本次試題較為簡(jiǎn)單，以第一單元和第二單元的基礎(chǔ)知識(shí)為主。題量適中，題型更注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，覆蓋面較廣，體現(xiàn)出靈活性和綜合性。基礎(chǔ)部分既重視了學(xué)生的積累，又注重了運(yùn)用。
一、得失分情況
（一）得分率最高的試題
1.抄寫下面的漢字。共156分，失分2分。失分率：1.3%。2.你從圖片中看出了什么字母？連一連。共312分，得分率：100%。3.照樣子，給音節(jié)加上聲調(diào)。共585分，得分率：100%。4.口、耳、目、手、足能夠做什么事？照樣子，填一填。共312分，得分率：100%
主要題型、知識(shí)點(diǎn)：以上得分率較高的試題大多以抄寫、連線、填空的形式出現(xiàn)，主要以基礎(chǔ)知識(shí)為主，以一、二單元所學(xué)的生字和拼音為主，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)。
（二）得分率較低的試題
5.拼一拼，填一填。得分率：97.4%。6.比一比，選填聲母。得分率：97.4%。7.連線題。得分率：97.4%。8.照樣子，寫出下面的漢字筆順。共390分，失分6分，失分率：1.5%。9.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容連一連。10.讀兒歌，做練習(xí)。
主要題型、知識(shí)點(diǎn)：以上得分率較低的試題大多以連線、填空形式出現(xiàn)，以一、二單元基礎(chǔ)知識(shí)以及這兩個(gè)單元的易錯(cuò)點(diǎn)為主要考查內(nèi)容，易錯(cuò)點(diǎn)訓(xùn)練不到位。
二、失分原因分析
（一）對(duì)于d和b的區(qū)分沒有到位，加強(qiáng)鞏固。
（二）對(duì)于聽題的習(xí)慣沒有養(yǎng)成，導(dǎo)致丟題現(xiàn)象。
（三）規(guī)范書寫需要加強(qiáng)。
（四）沒有培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣，閱讀理解中不理解題意。
（五）漢字筆順是個(gè)難點(diǎn)，鞏固訓(xùn)練不到位。
（六）抄錯(cuò)題目，專注力不夠。
三、教學(xué)策略
（一）認(rèn)真研讀課標(biāo)，鉆研教材，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。
（二）日常教學(xué)中加強(qiáng)規(guī)范書寫的指導(dǎo)，不能差不多就行，要細(xì)致到每一個(gè)筆畫。
（三）注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，不能自己會(huì)做不聽老師讀題，導(dǎo)致丟題現(xiàn)象。
（四）平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，對(duì)于重難點(diǎn)應(yīng)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。
（五）加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)是習(xí)慣養(yǎng)成，思考習(xí)慣、寫字習(xí)慣。
（六）對(duì)于一些重難點(diǎn)，應(yīng)該進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。
（鄂托克旗桃力民小學(xué) 史琴）
一、試卷分析
本次考試大部分試題難易程度適中，但任務(wù)型閱讀主要考查學(xué)生對(duì)1-3單元知識(shí)的認(rèn)讀記憶掌握情況。試題形式多樣，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從不同方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)也了解了學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。三年級(jí)英語(yǔ)試卷由聽力和筆試兩部分組成，總分100分，其中聽力40分。
二、得失分情況分析
聽力試題整體得分較高，因?yàn)槿昙?jí)平時(shí)側(cè)重口語(yǔ)教學(xué)，要求孩子盡量每天讀所學(xué)內(nèi)容，孩子們對(duì)單詞句子較熟悉。失分的主要題目是筆試第五題，第十題和第十一題。
筆試第五題要求在四線三格內(nèi)寫出小寫字母對(duì)應(yīng)的大寫字母，但部分學(xué)生把大小寫字母都寫上了。
筆試第十一題是任務(wù)型閱讀，孩子們不能靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，題中把名字換成I,就不會(huì)做了。
三、改進(jìn)措施
1.根據(jù)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”：話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，明確交際功能，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
2.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
3.多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾演說(shuō)，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
4.狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫訓(xùn)練。針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的問(wèn)題，在日常教學(xué)中要加強(qiáng)詞匯和句型的訓(xùn)練，可以通過(guò)定期默寫、詞匯競(jìng)賽等方式提高學(xué)生的記憶能力。
5.要適當(dāng)增加語(yǔ)言的輸入量、拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書本知識(shí)，還要適當(dāng)增加一些聽、讀語(yǔ)言材料。
6.針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供更具針對(duì)性的輔導(dǎo)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生閱讀英語(yǔ)課外讀物，拓寬視野。
7.抓學(xué)困生。本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想，在以后的工作中要狠抓學(xué)困生，幫助他們查找落后的原因，課后及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。
8.重視與家長(zhǎng)的溝通與合作，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)孩子在家中積極使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。
（鄂托克旗桃力民小學(xué) 蘇詠梅）
一、試卷分析
本次考試題目類型靈活多樣,本試卷是對(duì)認(rèn)識(shí)更大的數(shù)、公頃與平方千米、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)的檢測(cè)。試卷難易程度適中，既考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，也涉及了一定的思維能力。
試卷結(jié)構(gòu)合理，由填空題、選擇題、計(jì)算題、判斷題和應(yīng)用題組成，覆蓋了數(shù)學(xué)課程的核心知識(shí)點(diǎn)。考點(diǎn)分布均勻，重點(diǎn)考察了學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)、度量單位的轉(zhuǎn)換、幾何圖形的性質(zhì)以及乘法運(yùn)算的應(yīng)用。試題特點(diǎn)分析顯示，題目設(shè)計(jì)注重實(shí)際應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，有助于提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。考題內(nèi)容基礎(chǔ)知識(shí)覆蓋面很大，突出了平時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，擴(kuò)散了學(xué)生的多項(xiàng)思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，既貼近學(xué)生的訓(xùn)練實(shí)際又貼近生體現(xiàn)了素質(zhì)教育的特色。
二、得失分情況
縱觀整份試卷，學(xué)生對(duì)第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)掌握較好，不管是讀數(shù)、寫數(shù)、還是比較、改寫、組成扣分項(xiàng)比較少。第三單元角的度量失分較少，所有學(xué)生都會(huì)對(duì)角進(jìn)行分類，會(huì)判斷這是什么角，在畫角、量角方面出錯(cuò)率較小，第五大題1、2、3小題小部分學(xué)生存在畫圖的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性不夠，導(dǎo)致丟失2分左右。
大部分失分嚴(yán)重的在第二單元公頃和平方千米的轉(zhuǎn)換和填適當(dāng)?shù)拿娣e單位上，第三大題的第一小題在（ ）里填上適當(dāng)?shù)拿娣e單位。
1. 選擇題：本題5小題，共10分。出現(xiàn)問(wèn)題較多的是第3、4小題。學(xué)生對(duì)角的有關(guān)知識(shí)不夠扎實(shí)，第2小題的角是一個(gè)不完整的角的度數(shù)，學(xué)生是第一次接觸，不會(huì)去看角的度數(shù)。第4小題是學(xué)生對(duì)于豎式的算理沒有完全掌握
2. 判斷題：本題共5小題，共5分。這道題大多數(shù)孩子完成的情況比較好，其中3小題出錯(cuò)最多，主要是沒有讀懂題意。
3.填空題：本題有10個(gè)小題。本題主要考察學(xué)生對(duì)基本概念的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識(shí)靈活處理問(wèn)題。例如海南省陸地總面積約為35400（ ），大部分學(xué)生在地圖上認(rèn)為海南省特別小，但腦海中感受不到海南省真正的實(shí)際面積的大小，第2小題天壇公園的面積是273（ ）大部分錯(cuò)的學(xué)生填的是平方千米。第3小題青海湖的面積約（ ）大部分學(xué)生填的是公頃，由此可見，學(xué)生對(duì)公頃和平方千米概念的大小模糊不清，對(duì)面積單位的實(shí)際意義理解不夠深刻。第三小題兩個(gè)班共有60個(gè)學(xué)生做錯(cuò)。
4. 第2題單位換算上，300平方千米=（ ）公頃，兩個(gè)班共有30位學(xué)生做錯(cuò)。等于3公頃和3000000的較多，學(xué)生在進(jìn)行單位換算時(shí)容易混淆，尤其是在公頃與平方千米之間的轉(zhuǎn)換，導(dǎo)致了較多的失分。
5. 第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算題中，部分學(xué)生在列豎式計(jì)算時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，計(jì)算失誤的學(xué)生人均5分左右，特別是在進(jìn)位和乘法運(yùn)算的準(zhǔn)確性上，這表明學(xué)生在計(jì)算技巧上還有待加強(qiáng)。
6.解決問(wèn)題。出題特點(diǎn)：應(yīng)用題共5道小題，一共占20分。主要考查學(xué)生在真實(shí)的問(wèn)題情景下，運(yùn)用數(shù)學(xué)原理、概念、公式去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。應(yīng)用題得分率在65%，大部分學(xué)生能夠讀懂題目，并運(yùn)用本學(xué)期所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。但部分學(xué)生相對(duì)粗心，忽視了題目中的關(guān)鍵信息，或者是不理解題目要求，錯(cuò)用公式而扣分。失分較多的題目為第3題，本題需要學(xué)生根據(jù)圖片信息、結(jié)合題干，進(jìn)行綜合分析。部分學(xué)生沒有讀懂題目，所答非所問(wèn)。第3題失分嚴(yán)重，學(xué)生不理解剩下的是什么意思，還有的學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤。第4題在平時(shí)的練習(xí)中接觸過(guò)很多次，還是有小一部分學(xué)生不會(huì)根據(jù)長(zhǎng)方形的面積和寬算出長(zhǎng)，最后再算擴(kuò)建后的面積，這道題是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，在日后的學(xué)習(xí)中還應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練。第5題學(xué)生都能寫對(duì)算式，但是計(jì)算扣分嚴(yán)重。
7.在知識(shí)點(diǎn)掌握方面，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念的理解較為扎實(shí)，其中積的變化規(guī)律還有待加強(qiáng)，在應(yīng)用題中，如何將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合的能力還有待提高。
總體來(lái)看，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上表現(xiàn)良好，但在復(fù)雜問(wèn)題的解決和計(jì)算技巧上還需加強(qiáng)訓(xùn)練。
三、學(xué)生失分原因分析
教學(xué)內(nèi)容與考試要求脫節(jié)，在平時(shí)的教學(xué)中我們過(guò)多是注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了考試中實(shí)際應(yīng)用和技能考核的部分。缺乏針對(duì)性訓(xùn)練，在教學(xué)中沒有針對(duì)考試題型和解題技巧進(jìn)行專門的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生在考試時(shí)無(wú)法有效應(yīng)對(duì)。在對(duì)學(xué)生作業(yè)和練習(xí)的評(píng)價(jià)不夠及時(shí)或具體，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法了解自己的不足之處并加以改進(jìn)。缺乏個(gè)性化教學(xué)，在教育教學(xué)中沒有根據(jù)學(xué)生的不同需求和能力進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生在某些知識(shí)點(diǎn)上掌握不牢固。
四、改進(jìn)措施
教與學(xué)改進(jìn)措施包括：
在分析本次學(xué)生答題情況后，我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面需加大力度，具體如下:
1.認(rèn)真鉆研教材和教參，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)中要持續(xù)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，提升課堂效率。深入研究教參重點(diǎn)內(nèi)容，教師只有心中有數(shù)，才能在日常教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生。
2.幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)以及分?jǐn)?shù)目標(biāo)，避免出現(xiàn)“小進(jìn)步被忽視，大目標(biāo)難達(dá)成”的情況，將大目標(biāo)細(xì)化為小步驟，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3.全面落實(shí)“讓每一個(gè)學(xué)生被關(guān)注”的教育理念。每個(gè)學(xué)生都渴望被關(guān)注、被認(rèn)可，所以我們要善于觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步并給予鼓勵(lì)。
4.重視習(xí)慣培養(yǎng)，助力學(xué)生發(fā)展。注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是教學(xué)中在審題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己讀取信息，劃關(guān)鍵詞，動(dòng)腦思考，提高審題的能力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，在今后教學(xué)中嚴(yán)格要求并注重指導(dǎo)方法。習(xí)慣培養(yǎng)包括書寫習(xí)慣、認(rèn)真聽講習(xí)慣、邊讀邊思考習(xí)慣，以及考試、做作業(yè)時(shí)的審題、應(yīng)變、檢查習(xí)慣等。提高這方面能力需重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，這對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展意義重大。
5.定期進(jìn)行學(xué)生評(píng)估，包括形成性評(píng)估和總結(jié)性評(píng)估，以監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。并提供及時(shí)反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，明確改進(jìn)方向。
6.促進(jìn)家校合作，確保家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并在家庭中提供必要的支持。
7.平時(shí)把一些高頻考點(diǎn)、重難點(diǎn)、易錯(cuò)易混點(diǎn)類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不能到期末臨時(shí)抱佛腳。
8.后續(xù)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)單位換算和乘法運(yùn)算的教學(xué)，同時(shí)，應(yīng)設(shè)計(jì)更多與實(shí)際生活相結(jié)合的應(yīng)用題，以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。通過(guò)針對(duì)性的練習(xí)和復(fù)習(xí)，相信學(xué)生在這些方面的能力會(huì)得到顯著提升。
（鄂托克旗桃力民小學(xué) 王慧）
一、試卷分析
本次試題重點(diǎn)檢測(cè)1--4單元的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法，題型多樣，考查了學(xué)生綜合能力，試卷共分6個(gè)大題：
判斷題：主要考察長(zhǎng)度單位、角、計(jì)算方面知識(shí)。主要考察學(xué)生對(duì)基本概念的掌握。選擇題：側(cè)重考查100以內(nèi)的加減法和角的知識(shí)。主要考察學(xué)生的實(shí)際操作能力和思考能力和準(zhǔn)確計(jì)算能力，填空題：主要考查乘法和100以內(nèi)加減法。通過(guò)圖片知道要解決幾個(gè)幾的問(wèn)題，能寫出相應(yīng)的加法算式和乘法算式。計(jì)算：分口算、豎式計(jì)算、連加連減。第四題和第五題主要考察學(xué)生的計(jì)算能力，看學(xué)生是否能正確的解決百以內(nèi)的計(jì)算、連加連減和乘法計(jì)算能力。操作題：考查畫線段、角，考察學(xué)生是否掌握畫角的方法及能否正確畫出一個(gè)鈍角。解決問(wèn)題：考查100以內(nèi)加減法。題型較簡(jiǎn)單。主要考查學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，通過(guò)分析問(wèn)題，是否能夠準(zhǔn)確列出算式并正確解答。
本次的試卷題量雖然比較大，而且更側(cè)重于考察學(xué)生的計(jì)算能力，但綜合來(lái)說(shuō)，題型較簡(jiǎn)單，更加考察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、得失分情況
失分較多的主要題目：
第二題：4、5，二大題的第四題和第五題，主要考察的是學(xué)生連加連減的問(wèn)題，學(xué)生失分主要是因?yàn)闆]有認(rèn)真去計(jì)算，沒有將所有選項(xiàng)的得數(shù)計(jì)算出來(lái)再做選擇。第三題：1、4、6第一小題的失分是沒有理解乘法的意義。第四題是數(shù)角發(fā)生錯(cuò)誤，在于沒有觀察仔細(xì)，對(duì)角的概念比較模糊。第六題是沒有認(rèn)真計(jì)算，存在計(jì)算粗心，計(jì)算習(xí)慣不好的問(wèn)題。第四題：3，圖形內(nèi)的數(shù)字進(jìn)行連加連減，學(xué)生出現(xiàn)漏加和漏減的問(wèn)題。第五題：3，畫圖操作的題目，考察乘法的意義，讓畫出4個(gè)2.但是學(xué)生畫出了2個(gè)4，導(dǎo)致加法算式也書寫錯(cuò)誤。
得分較多的題目：
第一題：1、2、3、4、5、6；第二題：1、2、3；第三題：2、3、5、7、8第四題：1、2；第五題：1、2；第六題：1、2、3、4、5、6
得分較多主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，計(jì)算平時(shí)訓(xùn)練比較多，失分較少。
三、失分原因
從此次考試來(lái)看，暴露出了一些學(xué)生的基本問(wèn)題，學(xué)生的聽讀能力和審題能力還需要進(jìn)步加強(qiáng)，有些題目學(xué)生會(huì)做，但是沒有聽懂意思，有些學(xué)生對(duì)試卷的題目要求不明確，不理解題目意思，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，加減法計(jì)算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，粗心，因?yàn)楹⒆訉?duì)知識(shí)掌握的熟練度不夠 (平時(shí)練得少)粗心，因?yàn)楹⒆訉?duì)知識(shí)的基本概念不清楚；粗心，因?yàn)楹⒆拥牧?xí)慣有問(wèn)題；粗心，因?yàn)楹⒆幼鲱}準(zhǔn)確率不高。(平時(shí)練得少)
這也說(shuō)明我平時(shí)在教學(xué)中過(guò)于要求學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)于學(xué)生的計(jì)算能力過(guò)于信任，導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算上大量出錯(cuò)。而且將大量的時(shí)間用于對(duì)學(xué)生思維、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的放松，而且在教學(xué)中是千篇一律，沒有做到針對(duì)性指導(dǎo)。
四、改進(jìn)措施
本次考試的成績(jī)與平時(shí)成績(jī)相比，有所下降，尤其是優(yōu)秀率，36位學(xué)生只有24人考到90分以上，這24人的錯(cuò)誤均為計(jì)算錯(cuò)誤導(dǎo)致失分，要么口算錯(cuò)一個(gè)，要么就是連加連減計(jì)算錯(cuò)誤，對(duì)于此分?jǐn)?shù)段學(xué)生，要采取的措施是從抓習(xí)慣著手，要求學(xué)生不能只追求速度，一定要列算式，打草稿，認(rèn)真計(jì)算后再寫結(jié)果平時(shí)多練習(xí)計(jì)算類、及計(jì)算變式類的題目。
80-89分的人數(shù)為8人，這8人中，有4人是平時(shí)考試在95分以上的人，因?yàn)橛?jì)算失誤導(dǎo)致成績(jī)下降，除計(jì)算失誤導(dǎo)致失分，這部分學(xué)生還需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，尤其是閱讀審題能力，做題時(shí)認(rèn)真細(xì)致、靜下心來(lái)做題目，學(xué)會(huì)理解題目，學(xué)會(huì)檢查，在平時(shí)的教學(xué)中讓這部分學(xué)生多練、多說(shuō)，尤其是將小組合作利用起來(lái)，讓組長(zhǎng)實(shí)時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，老師日日檢查學(xué)生的作業(yè)，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)改進(jìn)。
70-79分人數(shù)為2人，這兩個(gè)學(xué)生一個(gè)是孩子的反映比較慢，這個(gè)學(xué)生就要和其他學(xué)生區(qū)分出來(lái)，利用課余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)他的輔導(dǎo)，平時(shí)的作業(yè)也要有針對(duì)性的完成，課上多讓回答問(wèn)題，還有一個(gè)是剛從江蘇轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，剛更換了教材，由于教學(xué)和環(huán)境上的不適應(yīng)，導(dǎo)致孩子考出低分，平時(shí)測(cè)驗(yàn)表現(xiàn)還好，所以針對(duì)這個(gè)學(xué)生還是要做好關(guān)注，隨時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)人情況，有問(wèn)題及時(shí)改正，單獨(dú)給孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，讓孩子在期末之前一定要適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)于他們兩個(gè)，重點(diǎn)就是一定要多鼓勵(lì)，給予正面評(píng)價(jià)，建立他們的學(xué)習(xí)自信心。
67分1人，67分為我班的學(xué)困生，對(duì)于課堂上講的知識(shí)點(diǎn)吸收的不多，平時(shí)做題也比較困難，對(duì)于這個(gè)學(xué)生，一是要加強(qiáng)家校聯(lián)系，利用智慧中小學(xué)教育平臺(tái)里的學(xué)習(xí)資源，推送給家長(zhǎng)，讓孩子進(jìn)行觀看，再次復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，孩子在做題的時(shí)候讓孩子進(jìn)行講解，哪怕每天講一道題，能講明白就行。二是加強(qiáng)在學(xué)校的課堂效率，講課時(shí)多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還要重視加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)計(jì)算能力的培養(yǎng)，保證正確率。三是生生合作，讓小組的組員進(jìn)行對(duì)她的幫助。
還要讓孩子們養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣，一檢查有沒有空沒填的；二檢查第一遍做了卻不確定的題，在草稿本上再做一遍。三檢查每一道計(jì)算題有沒有算準(zhǔn)確，可以用豎式在本子上再算算。四檢查每一個(gè)部分有沒有寫完整，比如單位、答語(yǔ)、圈畫等。
采取小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，將小組成員的成績(jī)進(jìn)行捆綁，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，形成班內(nèi)組內(nèi)趕學(xué)幫超的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
（鄂托克旗桃力民小學(xué) 劉霞）
一、試卷分析
本次期中檢測(cè)的英語(yǔ)試題，涉及到的知識(shí)面較廣，要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)得扎實(shí)，試題偏難，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)單詞與句子的記憶能力，閱讀理解短文的能力。試題考察的范圍較為全面，涉及的知識(shí)面較廣，覆蓋了一至三單元學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，題目具有典型性和代表性，題型靈活多樣，注重基礎(chǔ)知識(shí)和聽說(shuō)讀寫各方面的能力的考察。試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生以基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的字母、單詞和句子作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
二、失分原因分析及改進(jìn)措施
學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。試卷中出現(xiàn)書寫潦草、字母書寫不規(guī)范等現(xiàn)象，以及答題時(shí)懈怠、粗心，不愿思考，說(shuō)明學(xué)習(xí)態(tài)度有待提高。有些卷面涂改嚴(yán)重，字跡看不清；能看出作為三年級(jí)學(xué)生還是比較粗心，缺乏端正的學(xué)習(xí)和應(yīng)試態(tài)度。目前，仍有三分之一的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法上有待提高。可以從做聽力和閱讀理解看出，平時(shí)訓(xùn)練中只是任務(wù)式的完成，不注重習(xí)慣的養(yǎng)成和方法的積累，學(xué)習(xí)效果不佳。比如，沒有做到堅(jiān)持每天朗讀，在朗讀中形成語(yǔ)感，讓一些重要句型和搭配了然于心，熟記于口;不能認(rèn)真審題，不少學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成“想當(dāng)然”的劣習(xí)，老是匆匆讀題急于做，以至答非所問(wèn);欠缺必要的書寫訓(xùn)練，沒有及時(shí)的鞏固所學(xué)的重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)句型，導(dǎo)致失分，這些都應(yīng)該在今后學(xué)習(xí)中慢慢改觀。教師首先要注重書寫能力的培養(yǎng)，用各種方法促進(jìn)學(xué)生書寫整齊、規(guī)范。
遷移運(yùn)用能力不強(qiáng)。通過(guò)這次考試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)于死板，沒有掌握分析與綜合的技巧，運(yùn)用已學(xué)知識(shí)的能力較差，沒有熟練掌握知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用，不會(huì)觸類旁通、舉一反三，一遇稍加改動(dòng)的題型或稍有難度的題就不知所措。這也反映出學(xué)生運(yùn)用和理解語(yǔ)言的能力不強(qiáng)，對(duì)于詞匯和句子的掌握比較機(jī)械，綜合運(yùn)用能力較差。無(wú)論是聽力、情景交際還是閱讀中，都能看出部分學(xué)生整體感知能力不強(qiáng)，語(yǔ)境理解能力較差，聽力感知和判斷、閱讀理解能力、整體語(yǔ)運(yùn)能力有待提高，特別是在針對(duì)靈活題的運(yùn)用上還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
對(duì)學(xué)生的全面關(guān)注不到位。本次考試是對(duì)前三單元及所學(xué)知識(shí)的綜合考察，好的學(xué)生不僅基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，能力題的得分也高，而有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得分低，能力題得分也低，高低分懸殊較大，導(dǎo)致優(yōu)秀率較低。形成這一現(xiàn)象的原因面向全體不足，教師施教過(guò)程中缺少對(duì)不同層次學(xué)生的照顧和指導(dǎo)，為了解決這一系列難題，教師應(yīng)在課堂時(shí)間多關(guān)注學(xué)困生，給予他們更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)，爭(zhēng)取在課堂上不掉隊(duì)，逐漸引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們重拾信心，找回自信。同時(shí)也要幫助學(xué)有余力的學(xué)生，為他們?cè)O(shè)計(jì)分層作業(yè)和任務(wù)，使他們能夠更好地發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”的作用。
（鄂托克旗桃力民小學(xué) 張穎）
一、試卷分析
本次試題重點(diǎn)檢測(cè)1--4單元的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法，題型多樣，考查了學(xué)生綜合能力，試卷共分6個(gè)大題：
1. 判斷題：主要考察長(zhǎng)度單位、角、計(jì)算方面知識(shí)。主要考察學(xué)生對(duì)基本概念的掌握。
2. 選擇題：側(cè)重考查100以內(nèi)的加減法和角的知識(shí)。主要考察學(xué)生的實(shí)際操作能力和思考能力和準(zhǔn)確計(jì)算能力，
3. 填空題：主要考查乘法和100以內(nèi)加減法。通過(guò)圖片知道要解決幾個(gè)幾的問(wèn)題，能寫出相應(yīng)的加法算式和乘法算式。
4. 計(jì)算：分口算、豎式計(jì)算、連加連減。第四題和第五題主要考察學(xué)生的計(jì)算能力，看學(xué)生是否能正確的解決百以內(nèi)的計(jì)算、連加連減和乘法計(jì)算能力。
5. 操作題：考查畫線段、角，考察學(xué)生是否掌握畫角的方法及能否正確畫出一個(gè)鈍角。
6. 解決問(wèn)題：考查100以內(nèi)加減法。題型較簡(jiǎn)單。主要考查學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，通過(guò)分析問(wèn)題，是否能夠準(zhǔn)確列出算式并正確解答。
二、失分原因：
1.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。在長(zhǎng)度單位這一單元中，部分學(xué)生不能正確畫出規(guī)定長(zhǎng)度的學(xué)段，不能正確使用長(zhǎng)度單位；在100以內(nèi)的加減這一單元中，有時(shí)忘記進(jìn)位和退位，計(jì)算有出錯(cuò)的情況，在加減混合運(yùn)算中，正確率不高；在角的認(rèn)識(shí)這一單元中，分不清銳角、直角、鈍角，不會(huì)根據(jù)要求畫角；在乘法的初步認(rèn)識(shí)這一單元中，乘法的意義不清楚，不明白幾個(gè)幾的意思，不會(huì)畫圖表示乘法的意義。解決問(wèn)題不會(huì)分析題里的數(shù)量關(guān)系，解決問(wèn)題不完整，也是失分點(diǎn)之一。
2.學(xué)生不認(rèn)真計(jì)算，不仔細(xì)檢查，也是大部分學(xué)生失分的原因之一。
3.不會(huì)審題，不知道如何從題目中找到知識(shí)點(diǎn)。
三、改進(jìn)措施：
1.認(rèn)真研讀課標(biāo)，鉆研教材，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。
2.優(yōu)化教學(xué)方法：采用多樣化的教學(xué)方式，如情境教學(xué)、游戲教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的圖形認(rèn)識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)小組合作，用七巧板拼出各種圖形，加深對(duì)圖形特征的理解。
3.結(jié)合多媒體教學(xué)手段，如使用圖片、視頻、動(dòng)畫等，使抽象的知識(shí)變得更加直觀、形象，便于學(xué)生理解和掌握。比如，在講解語(yǔ)文課文中的場(chǎng)景時(shí)，可以播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生有更深刻的感受。
4.加強(qiáng)知識(shí)鞏固：每節(jié)課安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行課堂練習(xí)和小結(jié)，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，在語(yǔ)文課堂上，學(xué)習(xí)完一篇課文后，可以讓學(xué)生做一些詞語(yǔ)填空、句子仿寫等練習(xí)。
5. 定期進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié)，如每周、每月進(jìn)行一次小復(fù)習(xí)，每個(gè)學(xué)期進(jìn)行一次大復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系，加深對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的理解和記憶。
6.強(qiáng)化專項(xiàng)訓(xùn)練： 針對(duì)學(xué)生在考試中暴露出來(lái)的薄弱環(huán)節(jié)，如語(yǔ)文的閱讀理解、寫作，數(shù)學(xué)的計(jì)算、應(yīng)用題等，進(jìn)行有針對(duì)性的專項(xiàng)訓(xùn)練?？梢栽O(shè)計(jì)一些專題練習(xí)冊(cè)或練習(xí)卷，讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。
組織專項(xiàng)學(xué)習(xí)小組，將在某一學(xué)科或某一知識(shí)點(diǎn)上有困難的學(xué)生集中起來(lái)，由教師或?qū)W習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。
7.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面： 培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣。
8. 家校合作方面：加強(qiáng)溝通交流：教師要定期與家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和考試成績(jī)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)?？梢酝ㄟ^(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話、微信等方式進(jìn)行溝通。
9. 教師和家長(zhǎng)可以共同為學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，并定期進(jìn)行檢查和評(píng)估，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
四、下次目平均分：92分 及格人數(shù)37及格率：97.4% 優(yōu)秀人數(shù)：30 優(yōu)秀率78.9% 高分段人數(shù)：20
（鄂托克旗桃力民小學(xué) 楊文光）
一、試卷分析
本次試卷整體比較簡(jiǎn)單，符合一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知水平。涵蓋了拼音、字基礎(chǔ)知識(shí)的考查。題型多樣，包括選擇題、填空題、連線題、閱讀理解。試卷內(nèi)容緊扣教材，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。
二、得失分情況
得分率最高的試題：
（一）抄寫下面的漢字。
（二）你從圖片中看出了什么字母？連一連。
（三）照樣子，給音節(jié)加上聲調(diào)。
（四）口、耳、目、手、足能夠做什么事？照樣子，填一填。
得分率較低的試題：
（五）拼一拼，填一填。
（六）比一比，選填聲母。
（七）連線題-第2小題.
（八）照樣子，寫出下面的漢字筆順。
（九）根據(jù)所學(xué)內(nèi)容連一連。
（十）讀兒歌，做練習(xí)。
主要題型、知識(shí)點(diǎn)：以上得分率較低的試題大多以連線、填空形式出現(xiàn)，以易錯(cuò)點(diǎn)為主要考查內(nèi)容，易錯(cuò)點(diǎn)訓(xùn)練不到位。有幾個(gè)學(xué)生有部分小題沒寫，導(dǎo)致失分。
三、學(xué)生失分原因分析
1.給音節(jié)加聲調(diào)，題意不理解，需養(yǎng)成聽題的習(xí)慣。
2.對(duì)于d和b的區(qū)分沒有到位，加強(qiáng)鞏固。
3.丟題現(xiàn)象，沒有掌握做題方法、導(dǎo)致丟分。
4.筆順書寫需要加強(qiáng)。
5.不認(rèn)識(shí)漢字，導(dǎo)致根據(jù)所學(xué)內(nèi)容連線丟分，反復(fù)鞏固識(shí)字。
6.沒有培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣，閱讀理解中不理解題意。
四、改進(jìn)措施
1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫規(guī)范、認(rèn)真審題等方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
2. 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，注重拼音和漢字的書寫指導(dǎo)，讓學(xué)生多讀多寫，鞏固所學(xué)知識(shí)。
3. 增加學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀理解能力。
4. 在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生思維能力和想象力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多思考，豐富語(yǔ)言表達(dá)。
（鄂托克旗桃力民小學(xué) 王?。?/span>
在道德與法治課堂上，小組合作是一種常見的教學(xué)方式。這種方式可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。然而，有時(shí)候老師可能會(huì)選擇不參與小組討論，讓學(xué)生自行進(jìn)行。這種情況下，小組合作就成為了“無(wú)師”的狀態(tài)。
在這種“無(wú)師”的狀態(tài)下，小組成員需要自己組織和管理自己的討論和學(xué)習(xí)過(guò)程。以下是一些可能有助于小組合作的建議：
1. 確定明確的目標(biāo)：小組成員需要清楚地知道他們的任務(wù)是什么，以及他們希望通過(guò)小組合作達(dá)到什么樣的目標(biāo)。
2. 分工合作：每個(gè)成員都應(yīng)該有自己的角色和責(zé)任，這樣可以確保工作的高效進(jìn)行。
3. 互相尊重：在討論過(guò)程中，每個(gè)人都應(yīng)該有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見，其他人應(yīng)該尊重并認(rèn)真聽取。
4. 有效溝通：小組成員需要學(xué)會(huì)如何有效地表達(dá)自己的想法，同時(shí)也要能夠理解和接受他人的觀點(diǎn)。
5. 解決沖突：如果小組成員之間出現(xiàn)分歧，他們需要學(xué)會(huì)如何通過(guò)對(duì)話和協(xié)商來(lái)解決問(wèn)題。
6. 定期檢查進(jìn)度：小組成員需要定期檢查他們的工作進(jìn)度，以確保他們?cè)谡_的軌道上。
7. 反饋和改進(jìn)：在小組合作結(jié)束后，成員們應(yīng)該對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。
（鄂托克旗桃力民小學(xué) 杜慧）
