圖一，2024年12月6日，“山西省十四五規(guī)劃課題校園文學(xué)開題報(bào)告會”在太原京都大酒店隆重舉行。孟國泰先生應(yīng)邀做主題報(bào)告，引發(fā)強(qiáng)烈反響。圖二，2025年1月8日，“從個體出發(fā)新教育2025愛心公益行”走進(jìn)洪洞縣，洪洞二中、三中、瓦窯頭中學(xué)、霍峰中學(xué)、長治市教育局、長治實(shí)驗(yàn)中學(xué)、長治潞州實(shí)驗(yàn)中學(xué)等師生代表現(xiàn)場體驗(yàn)或觀摩全國課堂改革十大樣本之“三標(biāo)課堂”實(shí)操課，引發(fā)高度關(guān)注，好評如潮。
孟國泰先生與本文作者李敏
孟國泰教授字字珠璣、妙語連珠的講話風(fēng)格深深吸引著我……盡管只見過兩次面，但我們卻會因?yàn)槊辖淌谔岢摹皩ψ咏虒W(xué)”與十年前的課堂教學(xué)改革方式相似而早已結(jié)緣。因?yàn)槲以w驗(yàn)并實(shí)踐過這種課改模式，當(dāng)時曾經(jīng)在學(xué)校將桌子改成四人，小組可以組合的桌子，大家也曾經(jīng)深入某校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流后，回來后曾在某個班進(jìn)行深入的課改實(shí)踐，但是這種課改模式最終卻是雷聲大雨點(diǎn)小，漸漸地只能留在了大家的課改回憶中……
而上次在“山西省十四五規(guī)劃課題開題報(bào)告會”上，我驚喜地發(fā)現(xiàn)了孟國泰教授所提倡的課堂竟然是我曾經(jīng)心動過的課改模式而后的精華版，竟然有這樣的教育思想家已經(jīng)形成了如此精妙的課改的理念及成果，更要命的是，這樣的成果及教改形式竟然在我們?nèi)龝x大地上已經(jīng)開始開花結(jié)果。也許這就是和孟教授結(jié)緣的前世吧，雖然相遇在2024年的歲末，卻早在十年前已經(jīng)相遇相識相知。
記得曾聽過北京市朝陽區(qū)教科院教師培訓(xùn)中心的一位負(fù)責(zé)人的講座，他的語言風(fēng)格和孟教授有一拼，我在想這些前輩對教育的詮釋上口吐蓮花、妙語連珠的風(fēng)格背后有什么共同點(diǎn)？
思來想去，我發(fā)現(xiàn)這樣的答案，原來他們都是有深厚的教育理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 他們都是一位位熱愛生命、富有教育情懷的大先生。孟國泰教授也曾是從一名普通的任課教師，不斷成長起來的。 因?yàn)樽约翰粩嗟某砷L， 終將“破繭成蝶”。
特別喜歡孟教授在座談時聊到的那篇文章，雄鷹被推向了懸崖后會做些什么？如果你是雄鷹，你肯定會張開翅膀；如果你是藍(lán)寶石，你總會發(fā)出晶瑩的光芒；如果你是白天鵝，你終將會展現(xiàn)出那份特有的美麗。
孟教授就是在不斷地進(jìn)行點(diǎn)燃，不斷地進(jìn)行喚醒，不斷地從個體出發(fā)來進(jìn)行課程和教學(xué)的改革，不斷力推三標(biāo)課堂引領(lǐng)一所所學(xué)校的發(fā)展……這讓我想到了德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯的那句話：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。
再次呼吁長治教育在教師隊(duì)伍的建設(shè)中要努力創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，形成教師培養(yǎng)和成長的長效機(jī)制，因?yàn)槲覀兌际怯袎粝氲慕逃?，都期望家鄉(xiāng)的教育能夠有一片屬于自己的藍(lán)天！
期待能有孟國泰教授這樣高端的指導(dǎo)和實(shí)踐研究，在教育強(qiáng)國的新時代，踏出一條屬于長治教育特色的課改之路。
期待教育同行共赴紅色革命老區(qū)——長治，有空來長治指導(dǎo)工作，我陪您游山玩水賞古建，探勝尋幽品美食，也許“風(fēng)景，這邊獨(dú)好”！
作者：李敏（山西省長治市教育局）
責(zé)編：華新
