<fieldset id="oqblw"></fieldset>
精華熱點 《有趣的算式》一課設(shè)計重點在發(fā)現(xiàn)算式的有趣，體會并感受數(shù)學學習的趣味性，以及數(shù)學的魅力。利用助學單通過活動一奇妙的寶塔，活動二神奇的9，讓學生合作探究算式的隱藏的規(guī)律，并能用計算器驗證自己的規(guī)律，嘗試利用規(guī)律續(xù)寫算式等，從“回文數(shù)”、“蜻蜓咬尾數(shù)”感受到了數(shù)學的魅力，但是學生展示時感覺是心里明白規(guī)律，但語言表達不夠清楚，不能完整表述出算式的規(guī)律，后面會加強訓練，提高學生用數(shù)學語言表達的能力。
（銅川市七一路小學 伍曉靜）
一年級學生的教育一定是具有反復性特點。學生年紀較小，老師要經(jīng)常提醒學生規(guī)范自己的行為，遵守課堂紀律。學生一節(jié)課的注意力十分有限，這樣也是要求老師經(jīng)常變化教法，課堂氛圍一定要活躍，吸引學生的注意，確保每位學生的有效聽課時間。因此，教學中我經(jīng)常用一些符合學生年紀特點的游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動、自主的參與到課堂中。
（銅川市七一路小學 呂倩）
在《故宮博物院》合作教學中，有收獲也有一些不足。收獲方面，小組合作激發(fā)了學生的積極性和主動性。學生們在合作中互相交流、分享觀點，對故宮的歷史文化有了更深入的理解。同時，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。然而，也存在一些問題。由于在本課教學中我采用了表格形式的教學引導，部分小組分工不夠明確，導致個別學生參與度不高。在討論過程中，有時會偏離主題。此外，時間把控上還需加強，以免影響教學進度。在今后的教學中，要更加明確小組分工，確保每個學生都能積極參與。加強對討論過程的引導，及時糾正偏離主題的情況。同時，合理安排時間，提高教學效率。
（銅川市七一路小學 李金鳳）
通過六年級第一單元《微小世界》的教學，學生們認識到生活中無處不在的科學知識，離不開科學家們不懈的探索和努力，科學知識還在不斷推動著社會的進步和發(fā)展。我在課外拓展環(huán)節(jié)引導學生去查找資料，看看科學在醫(yī)學領(lǐng)域的應(yīng)用有哪些？學生第一次知道了傷寒、鼠疫、霍亂；也知道了自己小時候注射過的百白破疫苗是什么；知道了在醫(yī)療、食品中廣泛應(yīng)用的巴氏消毒法是法國的路易斯·巴斯德提出的；知道了世界上第一支疫苗是愛德華·琴納發(fā)現(xiàn)的……這些進步和發(fā)展的背后，離不開科學知識的支撐和推動。只有我們不斷學習和掌握科學知識，才能更好地應(yīng)對生活中的各種問題，享受更加美好的生活。
（銅川市七一路小學 許延娟）
在本周的新課教學中，我反思了自己在詞匯教學中的諸多問題：多由教師主導，學生被動地進行反復操練和背誦，并輔助以聽寫、練習、測試等。這種做法難以激發(fā)學生對詞匯學習的積極性，學生只能蜻蜓點水式地接觸單詞的語音和語義，不能準確扎實地掌握和運用詞匯。忽視主題、淺表性和碎片化是詞匯教學中最突出的問題。針對以上諸多詞匯教學中顯現(xiàn)的問題，我還需再潛心鉆研新課標，探究基于主題開展詞匯教學的新策略如：創(chuàng)設(shè)多模態(tài)情境、合理設(shè)計活動層次、凸顯目標詞匯和鼓勵學生語言輸出。以減輕學生詞匯學習負擔，提高詞匯學習效果，并致力于促成英語詞匯活學活用、學用一體的課堂生態(tài)為最終目標。
（銅川市七一路小學 張花）
在《蹲踞式起跑》課堂中，小組合作的學習形式讓學生之間有了更多的交流和互動，他們互相幫助，共同提高，這種學習方式對于提高學生的參與度和學習效果非常有幫助。在教學過程中，我采用了多種教學方法，如示范、講解、練習、比賽等，這些方法的運用使得課堂更加生動有趣，學生的學習興趣也得到了提高。在小組合作中，我注意到了學生之間的個體差異，對于不同能力的學生給予了不同的要求和指導，使得每個學生都能在適合自己的水平上得到提高。
（銅川市七一路小學 周媛媛）
聽了董雅文老師的課，受益匪淺。老師在課堂上利用小組合作學習激發(fā)調(diào)動學生學習的興趣和主動性。小組活動內(nèi)容豐富，形式多樣，既能調(diào)動學生獲取知識的興趣，又能激發(fā)他們內(nèi)在的潛能。有效的小組活動是激發(fā)調(diào)動學生學習興趣和主動性的途徑。體現(xiàn)了學生的自學能力，把課堂還給了學生，學生不再是“觀眾”，而是學習的主體。教師的教學設(shè)計合理，引導有方，起到了主導作用。
（銅川市七一路小學 張紅梅）
《搭積木比賽》這節(jié)課通過“比賽”這個情境，讓孩子們在小組合作競爭中興味盎然的進行學習。對于第一場比賽，沒有讓學生先搭出立體圖形，觀察后再畫出平面圖；而是鼓勵學生根據(jù)已積累的經(jīng)驗，先借助思考和想象解決問題，嘗試畫出從三個不同方向看到的形狀，然后再動手擺一擺，看一看驗證。通過小組有理有據(jù)說出自己的畫法，建立5個小正方體搭出的立體圖形與學生觀察到的平面圖形之間的聯(lián)系，是一個由三維圖形向二維圖形轉(zhuǎn)化的活動過程，這樣的活動有利于發(fā)展學生的空間觀念。
（銅川市七一路小學 盛雯雯）
通過一段時間的語文課堂訓練，學生對分析課文詞句和匯報內(nèi)容有了具體精準的匯報用語及方法。這得益于老師方法的指導，以及孩子們的學習鉆研。近期在語文第二課時課文內(nèi)容學習時，學習情況明顯有好轉(zhuǎn)。小組合作較之前的課堂，有了進步與提升。在今后的語文教學中，還是需要對學生進行方法的指導和要求的具體化、可視化、可操作化。
（銅川市七一路小學 董雅雯）
今天教學了語文園地，內(nèi)容涉及單元要素:觀察和表達，積累與運用。因此教學設(shè)計著重抓住這個主線設(shè)計教學環(huán)節(jié)。
在“交流平臺”中通過回顧本單元中兩篇課文的學習，梳理了觀察的方法，提供了一個聚焦、深化、延展單元語文要素的平臺一一感受作者如何準確地表達。為了帶領(lǐng)學生進行深入交流，我設(shè)計了小組學習單，引導學生運用與學習伙伴交流的方式進行交流，發(fā)現(xiàn)觀察方法。在小組交流中，組員根據(jù)評價指標互相評價，讓交流有依據(jù)，有目標。
這樣，充分發(fā)揮“交流平臺”的作用，實現(xiàn)了語文要素的內(nèi)化、遷移和運用，使語文要素貫穿學習和運用的完整過程，真正有效提升學生的語文能力。
（銅川市七一路小學 劉馨）
今天執(zhí)教了《里程表二》，這節(jié)課重點是讓學生認識汽車的里程表，因而我在課前讓學生了解了家里汽車的里程表的里程數(shù)的意思，并在課堂上也進行了強調(diào)，因而學生對汽車里程表有了一定認識。而在將表格數(shù)據(jù)變?yōu)閳D示時，學生理解出現(xiàn)了困難，在學生無法獨立完成時，我給出了提示，并帶領(lǐng)學生共同畫出了線段圖，并理解了其含義。因而在課堂練習時，多數(shù)學生就能夠畫出線段圖。這也讓我認識到，課堂上不能完全讓學生通過自學，教師引導去理解，學生遇到困難無法通過自學或者交流解決時，教師可以引導學生共同完成，在進行小組合作練習，這不僅能讓學會的學生二次學習，也是在幫助潛能生進行學習和理解。
（銅川市七一路小學 張欣萌）
今天教授了《媽媽睡了》第一課時，我發(fā)現(xiàn)學生對對子匯報、小組匯報的流程已經(jīng)非常熟悉，并且能夠及時給予補充，為其他同學的學習提供新思路。但是仍有不足：1.在分自然段時，仍有學生不能清晰明確地了解段落的劃分方法。2.在要求畫出關(guān)鍵字詞句時，，學習理解較為模糊，會將整段全部畫出來，或者是會將前后不重要的句子一起畫出來。3.由于預(yù)習不夠扎實，因此有部分同學在小組討論時往往容易卡殼、回答不上開問題。針對以上問題，我將繼續(xù)訓練學生的理解能力和提前預(yù)習的習慣。
（銅川市七一路小學 李思琪）
今天教學了《2的乘法口訣》這一課，這節(jié)課是在學生學習5的乘法口訣的基礎(chǔ)上和經(jīng)驗上進行的，有了上節(jié)課編制乘法口訣的經(jīng)驗，本節(jié)課大部分學生都能獨立完成口訣的編制，并能夠注意上節(jié)課提出的編乘法口訣需要注意的地方，因此本節(jié)課我盡可能放手讓學生通過遷移學習2的乘法口訣，與5的乘法口訣相比，學生掌握的較快。學生通過獨立思考、小組交流，培養(yǎng)學生的合作意識，但本節(jié)課未能及時從乘法意義入手，讓學生理解乘法算式，下節(jié)課我會在這方面再對學生進行講解、加強練習，讓學生知其然，更知其所以然，以理解乘法意義為重點，計算乘法算式。
（銅川市七一路小學 張冰倩）
今天教學了Lesson9 The U.S.這一課，信息技術(shù)手段在創(chuàng)設(shè)情境、引入新課方面為學生創(chuàng)造了良好的氛圍，幫助學生自然、準確地理解新課。有了信息技術(shù)的支持，鞏固練習就能寓教于樂，提高學生的興趣;有了信息技術(shù)的支持，教學中就可以做到因人而異，讓學生根據(jù)自身情況自主選擇，真正體現(xiàn)“以人為本"的課程理念。不足之處:在學生小組活動時，應(yīng)注意小組成員不能只依靠個別人完成任務(wù)，應(yīng)該每個人都開口說英語?？傊?，本節(jié)課的設(shè)計力求以學生為主體，以任務(wù)為中心，以活動為方式，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
（銅川市七一路小學 樊婷）
今天教學了Lesson 10 How Many Are There？一課，本課以學習名詞的單復數(shù)為主要任務(wù)，在課堂的教學過程中，我有以下感受：1.在課堂設(shè)計中要準確把握重點，將本課重點內(nèi)容設(shè)計為課堂探究，同時在小組展示完成后要及時進行改錯，這樣才能達到目標。比如本課中，除了名詞單復數(shù)的變化，還要讓學生了解并掌握如何將其運用到句子中，在課堂探究部分就可以將單詞與句子相結(jié)合進行練習。2.學生在小組交流過程中，要教會學生如何在交流時進行糾錯，要避免對錯誤的再次模仿。展示組展示完畢后，還要檢查助學單，讓學生及時糾錯，也可以對糾錯做得較好的小組進行加分等獎勵。
（銅川市七一路小學 宋立雯）
今天教授了《草原上》一課，這首歌曲，節(jié)奏簡單，旋律悠長遼闊，全曲貫穿了3 5 6三個音，在聆聽了幾遍后，學生能夠跟唱，設(shè)置了尋找小老師環(huán)節(jié)，學生領(lǐng)唱旋律，唱不準的地方教師指導，學生們學習的認真。填入歌詞也流暢自然。創(chuàng)編環(huán)節(jié)，同學們紛紛模仿蒙古舞舞蹈，課堂氛圍佳。
（銅川市七一路小學 孫悅）
