圖1，2024年12月6日，“山西省十四五規(guī)劃課題校園文學(xué)開題報告會”在太原京都大酒店隆重舉行，孟國泰先生應(yīng)邀作主題報告《從個體出發(fā)新教育之高快讀寫》，三晉名校長賈震特別著紅衣參會。圖2，2025年1月8日，“從個體出發(fā)新教育道與術(shù)”走進(jìn)洪洞三中，賈震（講話者）正式成為孟國泰先生弟子。圖3，賈震校長在洪洞三中“三標(biāo)課堂”培訓(xùn)會上觀課。
我沒有想到一個月后孟先生又從云南飛到了山西，去了陽泉，去了忻州，又到了我所在的學(xué)校——洪洞三中。
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這次來還是先生主動打電話給我，說是不能讓我追孟追不上，留下遺憾。我因?yàn)楦鞣N事務(wù)纏身，沒有好好地思考過接下來的事情，所以硬著頭皮做了一些準(zhǔn)備。與山西省從個體出發(fā)新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?？傤檰査谓埾壬?/span>、三晉名校長邊國璽校長詳細(xì)交流，在我們干部群里做認(rèn)真安排，召開了九大學(xué)科組長會議，還動員了周邊的中小學(xué)校長和教研室主任，為的就是不想辜負(fù)先生的一片深情，為這次培訓(xùn)發(fā)發(fā)聲，造造勢，讓先生從內(nèi)心感動。
我叮囑我的組長們：膽子要大，臉皮要厚，姿態(tài)要低，狀態(tài)要好。不用掩飾，不怕丟人，不懂裝懂才丟人！要放下成見，放空自己，像“追星”一樣，用心傾聽，沉浸式學(xué)習(xí)！
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2025年元月8號的下午，來自于城區(qū)和周邊學(xué)校的300余位師生進(jìn)入合班教室，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，我深感欣慰，先生夸我感召能力?qiáng)，“忽悠”得還可以。
從下午2點(diǎn)到6點(diǎn)先生一直站著說話，洋洋灑灑，激情四射，縱橫捭闔，振奮人心，講“從個體出發(fā)新教育”，講“自主教育”，講“三標(biāo)課堂”，講“小組建設(shè)”，講“高快記憶”……從未接觸過這一課堂模式的瓦窯頭中學(xué)和霍峰中學(xué)130余名同學(xué)全情投入，自信滿滿，高效合作，掌聲連連！
下課后，我問了孩子們?nèi)齻€問題：
1、這樣的課堂與平時課堂有什么不一樣？
孩子們說：打破了固有的思維模式，氣氛融洽，思維靈活。
2、這樣的老師有什么不一樣？
孩子們說：尊重學(xué)生個體，相信學(xué)生潛力，與學(xué)生平等相處。
3、這樣的老師你們喜歡嗎？
大家異口同聲：“喜歡！”
站在臺上的我，坐在后排的老師們陷入深深的沉思……
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晚上我又安排孟先生，實(shí)達(dá)中學(xué)副校長宋文靜，教科室副主任張海峰，還有長治教育局的李敏一行三人與我們的教研組長進(jìn)行圓桌式交流。
首先由我校教研室劉光鎖主任進(jìn)行教研常規(guī)的匯報，集體備課、同課異構(gòu)、青藍(lán)工程、高考備考、校本開發(fā)等等豐富多彩，精彩紛呈。
我等著先生的評價，他卻臉色凝重，一言不發(fā)，我就知道完蛋了，我們做的都是無用功！
隨后幾個組長輪流發(fā)言，先生都耐心地給予回答，還專門就“學(xué)習(xí)金字塔”進(jìn)行了詳細(xì)的分析講解。迷茫的眼神，游離的表情，說明了一切，他們內(nèi)心肯定“逐鹿中原”，翻江倒海，碰撞激烈，沖突不止，而我知道這才剛剛開始，先生卻說他喜歡這樣的“真情告白”！
所有的奇跡，在第二天得到了驗(yàn)證——
我校高二、高三4個班的學(xué)生在合班教室接受了“高快作文”的輔導(dǎo)，先生對高考作文“選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體”的三大基本要求進(jìn)行了詳細(xì)解讀，還要求孩子們給自己的作文起個漂亮的題目，卷面整潔，字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)。下午交卷時同學(xué)們通過小組互評打分，評選出50分作文兩篇篇，49分一篇，48分一篇，47分兩篇，45分以上20多篇。
一份120分的數(shù)學(xué)檢測試卷，通過“個體不會對子幫，對子不會小組幫，小組不會全班幫，全班不會老師幫”的合作教學(xué)流程，很快得到解決！
觀課的老師們親眼見證了整個學(xué)習(xí)過程，為孩子們積極投入的學(xué)習(xí)狀態(tài)而感動，為孩子們互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍而欣喜，為孩子們高效快捷的學(xué)校效果而驚嘆。正如邊國璽校長說：從個體出發(fā)新教育不僅解決了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，還減輕了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，更解決了學(xué)生的班級團(tuán)結(jié)問題，確保了校園安全！
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宋文靜分享了她們學(xué)校三年來的“追孟之路”，全體教師系統(tǒng)閱讀了先生的全部著作，寫了數(shù)不清的學(xué)習(xí)反思，上過無數(shù)節(jié)觀摩實(shí)驗(yàn)課，開展了無數(shù)次教學(xué)研討會，于是一批批“小老師”出現(xiàn)了，有的還登上了縣域外的教師培訓(xùn)舞臺，一批批“大先生”出現(xiàn)了，多次享受到自我成長的愉悅，學(xué)校越來越好，家長越來越滿意，成績背后的付出也是太多太多了！
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一天半的活動結(jié)束了，先生于元月9日晚11點(diǎn)28分平安抵達(dá)昆明，我的心也徹底放下了，但是卻徹夜難眠……
培訓(xùn)是短暫的，老師們的體驗(yàn)是很棒的，學(xué)生們的情緒是高漲的，但是接下來該怎么辦？先生問過我，大家看著我，我看著天花板。
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先生說：這是一套非常完善的學(xué)習(xí)體系，絕對沒有問題！先抽幾個班做實(shí)驗(yàn)，三個月內(nèi)必須有效果。
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我說：我們從來沒有贏過，哪里還怕輸？！
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其實(shí)，我和同事們心里清楚，對于新一輪高考改革我們的認(rèn)識還太膚淺。2011年以來，我們的課堂幾乎沒有改變。二十大報告提出的“六個堅持”我們沒有深刻領(lǐng)會，“一核四層四翼”對我們來說就是個名詞……
還有140多天，孩子們就要上考場了，我們能幫他們做什么？一批批教師招聘進(jìn)來了，我們能幫他們做什么？洪洞三中這樣一所典型的地處農(nóng)村的普通高中，我們能做什么？創(chuàng)辦人民滿意教育，我們還能做什么？實(shí)現(xiàn)百年復(fù)興夢想，我們到底該做什么？……
凌晨四點(diǎn)的城鎮(zhèn)好安靜，一名清潔工師傅扛著掃帚慢慢走過昏黃的街道……
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這次培訓(xùn)還有一個意外的收獲，先生當(dāng)著所有人的面公開收我為徒，我當(dāng)場給師父鞠躬答謝。
媽呀，這幸福來得也太突然了。腦海里浮現(xiàn)出玄奘法師騎著白龍馬的畫面，后面跟著悟空，悟能，悟凈仨徒弟，耳邊響起《西游記》的主題曲：
你挑著擔(dān)，我牽著馬，迎來日出，送走晚霞，踏平坎坷成大道，斗罷艱險又出發(fā)……敢問路在何方？路在腳下！
作者簡介
賈震，孟子教育研究院高級研究員，山西省名校長，臨汾市洪洞縣三中校長。
責(zé)編：華新
