一、逐夢
今天下午，有幸去聽孟國泰先生講座，由于時間緊，來不及拿洗漱用品，便馬不停蹄四人行歷經(jīng)兩個小時從長治來到了目的地洪洞三中。
初識孟先生，熱情、隨性、率真和自信。聽完講座，一下午四個多小時的講座，將教育事業(yè)視作生命，堅(jiān)守內(nèi)心的教育理想與信念，讓我欽佩。
“從個體出發(fā)新教育”，每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的，“生教生、生幫生、生考生、生評生”，這種學(xué)生之間的互助合作模式，讓我感受到課堂可以更加活躍和有趣，學(xué)生在相互教學(xué)和幫助的過程中，能夠更好地理解和掌握知識，同時也培養(yǎng)了他們的合作精神和溝通能力；還有“三標(biāo)課堂”，即設(shè)置目標(biāo)、達(dá)成目標(biāo)、反饋目標(biāo)，都值得我接下來的時間去思考和學(xué)習(xí)。改變思維，即改變命運(yùn)！
下午孟先生四個小時的講解，使得兩個學(xué)校初次見面的學(xué)生們都自信滿滿，興致盎然，直言，這就是他們想要的課堂！
學(xué)生們不僅收獲了知識，更收獲了獨(dú)立，勇敢，堅(jiān)韌。體，情，智，創(chuàng)，和，一個個鮮活的生命在孟先生的生命追逐下，更加猜彩......
把自己活成一束光，因?yàn)槟悴恢溃l會借著你的光，走出了黑暗。請保持心中的善良，因?yàn)槟悴恢?，誰會借著你的善良，走出了絕望。請保持你心中的信仰，因?yàn)槟悴恢?，誰會借著你的信仰，走出了迷茫。請相信自己的力量，因?yàn)槟悴恢?，誰會因?yàn)橄嘈拍?，開始相信了自己……
愿我們每個人都能活成一束光！感謝孟先生的講座，若有機(jī)會，還會千里奔赴......
二、追隨
在洪洞三中聆聽孟國泰教授的講座，于我而言，仿若一場知識的盛宴，讓我收獲頗豐，滿心感慨。
孟教授一上臺，便以他那溫和而富有磁性的嗓音，瞬間吸引了全場師生的目光。他沒有絲毫架子，用平實(shí)易懂的話語，將深奧的教育理念娓娓道來。他談到教育的本質(zhì)，絕非僅僅是知識的灌輸，更是靈魂的喚醒與人格的塑造。這讓我想起自己過往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，有時只顧著死記硬背知識點(diǎn)，卻忽略了學(xué)習(xí)背后更深層次的意義。孟教授的這番話，宛如一記重錘，敲醒了我那顆只知埋頭苦讀卻不知抬頭看路的心。
他分享了他的三標(biāo)課堂教育方法，他以一個個生動的案例為例，整個過程，從初三到高三，既是初中化學(xué)老師，語文老師，又是高中語文老師，和數(shù)學(xué)老師。學(xué)生們熱情高漲，不僅學(xué)到了豐富學(xué)科知識，更培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通表達(dá)以及解決實(shí)際問題的能力。這種理念，這讓我意識到，孟教授的人格魅力，三體課程原來可以讓學(xué)習(xí)變得如此鮮活而有意義。
孟教授還著重強(qiáng)調(diào)了教師在教育過程中的引導(dǎo)作用。他提到，教師不應(yīng)是知識的“搬運(yùn)工”，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的“引路人”。要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，為他們量身定制成長路徑。這讓我對我的老師們充滿了敬意，他們?nèi)諒?fù)一日地堅(jiān)守在三尺講臺，用愛心、耐心與智慧，為我們點(diǎn)亮前行的燈塔。同時，也讓我反思自己作為學(xué)生，該如何更好地與老師配合，讓這盞燈塔的光芒照得更遠(yuǎn)、更亮。
在互動環(huán)節(jié)，孟教授耐心地解答了同學(xué)們的種種疑惑。面對一些尖銳的問題，他沒有絲毫回避，而是坦誠地分享自己的觀點(diǎn)與見解。這讓我感受到知識的力量，更讓我明白，無論遇到什么困難與挑戰(zhàn)，只要我們敢于提問、勇于探索，總能找到解決問題的方法。
講座結(jié)束后，我仍沉浸其中，久久不能平靜。孟國泰教授的這場一天半的講座，如同一盞明燈，照亮了我前行的道路，也讓我對教育有了全新的認(rèn)識與理解。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我定會將孟教授所講的理念付諸實(shí)踐，努力成為一個有理想、有擔(dān)當(dāng)、有情懷的新時代青年，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價值而不懈奮斗。
作者：孛建霞（長治潞州實(shí)驗(yàn)中學(xué)）
編者：華新
