為落實名校長劉邦慶倡導(dǎo)的“傳播愛，根植愛，收獲愛”，讓每個生命都精彩，2025年1月6日，“從個體出發(fā)新教育”和全國課堂改革十大樣本之“三標課堂”走進山西陽泉復(fù)興實驗中學(xué)進行公益講學(xué)和指導(dǎo)，開啟了“從個體出發(fā)新教育2025年愛心公益行”第一站。在高三3班，孟國泰先生指導(dǎo)孩子們進行“三大工程（個體工程、對子工程、小組工程）的初步建設(shè)后，就進入了“限時測評改”和“高快作文”兩個環(huán)節(jié)。在“高快作文”環(huán)節(jié)，孩子們展示出了令人驚喜的創(chuàng)作、互批、互評潛能，傳統(tǒng)課堂老師本來要用至少6個小時左右才能完成的閱卷、講評、輔導(dǎo)工作，孩子們用不到10分鐘就完成了！今選“今日高快作文之星”田蕓的佳作，以饗讀友。
誰說：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
我說：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
誰又說：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
我又回：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
誰還說：人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。
我還答：創(chuàng)新與理想齊飛，繁榮共時代一色。
四張桌子合并在一起，各小組的同學(xué)面對面，新的課堂方式，新的學(xué)習(xí)方式，是我們從未體驗過的課堂！
“個體不會對子幫，對子不會小組幫，小組不會全班幫，全班不會老師閃亮登場?！币痪溲喉嵡覙O具概括性的口號，描繪出了一個創(chuàng)新性的課堂。在體驗了一次這種課堂后，我的感受是輕松且高效！
孟國泰教授活靈活現(xiàn)、幽默風趣的講述似乎還在我耳邊回蕩。創(chuàng)新式的課堂，就如同“飛鐵”一般，時速四千公里。看似是一種理想化的課堂狀態(tài)，但在山西某地的一所學(xué)校，僅用三年時間，已然成為了現(xiàn)實：人人都是小老師！
我認同孟教授帶給我們的別樣課堂，我相信它會大幅度地提升我的成績，因為它強調(diào)：做過用過，才算真學(xué)過！
其實，我最大的收獲，還是這種課堂教會了我主動與成長。“成長是成熟的開始，而成熟是衰敗的開始”。成長所需的努力，比我現(xiàn)在付出的要多的多，而努力并不在數(shù)量，而在于有目標、有理想、用對方法，而創(chuàng)新式的課堂，正是一個正確的方法。“站起來，走出座位，你邁出了第一步，就是主動！”孟教授如是說。我做到了，并且我是第一個！我懂得了主動的重要性！它是我們學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一個代名詞。被動，永遠不會讓我們手持到理想。
“理想”與“創(chuàng)新”這兩個詞，令誰看見的都像是毫不相關(guān)的，但我看到的是：它們在某種意義上，腳下的路早已連結(jié)在了一起！
在這個快節(jié)奏的時代，“飛鐵式課堂”早已書寫下了絢麗的華章，創(chuàng)新與理想齊飛 定會使時代的底色更加多姿多彩！
作者：田蕓（陽泉市復(fù)興實驗中學(xué)高三3班）
責編：華新
