境，直到融會貫通；如果在這個基礎(chǔ)上我們能夠身體力行，達(dá)到知行合一，最后就會達(dá)到一種“化境”，即整個人“飄飄欲仙”，讓你看到文字以外的境象，可謂美不可言。
2024.12.30
