倉頡造字以前，這個行業(yè)或許就已存在，一直延續(xù)至今。這個行業(yè)最為著名的代表人物當屬孔子，被世人尊稱為圣人。這個行業(yè)曾經(jīng)地位極高，在"天地君親師"中位列第五。這個行業(yè)便是——教書育人的老師。
位列唐宋八大家之首的韓愈在著名的《師說》中首句就說：古之學者必有師。師者所以傳道授業(yè)解惑也。既說了老師的重要性，也說了老師的作用。
前兩天刷抖音刷到一個切片，切片的主人公德云社的相聲演員鄭好說：過去說的"窮文富武"并不是說練武的一定是富人，學文的一定是窮人，練武的人消耗大，吃得多，家庭不富肯定養(yǎng)活不起，而學文的也不一定是富人家，最起碼也得是吃喝不愁，因為學文不像現(xiàn)在可以自學，在那年代，沒有漢語拼音，沒有網(wǎng)絡，只能口口相傳，不能自學，即使給你本字典你也是狗啃刺猬——無處下口，更何況古代的造紙業(yè)印刷業(yè)極度不發(fā)達，書本太貴，一般人家根本買不起，致使好多著名的文人在年幼時也只能慨嘆：書非借而不能讀也。
所以，在過去想讀書學習，并通過科舉考試擠入仕途成為人上人，成為光宗耀祖的人，必須要拜老師，而無師自通者，只在文學作品中存在，現(xiàn)實中也可能存在，但屬鳳毛麟角。
廣義的老師很好當，古人曾說：三人行必有我?guī)煛Ｄ且馑季褪钦f，只要能給我指點一二的，哪怕是教我只認識一個字的，都是我的老師。
上世紀七八十年代的老師也好當，那時學生多老師少，只要有個高中學歷，在有的落后山區(qū)，甚至小學畢業(yè)都可以當老師，電影《一個都不能少》中的魏敏芝十三、四歲就成了代課老師，更何況那時候還興"接班"。
狹義的老師自古難當。據(jù)說，自隋朝開始科舉取仕后，想辦私塾當老師，最起碼也得是個秀才。過去的老師與學生是休戚與共的，學生犯了罪老師有連帶責任，而老師犯了罪，弄不好也會禍及學生，歷史上唯一一個被斬殺了十族的大學者方孝孺，第十族就是他的學生。
老師曾經(jīng)是一個受人尊敬的行業(yè)，著名的"程門立雪"的故事自不必說，一代明君李世民，百忙之中去看望生病的太子老師，并給予豐厚賞賜，電視劇《雍正王朝》中的四爺雍正，也曾帶領全家，隆重地拜請鄔先生為自己兒子們的老師。
也不知是從洪秀全怒砸孔子牌位開始，還是從什么時候開始，老師不再吃香，社會地位直線下降，人們也不再尊師重教，而老師也成了"三教九流"之下九流中的老九，人稱臭老九，也有了"家有一擔糧不當孩子王"的說法。
隨著高考的恢復，改革開放政策的實施，老師們的社會地位、工資待遇有了大幅度的提高，但是人們對老師的要求也日漸提高。我的兒子、兒子他小姨小姨夫是老師，同學朋友也有不少是老師，一個跟著我學寫詩詞的學生也是老師，所以我深深地知道：現(xiàn)在的老師尤其難當。
現(xiàn)在的老師難當(其實主要是小學至高中的老師)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
首先是想當老師難。想當社會地位排名第一的公務員，只需學歷達標(管你是函授的自考的黨校畢業(yè)的還是野雞大學的)，過了考試面試兩關即可。而想當社會地位不知排名第幾的老師，對學歷要求卻極為嚴格，必須是正規(guī)師范畢業(yè)，必須有教師資格證，必須普通話過關，還必須考試面試。
其次是老師們安心教書育人難。按道理說，老師們只要備好課教好學生即可，可是現(xiàn)實往往不按道理來："三提五統(tǒng)"收不上來，要求老師們協(xié)助收；逐年提高的"醫(yī)保"收不上來，要求老師們協(xié)助收；學生溺水事件時有發(fā)生，要求老師們暑假去巡河；城市搞"創(chuàng)建"，老師們要戴上紅袖章或穿上志愿者馬甲，去分包路段維持秩序，去分包小區(qū)治理臟亂差，稍微做的不到位就會被有關部門通報批評，有時候為了"殺雞儆猴"，還會專門揀沒權沒勢的老師們"開刀"。
老師成了家長們的出氣筒：把學生管得嚴了有家長去告狀，管得松了也有家長去告狀，即使在家輔導自己的孩子也有人去告狀，關鍵是一告還就靈，一告老師就得受到處分，最輕也是警告；學生身體不健康了老師有責任，學生體育鍛煉時身體磕磕碰碰了老師有責任，甚至在校外打架了受傷了老師還有責任；還有什么亂七八糟的各種檢查驗收、達標活動等，老師們都有推卸不掉的責任。大家說，他們咋安心教書育人？
第三是老師們提高收入難?，F(xiàn)在是經(jīng)濟社會了，"不管黑貓白貓，捉到老鼠就是好貓"，掙到錢了人人說你有本事，掙不到錢你狗屁不是，"搞導彈的不如賣茶葉蛋的，教書的不如賣書的"，人人都在為提高收入而努力，可還有不少人希望老師們是"蠟炬"是"春蠶"，希望老師們只講奉獻不講回報。
盡管現(xiàn)在我們國家已大幅度提高了老師們工資待遇，但距西方發(fā)達國家還相差甚遠，在經(jīng)濟、科研、技術、教育等方方面面都名列前茅的德國，老師工資是公務員的二至三倍，而我們國家的政策是一一老師工資不低于公務員平均工資(不屬工資范疇的車補公務員有，屬事業(yè)編的老師們卻沒有，更不用說公務員還有各種擺不上桌面的灰色收入)。那些大家都知道的部分老師私自辦班補課、去輔導班兼職、推銷教輔資料等，都是為了提高收入不得已而為之的行為。
第四是老師職稱評定難。老師們工資、福利的高低很大程度上是由職稱決定的，只知安心教學，不知道專心晉升職稱的老師，到退休也是低收入人群，而晉升職稱一要自費在省級以上雜志刊物上發(fā)表論文，或自費出版論著，或出錢讓別人的論著(文)掛上自己的名字，二要有人脈，否則評定路上處處是關卡，一卡不過滿盤皆空，三要有縣級以上的獎狀獎勵、榮譽稱號，最重要的是第四一一要有職位，一個蘿卜一個坑，職位都是固定的，別人不騰位即使你職稱評上了也跟工資套不上。
第五做"好"老師難。老師被譽為人類靈魂的工程師，當一個自甘平庸混吃等死型老師易，而要當一名副其實的"好"老師，不僅要教學生知識還要教學生"五講四美三熱愛"，"扣好人生的第一粒扣子"，還要教學生"真善美"?？涩F(xiàn)實卻十分打臉，一方面要求學生們要誠實，一方面為了所謂的教學質量卻要在考試中帶領學生公然造假作弊，都說"榜樣的力量是無窮的"，苦口婆心講一百遍一萬遍，而一次親身經(jīng)歷就會讓其付諸東流。
以上這些難處僅僅是我一個局外人所知道的，我不知道的肯定還有。
教育是國之根本，是百年大計，教育興則國興，讓我們攜起手來共同關心教育重視老師愛護老師，使老師不再難當。
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作者簡介：郭耀武，字“一草”，羅嶺鄉(xiāng)政府職工；河南省詩詞學會會員。
